桃李溢香
——追夢文學社佳作欣賞

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桃李溢香
——追夢文學社佳作欣賞

放飛吧，我潮濕的一顆心

徐宇萱

放飛吧，我潮濕的一顆心，飛翔在無垠的感動天空，讓感動化羽而歸,讓眼淚澄清激蕩。此刻，我馳騁在溫情的生活里,任感動縱情長歌。

——題記

生活中不斷有人在謳歌感動真情的號召力，但只要于我一提到感動，馬上便會想起一個詞——眼淚。我從不是善于慟哭的女孩，但也從不吝嗇眼淚的泉涌而出。在我的印象中感動多半是氤氳在眼淚中,氤氳在潮濕的一顆心中，那才是情入骨髓的一種體味。

我想我是含著眼淚望眼欲穿般地企盼一個人，而那個人從迷蒙中姍姍而來，帶著厚重的霧氣，如森林般的溫潤。那種感動帶著淚，在迷霧般的眼眶中，我仿佛感動著久別后重逢的時機，隨著一顆潮濕如小雨滴的心，在久旱逢春露的絲絲滲透中摻雜著悸動。這便是常使心濕潤的感動。

我從不掩飾自己內心，噴薄欲出的情感，比如感動。不管是在寥無人煙的公路旁望著流浪的蘇紅般的云彩，還有花叢中扶搖而起的蒼穹，我都能旁若無人的流出淚來。我從不抑制，因為那種因感動而情不自禁的晶瑩是一次心靈的再次啟程，發(fā)往美好的列車。一瞬間的電流，震撼人心的物象，讓感動的源泉再一次潮濕我裂痕的心。

我總喜歡放飛自己的心，任爾東西南北。本該是一場盛世的奧運會，我也能感動得流出眼淚。當三十四歲的高齡體操運動員丘索維金娜那偉大母親般的微笑停留在電視上時，當全能王楊威終于脫去“千年老二”的沉重壓力時，當馬琳可以自豪地在七尺球臺上揮舞拳頭時，當李小鵬勇敢地走出陰霾，捍衛(wèi)“雙杠王”時，我忍不住流下了淚水，仿佛是在心里醞釀了一場大雨，瓢潑而下，將壓抑，將緊張，將失望完全淹沒在潮濕的雨季，等待感動如期而至。心的泉眼又一次流出芳香的醞釀。

生活中總有不期而至的感動，說一定在哪個拐角處與你撞個滿懷。真希望自己的心永遠都是濕潤的，都是可以溶化一切壁壘的清水。就如同某人說胸中常孕育著感動，如同一片荒漠中栽下耀眼的綠洲。不一定要總流淚，但一定要總濕潤，這是一個人的情感的沖動，如同放飛的心，四處吸取著感動的養(yǎng)分，潮濕并且晶瑩！

［點評］這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者對生活的熱愛之情。全文層次清晰,語句流暢。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達，極富功底；文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

（指導教師：王連軍）

紅筆

鮑禹琦

夜深了，皎潔的月光透過玻璃窗，灑滿了整個屋子。我一個人靜靜地望向窗外，由衷的感嘆為何再美的月也抵不過當初，然后不由自主地在模糊的記憶中游走，被自己的意念打結。變得糾結而繁雜……

我太懷念那每一個有紅筆印記的夜晚，太懷念那紅筆散發(fā)出的獨特墨水的味道。

回想起那一幕幕往事，翻看著幾年前那本字跡并不認真卻又寫滿了紅色批語的老作業(yè)本，我的眼睛模糊了……鮮艷的紅色襯托著寂寞的黑色，我仿佛看到了自己曾經的年少輕狂，叛逆倔強，可是再倔強的心也抵不過你的溫暖，再輕狂的年少也抵不過你的關懷。

那一年我13歲，讀初一，豆蔻年華，而我卻選擇了墮落，那時我的潛意識是：青春是用來揮霍的，我與大多數(shù)人不同，在他們用心刻苦聽課時，我在外面瘋玩；當他們在外面瘋玩時，我依然在外面瘋玩，認為自己太過年輕，就隨心所欲，無所謂。

那一年，我14歲，讀初二，豆蔻年華，而我偏偏有放棄學習的念頭，那一次的談話交流，使我步入了正軌，開始了嶄新的階段，這才有了我以后的光輝歲月。

那天的課堂與往日一樣無聊，我閑來無事拿起一支紅筆用牙齒咬來咬去，東張西望，恍惚間覺得有種怪怪的味道，正當我措手不及，沒反應過來時，我同桌哈哈大笑起來，張開嘴巴喊：“老師，快看，她吐血了……”同學們一片嘩然，我的臉瞬間發(fā)燙變紅，我敢肯定地說，當初的臉紅絕不是紅墨水所襯托出來的紅，絕對是害羞所致。老師當時只對我說了句：“跟我來吧?！蔽倚⌒囊硪淼鼐o隨其后，到了辦公室，老師什么也沒說，把她的水杯遞給我，接過水杯漱了一下口，將紅墨水吐掉，怯怯地說：“老師，對不起，我……”老師沒有回答，默默地拿起茉莉香紙巾為我擦掉嘴角殘余的紅色……

或許心靈的溫度就從那一刻開始升高，或許是茉莉香紙巾擦走了心中的倔強，亦或許是老師的默默無語讓我感到深深懊悔。

那一天夜里，我14年以來第一次認認真真、工工整整地完成了家庭作業(yè)，以至于心中有了沒有過的自豪感……作業(yè)本發(fā)下來以后，我迅速打開，期待到底是優(yōu)還是及格，我翻看時，那一行行紅色的字跡使我驚呆了……

作業(yè)本上寫著：你的字跡很漂亮，老師相信經過努力你會把作業(yè)完成得更完美，你是一個要強的學生，老師希望你用心學習，將來一定會有所作為的。我合上作業(yè)本，心中依舊無法平靜……

那一年，我15歲，讀初三，及笄之年，很慶幸我抓住了最后這一年，夏天的教室里悶熱，中考倒計時在黑板上一天天減少，緊張的氛圍加上我的成績時高時低，使我變得不怎么愛說話，一門心思努力備考。你又在我作業(yè)本上寫道：別緊張，相信自己可以的，老師看好你……看了這些，我的心情竟平靜了許多。

畢業(yè)那年夏天，我在屋子里收拾著老課本，決定將它們當廢品賣掉，而當我翻看著那一本泛黃的作業(yè)本時，心中像是打翻了五味瓶一樣，瞬間所有情緒都涌入了眼眶，大滴大滴的淚水滴到紅色的字跡上，混雜出一種特殊的味道。那鮮艷的紅色僅僅是為了襯托出黑色的寂寞嗎？還是為了撫平一個孩子所有的倔強、傷痛的棱角呢？我閉上眼睛，仿佛看到了老師微笑的樣子。

我將所有的作業(yè)本都整理好，放到我一伸手就可以夠得到的地方，將它深深埋藏，也許有一天會開出芬芳的花，香氣彌漫，感受她輕柔拂過，布下整片暖柔的香甜……

那段初成長的日子，叛逆不羈的時光中是老師帶著粉筆漬的手寫下了一行行紅字，黑色中的一片紅似花朵，只要我靜下心來，就能感受到它的幽香，我潛心感受那茉莉紙巾在我唇角緩緩融化。我開始明白，那是老師為我埋下的種子，在日久天長的歲月里，將由我親身呵護、慢慢生長、緩緩開花，成為越來越好的自己。

一個人成長要經過怎樣的歷程，而在這個過程之中，作為與我們朝夕相處、傳道授業(yè)解惑的老師，究竟起到了怎樣的作用呢？記憶中的那片紅無法抹去，就如同記憶中我永遠都是您的孩子，我感謝那支紅筆給予我生命熱情的顏色，感謝它的一路相伴，老師啊，您的孩子長大了……

［點評］作者注意觀察具體事物——紅筆，并能展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于事，邊敘事邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞紅筆進行。文章開頭與結尾時的情化語言，充滿激情，令人不忍釋手。

（指導教師：王連軍）

蝴蝶飛過舊時光

王躍凝

大人們可以打碎一切，但是不能打破一個孩子水晶玻璃一樣的心；一個孩子也可以倉惶、迷茫、反叛、傷懷，但是永遠永遠不可以放棄希望。

——葉萱

很喜歡這段話，很多意義堆砌在一起，不否認，是它陪我熬過每一個想放棄的日子。有時候，你真正喜歡上一本書、一個故事、一句話或是一首歌，都是因為它走進了你的心里。以一個大眾的風格出現(xiàn)，卻以你的一個影子的方式走進心室。

你知道那種因為巨大落差而產生的恐慌與絕望么？假如你也曾風光的話。人生，還真像一部跌宕起伏的電視劇，而我的人生亦是如此。如同坐著驚險的過山車，上上下下。這讓我感到恐懼且彷徨，卻沒有一個人將我從這樣的境遇中救出，我惱怒，卻又無可奈何。

看著浮云千變，光陰荏苒，一年又一年的青春歲月，我們在成長。

忙碌的單車車輪在腳下激蕩起陣陣微風。撩動起的，是女生校服的裙擺和男生的襯衫衣角。在這帶著丁香的微醺的風中，一起穿過那大片的白楊和成群的木槿，穿過盛大的青蔥歲月。在這樣的歲月里，朋友與敵人的界限是不分明的，喜歡與不喜歡也是模糊的，我們在心思各異的矛盾中成長。會悵然，也會彷徨。會無助，也會脆弱。我們在蒼茫的天地間卑微如塵，卻又倔強不肯屈服。

“你還記得嗎？那些沒結果的花，那些未完成的牽掛，我們都學會許多許多說法來掩飾不碰的傷疤?！边^去所有的歡笑、所有的爭吵、所有的悲哀、所有的不顧一切的努力、所有的不服輸?shù)木髲姟坪跏悄敲次⒉蛔愕?，可偏偏它們都成為了記憶中最閃耀的存在。

也許，所謂的成長，只是改變了一些東西。它讓我們忘記本以為會銘記一輩子的東西，而銘記本以為會忘記的東西。我們會接受很多曾經厭惡又不屑的東西。仔細一想，似乎它們也不是特別糟糕。

“就好像每只毛毛蟲都有機會蛻變成蝶，只要它有希望、有夢想、不放棄，便可以用美麗的翅膀飛過舊時光，飛向廣闊的未來?！?/p>

是的，就是這樣的。你現(xiàn)在是一只丑陋的毛毛蟲，可是總有一天苦盡甘來你會成為一只美麗的蝴蝶，成為一只飛得過滄海與舊時光的蝴蝶。

［點評］作者構思巧妙，善于選點展開，開篇下筆不凡。行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有文采。感情真摯，充沛，感人。全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。文章結尾不落俗套，給人以欲罷還休的感覺。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇成功之作。（指導教師：王連軍）

夢游額侖草原

張冰

額侖草原，一只身經百戰(zhàn)的狼王佇立在曾經肥沃美麗的草叢中，那么高傲，那么美麗。

——題記

11月初旬的額侖草原，已是一片白雪皚皚的景象。我騎著一匹在狼陣中長大，身經百戰(zhàn)的獵馬，雙腳牢牢踩住鋼鐙，徑直抄起近路。剛剛走了一小半路程，太陽就不肯將它的溫熱與我分享，回到地平線下面去了。四周是荒無人煙的“不毛之地”，突然感覺一股陰冷的氣息慢慢向我和大馬逼近?？墒且呀浲砹耍篑R哆嗦著走進了陰森山谷喇叭形的開口處。

眼前的場面嚇得我差點暈死栽下馬，距我和馬不到40米的雪坡上，一大群金毛燦燦﹑殺氣騰騰的蒙古狼直勾勾地盯著我們，一雙雙狼眼如鋒利的毒針，扎在我身上的每一個部位，將我折磨得體無完膚，心驚肉跳。幾條蹲坐在雪地上的大狼忽地一下全站起來，長尾統(tǒng)統(tǒng)平翹，儼然一副蓄勢待發(fā)，隨時準備殊死拼搏的架勢。我的大腦一片空白，仿佛看見蒙古騎兵與漢軍交戰(zhàn)的場面，而我，早已倒在血泊之中，任身邊的人馬踐踏。我已變成一個靈魂出竅的軀殼。

大馬突然異常鎮(zhèn)靜，小心翼翼地控制著我垂直的脊椎中樞，仍以趕路的步伐緩緩前行，也許是大馬的勇敢與鎮(zhèn)定將我的靈魂召喚回來，我終于得以復活，也學著大馬，故意不看狼群，只用余光細細感覺著近在側旁的狼群。人馬與側面的狼群越來越近。突然感覺一匹狼向我身后的雪坡跑去，一定是狼王派來的探子，想看我身后是否有伏兵。我小心揣摩著狼王的舉動，逐漸鎮(zhèn)定下來。一旦狼探明實情，人馬可能正好走到離狼群最近處。我感覺自己正走到獨木橋的中間，腳下是一望無底的深淵，前面是面露兇光的草原狼，后面是柳眉倒豎的奪命女鬼。大馬的步伐似乎也開始慌亂起來，我的雙腿和馬身都在不停地微微發(fā)抖，馬的耳朵指向身后，緊張地關注著那條探子狼。大馬開始輕輕后蹲聚力，我握住韁繩，準備與大馬一起做最后的殊死一搏，即便未出手就勝負已定。

我學著蒙古人抬頭看一眼湛藍的騰格里長生天，騰格里，請幫幫我吧。突然，我像被誰推了一下，感覺要栽下馬背，雙腳下意識地踏緊馬鐙?！袄亲钆聵?，套馬桿和鐵器?！蹦撩竦囊痪湓拸奶於?，像沉重的鐘聲刺進耳膜。我迅速將雙腳退出鋼鐙，彎身將鐙帶拽上來雙手各抓住一只鋼鐙，沖狼群狠狠地砸起來。

“當，當……”

一聲聲刺耳的金屬的撞擊聲在山谷里回響，狼群嚇得身體一哆嗦，在狼王的率領下，向山里奔逃而去，狼王靠前巨狼斷后，完全沒有鳥獸逃散的混亂。

“叮鈴鈴……”一陣清脆的鬧鈴聲響起，我睜開惺忪的雙眼，原來只是一場夢，也只能是一場夢了吧，我閉上雙眼，仿佛看到了狼王佇立在肥沃美麗的草原中，那么高傲，那么美麗……

［點評］志摩詩說“尋夢，撐一支長篙……”。該文就像一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，透過夢中的草原，引領著讀者在心靈的原野上漫步。這篇文章選擇了一個全新的角度，讓思想可以在這里自由地馳騁，這是本文最大的成功之處。精心的構思，深邃的思索顯示出作者的進步。

（指導教師：王連軍）

秋季物語

馮卓

秋，總是讓人想起一絲悲涼，秋季，也便成了一個富有詩意的季節(jié)；秋風中，仿佛聽到游子一遍遍地唱響著歌謠，又突然有一個聲音告訴我：

“秋是冷清，秋是思念?！?/p>

只得靜下心來去想，才能走進那秋的意境，似古詩中那“霜葉紅于二月花”的美麗，更似那思念，有如泉水般滋潤我的心田。

拾起一片楓葉，在這充滿詩意的季節(jié)中，它總能撥動我的心弦，總能勾起人的思念，總能在心頭蕩起一陣陣的漣漪。

“就像秋天一樣”那個聲音對我說。

“緩緩飄落的楓葉像思念”，聽著我最熟悉的歌，在這詩一般的季節(jié)，我想起了塵封已久的往事，想起了我最疼愛的那只名叫“哈瑞”的狗，如今卻杳無音訊，想起了我那早已夭折的最要好的玩伴……這一切的一切又何嘗不似那楓葉，悄然落下，大雪過后，留下的也只有那回憶罷了。

我想啊想，反復地想，回憶似那河中干渴的魚，偏偏那思念編織成網，牢牢地將其罩住，待魚兒用力地咬破那網絲時，只聽得那個聲音說：

“思念，是苦的?！?/p>

就像那畢業(yè)時的別離一樣，我們說著“時光不老，相聚有時”，可是時光卻把我們打成一盤散沙，隨之而來的是那一望無垠的大海，讓我們彼此分離，眼淚，不止地流，卻只能使這大海愈來愈深，愈來愈咸……

那個聲音說：“就像楓葉一樣。”

回憶不再涌動，靜默是短暫的代名詞，唯有楓葉依舊，唯有思念不止。

［點評］讀罷紫氏部的《源氏物語》，又看作者的《秋季物語》，便覺得該文開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻等修辭的運用更使文章錦上添花。作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。主題凝練，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

（指導教師：王連軍）

失去

馬萌

枯葉飄落幾秒而已，花開瞬間轉瞬即逝，春秋交錯不過一年光景，由新生到衰老也只是一生時光。

匆匆歲月中我們留下了多少回憶，逝去的那些又將流向何方，驀然回首才發(fā)現(xiàn)，已走過的生命途中失去無處不在。

有些失去是暫時的，隨著時光的流逝還會回來；有些失去是永久的，時光的逝去只能帶走它殘留在腦海中的回憶；有些失去，令人措手不及，深知無力挽回，無奈、嘆息、悲痛，卻也會隨時光的流逝而淡去。

花開花落，月圓月缺，抓不住的時光，留不下的“失去”。愚蠢的人為此而不知所措，偶爾為此嘆息，聰明的人只會珍惜現(xiàn)在，偶爾抬頭看看，也只會將目光投向遠方……

沒人能做到讓生命的每分每秒都熠熠生輝，但卻可以讓每天都出現(xiàn)一抹亮色。一年365天，一生至多36500天，一人一生與浩瀚宇宙相比，雖渺小得不值一提，但在茫茫星辰中也會占有一席之地，而有些人只能是星辰后的幕布，失去生命后，隱沒于無邊黑暗里，消失在人們記憶中。

曇花一現(xiàn)，生命短暫，卻每一秒都綻放精彩，生命于它而言，是短暫，轉瞬即逝，而它的美麗卻以另一種形式永恒存在！

［點評］以感受開頭，議論抒情切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。以感受結尾，這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

（指導教師：王連軍）

夏末雨荷

郎朗

開學這幾天心里頗不寧靜，過往的回憶，開學的壓力，自己默默發(fā)過的誓，陌生的面孔，一切如灌木那參差的枝丫般交錯相織?？傁氤鋈ド⑿?，卻一直沒有時間。

王老師是我們的語文老師，豁達幽默又嚴謹細致的他似乎明白了我們的心思，決定帶我們去南湖。陣陣熱烈的掌聲淹沒了注意事項，喜悅頓時蓋住了煩躁。

陽光明媚的午后，昔日的荷塘仿佛多了幾分爽朗的氣息。荷塘周圍重重疊疊的楊柳與風兒輕舞，如緋色的華爾茲一般倒映在了每個人的心中。我們沒有寂靜的夜，沒有朦朧的月，亦沒有文人那孤高的心境。但這便是青春，我且和伙伴們哼著歌，分享這無邊的夏末荷塘好了。

廣闊的荷塘上面，滿是碧色的葉子，如同一個個巨大浮萍，在風與水的鼓動下掀起了陣陣凝碧的波痕?？罩胁恢獜哪膫€角落飄出幾團陰云，淋漓細雨也似乎如期而至，更添一絲特別的美。在密密的舞裙中間稀疏地佇立著些粉紅的花，在雨色中別有風味，碩大的花朵在風中搖曳，潔白如玉的花瓣上的水滴如水晶般閃爍，在不知不覺中染上了青春的輪廓，有些零落的殘瓣，如水中的一葉扁舟，隨風飄蕩，幾只水鳥在荷塘上追逐嬉戲，卻被湖畔練歌老人們高亢的歌喉驚走了。微風過處，吹亂了每個人的頭發(fā)，如同夢中那輕柔的鋼琴曲一般拂過曾經輕狂的心。使我靜靜地陶醉在四葉草的幻想中。

這雨中的荷塘，倒讓我想起了江南的雨季，還有那雨季中的短詩：

踏歌的石板青城的水

浣衣的女子撐舟的籬

累不累

唱著挽歌是你的淚

醉不醉

掬一碗美釀牽了過客的心扉

莫是歸人河頭那兒

烏亮你的發(fā)

嫣然你的笑

年年歲歲槳聲杳杳

歲歲年年落花杳杳

寒齋處又葬了誰的笑。

但寂靜與悲傷是他們的，而我們有的卻是快樂與喜悅。和幾個朋友叫了輛車，相互說笑著，打鬧著，猛一抬頭，不覺已是小區(qū)門口，下了車，飛奔回家，爸爸媽媽已等我吃飯許久了。

［點評］教材中的范文歷來多被剖析消化之用，作者卻能從仿寫入筆，再嚼朱老荷塘之味，雖不十分爽口，然已有獨特之韻味。文中以味誘人，意境深遠；比喻貼切，用詞生動。以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

（指導教師：王連軍）

只愿做女子

畢辛煜

唯愿一生，不著濁色，做錚然有聲，彈撥清音的女子。

——題記

不喜歡被叫作女孩，女孩太脆，承受不住力量，雖是明媚的陽光，但太容易被烏云遮接，而一蹶不振；不喜歡被叫作女人，女人太韌，飽含了人間冷暖，也傷風情，成就了烈焰紅唇，風情萬種。

唯有女子，溫潤，大方，得體，任人得以親近，卻讓人尊敬，就像女作家三毛，身上散發(fā)著高原百合的清香，讓人親近，不忍采擷，她就算老得滿頭白發(fā)，牙齒脫落，在別人看來，也是一位不羈、灑脫、純粹的女子，不容染指。

女子不是纖弱，她可以手捧書卷，也可以金戈鐵馬。

羨慕李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”的志氣，“凄凄慘慘戚戚”的傷感。她不是久居深閨的女孩，而是心中懷著愛國之情的女子；喜歡花木蘭身上的男兒氣，“從此替爺征”，沒有太多的抱怨和傷感，不覺得自己有多悲哀。這便是女子，可以秀外慧中，也可以金戈鐵馬，至情至性。

只愿做女子，攬一蓑煙雨，懷一份詩意，守一方凈土，不染俗塵方不負此生。

只愿做女子，可以柔，但不可以弱，可以強，但不可以剛，對得起“女子”這個稱號。

只愿做女子，愛憎分明，一身書卷氣，才情橫溢，由內而外散發(fā)清香，可以親近，不可以采擷。

只原做女子。

［點評］文章再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，文章以一種熱辣和率直感染讀者。本文無論是思想性還是藝術性都很高，讀后讓人久久回味。作者選擇了一個全新的角度，讓思想可以在這里自由地馳騁，這是此文最大的成功之處。文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗和思想感情讓人感到驚訝。

（指導教師：王連軍）