“銅鑼與匠人”材料作文導(dǎo)練

李亞洲

?

“銅鑼與匠人”材料作文導(dǎo)練

李亞洲

【原題呈現(xiàn)】

〔2016·湖北省七市（州）教科研協(xié)作體高三聯(lián)合考試〕18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼?zhuān)枰?jīng)過(guò)千錘鍛打，才能使其規(guī)格合適，厚薄均勻，形狀美觀。最后一道關(guān)鍵工序是定音，多由經(jīng)驗(yàn)豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽(tīng)目察，尋找定音的部位，找準(zhǔn)之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完美了。正如俗話所說(shuō)：“千錘打鑼?zhuān)诲N定音?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題指導(dǎo)】

文題材料講述的是銅鑼的打造工藝。打造的過(guò)程中需要千錘百煉，才能使其規(guī)格合適，厚薄均勻，形狀美觀，成為半成品；最后還有一道關(guān)鍵工序，即由老匠人掌錘定音，使其成為新鑼成品。打造的過(guò)程用材料中的話說(shuō)，就是“千錘打鑼?zhuān)诲N定音”。

作文材料的本意不難理解，但要在較短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確立意、確定論點(diǎn)，也不容易。對(duì)于此題，我們可采用以下方法來(lái)審題立意。

一、找關(guān)鍵句法

通讀材料，不難發(fā)現(xiàn)，材料的最后一句話是總結(jié)性語(yǔ)言，是我們審題立意的關(guān)鍵句?！扒уN”是打造銅鑼的初始工藝，是打造好一面銅鑼的基礎(chǔ)，是成為完美新鑼前的積淀；“一錘定音”則是畫(huà)龍點(diǎn)睛，是對(duì)半成品的提升、升華，是半成品轉(zhuǎn)化為成品的關(guān)鍵，是新鑼臻于完美的嬗變?？梢哉f(shuō)，鑼之所以成為鑼?zhuān)褪窃谇уN百煉基礎(chǔ)上的一錘定音。

我們可將立意點(diǎn)放在“千錘百煉”上，如“成功需要經(jīng)歷風(fēng)雨”“錘煉才能鑄就輝煌人生”等，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)也有很多這樣的例子：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“玉不琢不成器，人不磨不成才”。

我們也可將立意點(diǎn)放在“一錘定音”上。不論多么優(yōu)質(zhì)的銅材，不論剪裁的尺寸是多么合理，也不論一開(kāi)始打了多少錘，這都不是最重要的，重要的是最后關(guān)頭的斷然一擊，這分量深淺、恰到好處的最后一錘，是一只鑼成功的關(guān)鍵。人生中最重要的，就是最后關(guān)頭的斷然一擊。生活中有很多人所缺少的，就是這斷然一擊的氣魄和能力。遭受了很多磨難，吃了不少的苦頭，做了足夠的準(zhǔn)備，可是在跨出一步就成功的時(shí)候，卻徘徊不決，方寸大亂，于是就與成功擦肩而過(guò)了。

我們也可從“千錘”與“一錘”的關(guān)系的角度立意：“千錘”雖重要，但“一錘”是關(guān)鍵；量變與質(zhì)變（“千錘百煉”與“一錘定音”是量變與質(zhì)變的關(guān)系，先有量變，然后才有質(zhì)變）；沒(méi)有“千錘打鑼”，哪來(lái)“一錘定音”；十年磨一劍，既要注重基礎(chǔ)，又要注重頂層設(shè)計(jì)，厚積才能薄發(fā)；以及沉潛與爆發(fā)，日積月累與一朝成功等。

二、由物及人法

我們可由材料中的物聯(lián)想到相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，人生哲理等，從而確定文章立意。此則材料，我們可由材料中的“銅鑼”聯(lián)想到人。銅鑼要臻于完美，必須要經(jīng)過(guò)千錘鍛打。同理，人生要完美，須經(jīng)坎坷、挫折等磨煉。沒(méi)有歷練的人生是不完美的人生。由此，可立意為“完美的人生需要打磨、歷練”等。

三、多向輻射法

從銅鑼的角度看：（1）緊扣“千錘”，鍛打是成為新鑼的基礎(chǔ)，我們可立意為“人生要學(xué)會(huì)鍛造自我”等；（2）緊扣“一錘”，定音之錘是成為新鑼的關(guān)鍵，是對(duì)鍛打的超越，我們可立意為“人生要學(xué)會(huì)超越自我”等；（3）從“千錘”和“一錘”的關(guān)系看，二者都不可少，前面是基礎(chǔ)、準(zhǔn)備，后面是提升、超越，由此可立意為“既要打牢基礎(chǔ)，鍛造自我，又要超越自我，提升自我”。

從老匠人的角度看：銅鑼定音是關(guān)鍵，但尋找定音的位置是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，這靠的是老匠人的經(jīng)驗(yàn)和智慧?？梢哉f(shuō)老匠人是打造銅鑼的關(guān)鍵人物，一兩錘在數(shù)量上雖比不過(guò)千錘萬(wàn)錘，但在價(jià)值上卻遠(yuǎn)超它們。由此我們可立意為“解決問(wèn)題需要抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵”“經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富”“成功需要果斷出擊”等。

【考場(chǎng)佳作】

生命因磨煉而美麗

李麗

曾聽(tīng)說(shuō)這么一個(gè)故事：一位屢屢失意的青年人去請(qǐng)教得道高僧，高僧用溫開(kāi)水泡了一杯茶給青年人喝，青年人覺(jué)得一點(diǎn)香味也沒(méi)有；高僧又用沸開(kāi)水反復(fù)沖泡了另一杯，青年人慢慢聞到了沁人心脾的芳香。原來(lái)，茶葉只有在沸水中翻滾沉浮，才能芳香四溢。其實(shí)，人生又何嘗不是如此呢？生命因磨煉而美麗！

在磨煉中砥礪意志。39歲的富蘭克林·羅斯福事業(yè)可謂如日中天，災(zāi)難卻在這時(shí)無(wú)情降臨。一次意外讓他患上了脊髓灰質(zhì)炎癥，從此失去了健康的雙腿。他一直堅(jiān)持不懈地鍛煉，把不幸當(dāng)作砥礪意志的一次磨煉。政敵們常用他的殘疾來(lái)攻擊他，但他總能以出色的政績(jī)、卓越的口才與充沛的精力將其變成優(yōu)勢(shì)。參加州長(zhǎng)競(jìng)選時(shí)，他曾說(shuō)：“一個(gè)州長(zhǎng)不一定是一個(gè)雜技演員。我們選他并不是因?yàn)樗茏銮皾L翻或后滾翻。他干的是腦力勞動(dòng)，是想方設(shè)法為人民造福?！币揽窟@樣的堅(jiān)忍和樂(lè)觀，羅斯福終于在1933年以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)擊敗胡佛，成為美國(guó)第32任總統(tǒng)。

在磨煉中重塑自信。史鐵生于風(fēng)華正茂之時(shí)雙腿殘疾，失去行動(dòng)自由，只得去地壇“逃難”。他也曾失落過(guò)、絕望過(guò)，但他沒(méi)有像海明威、川端康成、三毛、海子一樣走上自我毀滅的道路。忍受著心靈的煎熬，他從地壇中重拾了自信，用出入生死的體驗(yàn)?zāi)Y(jié)成常人難以企及的生命哲學(xué)?！八朗且患槐丶庇谇蟪傻氖?，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！庇谑?，他用生命書(shū)寫(xiě)生命，成了中國(guó)文壇少有的“常青樹(shù)”。

在磨煉中追逐夢(mèng)想。夢(mèng)幻甜美的臺(tái)灣歌手張韶涵，一出道就被譽(yù)為“電眼娃娃”，更被傳媒界奉為最被期待的新生代玉女掌門(mén)人。張韶涵剛到臺(tái)灣時(shí)，她的求職經(jīng)歷并不像人們想的那樣順利。第一家公司的老板因?yàn)樗荻芙^了她；第二家公司的老板說(shuō)：“趕緊別唱了，聽(tīng)你唱歌我心煩！”可張韶涵并沒(méi)有失去信心，幾天之后又來(lái)到了一家新的公司，最終她成功了！人總要經(jīng)歷一番磨煉才能真正成長(zhǎng)起來(lái)，從前那個(gè)嬌滴滴的小女孩，已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)為事業(yè)奮力打拼，為夢(mèng)想勇敢往前飛的女孩。在韶涵心中，為了天邊那個(gè)最真的夢(mèng)，一切的辛苦與淚水都值得！

冰心曾說(shuō)：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！笔堑?，花兒只有在狂風(fēng)暴雨中堅(jiān)強(qiáng)，才能明艷驚人；銅鑼只有在千錘百煉中鍛打，才能臻于完美；人只有在困難與挫折中磨煉，才能讓生命更加美麗。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？

［點(diǎn)評(píng)］該文從銅鑼“千錘百煉”的角度立意。銅鑼經(jīng)過(guò)鍛打才能臻于完美，那么，人生經(jīng)過(guò)磨煉才會(huì)更加有意義，由此得出“生命因磨煉而美麗”的觀點(diǎn)，切合題意。具體行文時(shí)，作者首先以一個(gè)故事引出中心論點(diǎn)，富有趣味性；然后分別列舉富蘭克林·羅斯福、史鐵生、張韶涵等人的事例橫向展開(kāi)論證，闡釋論點(diǎn)；最后引用了冰心的話總結(jié)全文。整體看來(lái)，文章結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)翔實(shí)，論證有力，是一篇較規(guī)范的議論文。

經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)成功

張唯

打造一面銅鑼的關(guān)鍵工序是定音，這多由老匠人掌錘，不為別人，只因他們經(jīng)驗(yàn)豐富，找準(zhǔn)定音部位后，只需一兩錘即可。由此可見(jiàn)，老匠人是讓一面新鑼臻于完美的關(guān)鍵所在，而他們豐富的經(jīng)驗(yàn)則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，可以說(shuō)“一錘定音”靠的是經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)了成功。

德國(guó)劇作家歌德說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)是最好的生活老師?！庇?guó)詩(shī)人司各特也說(shuō)：“生活中最有用的東西就是自己的經(jīng)驗(yàn)?！钡拇_如此，經(jīng)驗(yàn)在我們每個(gè)人的心中，有時(shí)如同一顆定心丸，讓我們不至于心慌神亂；有時(shí)如同一枚指南針，為我們指明方向。

據(jù)報(bào)載，2004年12月26日，一場(chǎng)海嘯席卷了泰國(guó)南部，而南素林島上一個(gè)漁村的181名村民因?yàn)樘崆疤拥搅烁呱缴系囊蛔鶑R中，躲過(guò)了一劫。這些村民通常被稱(chēng)作“摩根海流浪者”，他們知道，如果海水退去的速度很快，那么它再次出現(xiàn)時(shí)的數(shù)量會(huì)和消失時(shí)一樣多。于是，當(dāng)大量海水迅速退去，別人忙于撿拾擱淺在沙灘上的魚(yú)類(lèi)時(shí)，他們則向山頂進(jìn)發(fā)了。他們之所以能夠生存下來(lái)，是因?yàn)樗麄儞碛辛私?jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)為他們指明了方向。如果沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，他們恐怕會(huì)和其他人一樣，葬身于汪洋大海。

誠(chéng)然，僅僅擁有經(jīng)驗(yàn)，也未必一定就能成功，但可以肯定的是，缺乏經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)導(dǎo)致失敗。

國(guó)畫(huà)大師張大千曾畫(huà)過(guò)一幅《柳蔭鳴蟬圖》，畫(huà)的是一只蟬落在細(xì)弱的柳枝上鳴唱。畫(huà)完后他頗覺(jué)滿(mǎn)意，便托請(qǐng)白石老人題款。白石老人收到畫(huà)后仔細(xì)觀看，發(fā)現(xiàn)張大千的畫(huà)有個(gè)明顯的錯(cuò)誤，便對(duì)前來(lái)送畫(huà)的人說(shuō)：“大千疏漏了，蟬伏在柳枝上頭應(yīng)朝天，不能朝下。因?yàn)橄s頭重尾輕，頭朝下落在細(xì)弱的柳枝上就會(huì)掉下來(lái)?！睆埓笄Ы?jīng)過(guò)觀察后，發(fā)現(xiàn)的確是這樣的。我們?yōu)閺埓笄М?huà)中的敗筆而嘆惋，如果他像白石老人一樣留心生活，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，那幅《柳蔭鳴蟬圖》或許又會(huì)是國(guó)畫(huà)藝術(shù)中的珍品。

畫(huà)家畫(huà)畫(huà)需要經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)生行醫(yī)需要經(jīng)驗(yàn)，抗震救災(zāi)需要經(jīng)驗(yàn)，教書(shū)育人需要經(jīng)驗(yàn)，司機(jī)開(kāi)車(chē)需要經(jīng)驗(yàn)……經(jīng)驗(yàn)之于各行各業(yè)都大有益處，同理，我們的學(xué)習(xí)也需要經(jīng)驗(yàn)。古人云：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！贝蠓灿兴删偷娜?，他們的成功無(wú)不與“勤”和“思”相關(guān)。這就是我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，擁有了它，我們也能像老匠人一樣在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上“一錘定音”。

生活是由一系列的經(jīng)驗(yàn)組成，每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)使我們變得成熟一些，讓我們牢牢把握這些經(jīng)驗(yàn)，讓經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)我們走向成功！

［點(diǎn)評(píng)］該文從老匠人“一錘定音”的角度立意。銅鑼更加完美的關(guān)鍵是老匠人經(jīng)驗(yàn)豐富，找準(zhǔn)定音部位后“一錘定音”，由此得出“經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)成功”的主旨，切合題意。具體行文時(shí)，作者首先結(jié)合文題材料分析，指出“經(jīng)驗(yàn)”是“成功的關(guān)鍵”；再分別引用歌德和司各特的話印證自己的觀點(diǎn)，然后用“泰國(guó)海嘯”事件和國(guó)畫(huà)大師“畫(huà)蟬”事件，從正反兩個(gè)角度證明經(jīng)驗(yàn)的重要性；最后結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際印證觀點(diǎn)，照應(yīng)文題。整體看來(lái)，文章論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，綜合運(yùn)用了例證法、引證法、對(duì)比法等多種論證方法，是一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。

［作者單位：湖北省安陸市第二高級(jí)中學(xué)］