高職基礎英語教師行業(yè)化發(fā)展趨勢及對策

肖曉斐

摘 要：高職教育的目的在于為社會培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的實用型人才，這里的學習除了需要傳統(tǒng)的理論知識的豐富外，更多的是培養(yǎng)學生的實踐能力，使其滿足社會發(fā)展的需求和自身求職的能力塑造。因此，高職的英語教學也需要比公共化的英語更加專業(yè)和系統(tǒng)化。目前高職的基礎英語教育水平還需要得到進一步提升，英語教師的專業(yè)化也需要進一步規(guī)劃，通過對高職基礎英語的分析來研究其教師的行業(yè)化發(fā)展及其對策。

關鍵詞：高職基礎英語；行業(yè)化；實踐能力；理論；對策

高職學生基礎英語能力的提升最關鍵的是要提升英語教師的專業(yè)能力，只有優(yōu)秀的教師才能培育出更加優(yōu)秀的學生。就目前的發(fā)展趨勢而言，日益進步的社會發(fā)展對高職的基礎英語要求越來越高，對高職人才的英語運用能力也不斷地嚴苛起來。高職教育的目的就是培養(yǎng)社會需要的實用型人才，因此就英語這樣一門越來越火熱的科目而言，需要更好的教育條件來對其進行培養(yǎng)，其中最重要的還是英語教師能力的提升，亦即他們的專業(yè)化能力。

一、高職基礎英語教師配備現(xiàn)狀

高職英語屬于實用型科目，需要以行業(yè)化的角度來對待它，亦即每一科英語應用專業(yè)方向都需要專業(yè)的教師來進行授課，高職英語的行業(yè)化是非常重要也是非常必要的。但我國目前的高職英語教育大多都沒有配備行業(yè)化的英語教師，而是從英語教學中選擇比較好的教師來勝任，并且每一個專業(yè)方向的課程都讓這些教師去學習和授課。在這種情況下，教師的責任不僅更加重大，壓力也更大，他們要學習更多的專業(yè)化的英語，但細算下來每一門的專業(yè)程度也就不那么高了，也就是說每一門專業(yè)英語的水平都有很大的提升空間。高職基礎英語教師的專業(yè)化需要進行合理規(guī)劃才能在提升他們能力的同時提升學生的英語水平。

二、高職英語行業(yè)化發(fā)展趨勢

高職英語的教育是面向社會的，培養(yǎng)出來的都是社會需要的實踐型人才，行業(yè)英語是英語中的一個細小的科目，是英語系統(tǒng)學習中的一個分支。行業(yè)英語不僅是一門理論課程，它更看重的是實踐的需要和學習。行業(yè)英語由于其門類的多樣性，被劃分為很多不同的科目，每一個科目都針對不同的專業(yè)和方向來設定，是不同的行業(yè)領域所需要的，因此，行業(yè)英語本身就是一個龐大的系統(tǒng)。在英語使用越來越頻繁的當今社會，行業(yè)英語是整個英語教學行業(yè)的一個新突破。高職院校要想培養(yǎng)出高質量的人才，就必須在他們的英語專業(yè)能力上下工夫。針對本科生而言，用人單位在招聘時都會首先考慮英語四六級考試通過的學生，這也進一步證明了在當今社會英語能力的重要性。因此講求實用型的高職院校就應該更加重視學生的英語水平的培養(yǎng)。

行業(yè)英語不僅要求學生的學習具有針對性和專業(yè)性，更主要的是要求高職院校的英語教師自身具有更強的專業(yè)性。眾所周知，高職院校的作用和目的是為了培養(yǎng)實用型的人才，對行業(yè)英語的要求自然很高，但沒有具有優(yōu)秀的專業(yè)素質教師的引導，學生又怎么能夠提升自己的英語專業(yè)化能力呢？因此，高職院校在今后的發(fā)展過程中，一定要在教師素質這方面下更多的工夫，首先要保證教師的行業(yè)英語專業(yè)化水平。要想做到這點，需要從以下幾個方面著手。首先，高職院校要按照行業(yè)英語的方向為學生配備充足的專業(yè)的行業(yè)英語教師，即讓一個教師專門研究一門或者兩門行業(yè)英語，使其能力達到更高的專業(yè)化，做到“術業(yè)有專攻”，而不是讓一個老師去學習多門專業(yè)英語，但每一門都只懂皮毛，達不到專業(yè)水平。其次，高職院校要在教材的選擇和編排上突出英語教學的行業(yè)化，讓學生明確其接受教育的專業(yè)性，也要讓他們明白其學習行業(yè)英語的目的所在，將理論與實踐有機地結合在一起，在學習中對實踐能力進行培養(yǎng)。最后，高職院校要在學生的課程安排上注重實踐能力的培養(yǎng)。在課程的安排上要將理論和實踐能力培養(yǎng)放在同樣重要的位置。同時也要注重行業(yè)英語教育方式的多樣性，在這些教育方法上也要讓教師在行業(yè)化的基礎上進行訓練，使其用最有效的方法對學生進行教育。

三、高職院?；A英語教師行業(yè)化的對策及建議

（一）明晰教師分工

高職院校的基礎英語教學比起本科院校而言，對專業(yè)性的要求更加嚴格，由于高職院校出來的學生都是面向社會專業(yè)領域的，因此，對行業(yè)英語的要求就更高，這也就要求高職院校在對學生的英語教育中加強他們的英語專業(yè)能力培養(yǎng)。英語教師的行業(yè)化是學生英語專業(yè)化程度的保證，因此要想提高學生的能力，首先就得保證教師的能力?，F(xiàn)在的高職院校面臨的一個普遍的問題就是英語教師的專業(yè)劃分不夠明確，學校讓英語水平好的老師去勝任各個科目的行業(yè)英語，這在加大英語教師的壓力的同時也拉低了每一門學科的質量。因此，高職院校首先要做到的就是明晰各個科目英語教師的分工，讓教師去專攻一門或者兩門行業(yè)英語，并提升專業(yè)的能力，在專業(yè)方面有更多的提升，也就能夠更加有力地保證學生的學習質量。

（二）增強師資力量

要想讓高職基礎英語教師的專業(yè)性增強，明晰他們的分工，就需要更多的英語教師來對學生進行授課。每個老師負責一門或者兩門行業(yè)英語，且高職院校的行業(yè)英語門類眾多并具有較強的專業(yè)性，那就需要在原有的師資上做出調整，加大師資力量，讓高職英語的專業(yè)性具有良好的保證。有更多的教師，也就能更加有力地促進學生的學習質量提升，且英語教師之間能力的較量也能促進教師自身專業(yè)能力的提升，從而進一步提升保證學生的學習。

（三）協(xié)調理論和實踐

高職院校的基礎英語教師行業(yè)化發(fā)展趨勢下要做到的最后一點也是至關重要的一點，就是在理論知識傳授的同時也要注重實踐能力的培養(yǎng)。理論知識固然重要，但由于高職院校的特殊性，實踐能力的培養(yǎng)是至關重要的，因此教師在授課的過程中，一定要注重實踐能力的培養(yǎng)，要將理論知識與實踐緊密地結合起來，尤其是在行業(yè)英語這一塊，有時候甚至實踐比理論更加重要，因此行業(yè)英語的作用就是要將其運用于工作中。因此，高職院校在教學的過程中要將理論與實踐協(xié)調起來。

我國高職院校基礎英語教學的重要性是不言而喻的，究其今后的發(fā)展方向以及新趨勢下的發(fā)展對策而言，主要從教師和學生這兩個群體入手。而對于我們的高職英語教師而言，對他們的要求是更高的，好的專業(yè)化的教育需要優(yōu)秀的專業(yè)化教師來完成，比起讓學生更加努力地學習行業(yè)英語，更重要的還是提高英語教師的行業(yè)英語專業(yè)化，只有在專業(yè)的推動下，才能更加深入地研究其用法，才能在學習和工作中更加自如地運用行業(yè)英語。

參考文獻：

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課題：高職基礎英語教師行業(yè)化發(fā)展路徑研究與實踐——以工學結合教學模式為視角（課題編號：JXJG-14-54-2）研究成果之一。

編輯 溫雪蓮