探討如何進(jìn)行中職舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新

曲海霞

摘 要：隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，人民的精神文化生活也逐漸豐富，舞蹈和歌唱逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。它是一門特殊的藝術(shù)形式，通過(guò)對(duì)舞蹈技藝的學(xué)習(xí)可以使一般人掌握這種獨(dú)特的藝術(shù)，以表達(dá)自己內(nèi)心不可言傳的情感。通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)方法的探究，尋找舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新方法，為提高教學(xué)質(zhì)量弘揚(yáng)舞蹈文化作貢獻(xiàn)。同時(shí)，活躍課堂的教學(xué)形式，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；舞蹈課堂；創(chuàng)新

一、舞蹈教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

舞蹈教學(xué)不同于其他知識(shí)技能的傳授，它不僅有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也更加注重實(shí)際訓(xùn)練，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)都是老師一邊講授一邊示范，學(xué)生只需要跟在后面學(xué)就行了。一遍又一遍地跟在后面學(xué)習(xí)、練習(xí)以及復(fù)習(xí)，根本就沒(méi)有和老師交流以及自己思考的機(jī)會(huì)，更無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中所包含的情感，更別提創(chuàng)新意識(shí)了。

就目前我國(guó)的教育情況來(lái)看，很多學(xué)校對(duì)舞蹈教育的重視程度不夠，對(duì)于舞蹈文化的理念理解也不夠深刻，導(dǎo)致絕大部分學(xué)生對(duì)舞蹈沒(méi)有感情，學(xué)習(xí)舞蹈只是機(jī)械地模仿，長(zhǎng)此以往難免會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，所以在教學(xué)過(guò)程中要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

二、如何創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新并不是一件容易的事，在創(chuàng)新的過(guò)程中我們不得不改變?cè)械慕虒W(xué)方式，嘗試一種新的教學(xué)理念，這一新理念的開(kāi)發(fā)必須要費(fèi)些心血才行。創(chuàng)新也就意味著要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)新機(jī)制一旦失敗，所做的所有努力會(huì)付之東流不說(shuō)，創(chuàng)新的信念也會(huì)大受打擊。

1.老師要改變自己的教學(xué)觀念

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活方式以及理想信念都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足人們求知的需要了。為了跟上時(shí)代的步伐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，老師必須不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善教學(xué)機(jī)制。在教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)舞蹈并不是為了表演，更多的是為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，要有自己的舞蹈思想和理念。同時(shí)，老師要做到因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)掘每一位學(xué)生的潛質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自己的舞蹈特色。教學(xué)的過(guò)程中變以教師為中心為以學(xué)生為主導(dǎo)，灌輸學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的理念。只有教師以身作則，首先從自己開(kāi)始改變才能感化學(xué)生，使新方法得以施行，使教學(xué)質(zhì)量得以提高。

2.學(xué)會(huì)提問(wèn)，自主學(xué)習(xí)

想要學(xué)生學(xué)好舞蹈課，就必須讓他們對(duì)舞蹈感興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力。

傳統(tǒng)的做法未必就是正確的，創(chuàng)新的開(kāi)始就是敢于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺點(diǎn)，然后大膽創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自身的缺點(diǎn)這才是可持續(xù)發(fā)展之道。中職高中大多數(shù)學(xué)生是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，或者是有過(guò)一定社會(huì)經(jīng)歷的成年人，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中難免會(huì)被別人輕視，重要的是這些人還難以以正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)。心理上受了打擊，學(xué)習(xí)動(dòng)力也就會(huì)大大消減，沒(méi)有了興趣和信心學(xué)習(xí)成績(jī)就很難提升了。學(xué)生大都是心理生理都還不太成熟的青少年，他們涉世未深卻又懂得了一些人情世故，往往會(huì)因?yàn)闆](méi)有成熟的人生觀、價(jià)值觀而無(wú)法正確地判斷是非。但即使如此，我們也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)用自己的理智以及所學(xué)的知識(shí)去判斷對(duì)錯(cuò)。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要教孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)多與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，也指出同學(xué)的缺點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。老師也要多鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，各取所長(zhǎng)，面對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)要學(xué)習(xí)，面對(duì)別人的缺點(diǎn)要對(duì)照自己是否也有這樣的缺點(diǎn)并加以改正。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，不斷提升自己，完善自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币坏W(xué)生對(duì)自己所學(xué)的東西有了興趣，就算是沒(méi)有老師的指導(dǎo)，他們也能學(xué)得很好，把握住這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，教學(xué)工作將會(huì)容易開(kāi)展得多。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要注意觀察每一位學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，更多地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們的進(jìn)步予以鼓勵(lì)。引導(dǎo)他們用積極主動(dòng)的方式去學(xué)習(xí)，真正地在舞蹈中找到快樂(lè)，用自己的理解來(lái)開(kāi)拓創(chuàng)新，有自己的舞蹈的同時(shí)也有自己的思想。同時(shí)將音樂(lè)與舞蹈充分地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感、節(jié)奏感，充分發(fā)揮音樂(lè)舞蹈的魅力。

4.開(kāi)動(dòng)腦筋，提高學(xué)生自主意識(shí)

作為教師，如果我們自己在教學(xué)過(guò)程中把舞蹈訓(xùn)練當(dāng)成是一種機(jī)械的模仿和簡(jiǎn)單的示范，主觀地忽視了舞蹈教學(xué)中與學(xué)生的思想交流。就必然會(huì)造成對(duì)學(xué)生自我能力成長(zhǎng)的阻礙，導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理和排斥反應(yīng)。一旦學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中失去主體地位， 他們便難以對(duì)舞蹈動(dòng)作有相應(yīng)的理解力和創(chuàng)造力，以至于在課堂訓(xùn)練中總是停留在對(duì)舞蹈最原始的表象認(rèn)識(shí)上。但是如果情況相反，作為教師的我們?cè)诮逃虒W(xué)中能夠把學(xué)生當(dāng)作是課堂活動(dòng)的參與對(duì)象，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維上，那就抓住了舞蹈教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。

隨著藝術(shù)教育在世界范圍的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的人加入到對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中來(lái)，重視程度可見(jiàn)一斑，而舞蹈作為藝術(shù)的一門學(xué)科，已經(jīng)深入人心，成為大勢(shì)所趨。我們的舞蹈教學(xué)正是本著“以人為本”的教學(xué)觀念在深層次地發(fā)展。只有教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷完善自身，不斷創(chuàng)新，不斷改革機(jī)制，舞蹈教學(xué)才會(huì)有長(zhǎng)足發(fā)展。只有不斷提高舞蹈課堂的教學(xué)質(zhì)量，才能更好地使舞蹈文化繁榮昌盛。

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編輯 王亞青