如何提高高中生英語寫作能力

魯存貴

[摘 要]英語寫作在高考試卷和日常交流中顯得尤為重要。因此，老師要從培養(yǎng)學生的寫作興趣入手，指導學生養(yǎng)成良好的語言習得習慣和書寫規(guī)范英文的習慣。平時注重學生的聽、說、讀、寫能力的訓練，讓學生掌握寫作技巧，提高寫作檔次，增強寫作能力。

[關鍵詞]寫作興趣 語言習得 規(guī)范化訓練 掌握技巧 教師講評

[中圖分類號]G633.41 [文獻標識碼]A [文章編號]16746058（2016）160035

英語寫作是高考英語試卷中的重要組成部分。隨著中國與世界各國的交流日趨頻繁， 高中英語書面交際逐漸成為學生實際運用英語的一個非常重要的方面。因此，英語寫作教學顯得尤為重要。寫作能力的提高不是一朝一夕能做到的，而是需要一個較長的訓練過程。本文就如何提高學生英語寫作水平談幾點看法。

一 、 培養(yǎng)學生的寫作興趣

在教學實踐過程中 ，我了解到許多學生對英文寫作表現(xiàn)出消極的態(tài)度，敷衍了事，有的學生甚至以不會寫為借口，拒絕英文寫作。要改變這一現(xiàn)象，就必須努力激發(fā)學生的寫作興趣。首先，讓學生明白英文寫作的重要性和作用。例如，在日常生活中英語廣泛應用，特別是英語已經(jīng)成為國際語言。其次，要培養(yǎng)學生的興趣，即讓他們主動產(chǎn)生一種極想表達自己觀點的動機。例如，學生身處周圍環(huán)境、社會生活帶來的影響他們深有體會。因此，教師鼓勵他們積極參與討論，讓學生用英語說出周圍的各種各樣的生活現(xiàn)象。再以討論的方式，讓學生思考并討論如何阻止各種不良現(xiàn)象，這樣對激發(fā)學生的興趣和想象力是非常有好處的。再次，學生在英語寫作中的閃光點，老師要及時地表揚。而且，在教室的報欄上要張貼學生佳作，目的在于鼓勵這位學生和其他同學努力寫作。

二、指導學生養(yǎng)成良好的語言習得的習慣

對于初學者來說，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣非常重要。老師正確的指導學生規(guī)范書寫訓練，對促進學生寫作能力的提高起著重要作用。而且，英語寫作能力的培養(yǎng)和提高應該從基礎抓起。

1積累短語、詞匯

眾所周知，詞不離句，句不離文。對于高中生來說，詞匯是說話寫作的必需材料，是語言的建筑材料，是學好英語最基本的知識。只有積累了大量的詞匯，才能運用語言知識連詞成句，連句成篇，這樣學生就能順利寫作。 因此， 要注重詞匯方面的訓練，尤其要加強重點詞匯與詞組搭配的學習。為了幫助學生能又快有效地記憶單詞，積累單詞。用歸納分析法、構詞法、舉例法、啟發(fā)誘導法、根據(jù)上下文猜詞法、用英語揭示生詞等方式，讓學生在有意義的情景和交際活動中學習生詞。平時，注重單詞的復習鞏固，每節(jié)課前要聽寫上一節(jié)所學的單詞、短語及重點句子。并且，用重點短語和句型進行連詞成句、句型轉換、漢譯英、造句等靈活多樣的筆頭訓練和口頭訓練。要注重單詞的背誦，每單元授課結束后，利用早讀或下午自習集中聽寫考查單詞、短語和重點句子，并進行面批。在課堂中，時時讓學生用在課堂中所學的短語和重點詞語造句，這樣既理解了生詞和短語含義，又會使用生詞和短語。除此之外，還要注意同義詞和近義詞的積累。在平時的學習中，通過實例積累同義詞和近義詞，弄懂他們的確切含義，品味出這些同義詞和近義詞的不同用法。

2 擴大學生閱讀量，加強背誦，提高寫作能力

平時除了課內閱讀外，利用各種視、聽、讀物進行課外泛讀，擴大知識面，泛讀材料每周至少兩篇。當然，材料的選擇要符合學生的語言水平，題材要多樣，內容要豐富，富有趣味性。通過這種閱讀，不僅能培養(yǎng)學生的閱讀能力，又激發(fā)了學習英語的興趣。學生在廣泛閱讀的同時，不但拓寬了學生的知識面，而且使學生積累了寫作素材。閱讀要有詳有略，對優(yōu)秀的篇章要進行重點學習，力求做到背誦和默寫，以利于模仿。同時，教師可以從分析范文和模仿范文開始，同時還要聯(lián)系課文材料進行各種體裁的訓練。

三、教師講評，提高寫作能力

教師講評，在提高英語寫作水平中起著重要作用。老師講評作文時，選出兩三篇習作，學生用的好詞、優(yōu)美的連接詞，如，What is more， First of all，on the one hand... on the other hand... 優(yōu)美句子如，To see is to believe.I appreciate it if I receive your reply等，老師要面向全體學生展示，揭示好的原因，激勵全班學生嘗試應用，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又增強了寫作能力的提高。同時，對于學生在寫作中用的不欠當?shù)脑~、不合理的句子結構、語法時態(tài)、連接詞，面向全體學生，進行修改，指出錯誤的原因，找出正確恰當?shù)木渥?。當然，在平時中，對表現(xiàn)出色的學生老師應及時給予表揚和鼓勵。老師對學生的優(yōu)美文章，可及時將文章張貼于教室的報欄處，以供大家欣賞和學習。同時，對文章出現(xiàn)較多的錯誤應及時給予糾正和指導，引起學生充分重視，避免下次再犯。必要時，老師指出錯誤，讓學生自己找出錯誤并糾正。

“冰凍三尺，非一日之寒?！庇⒄Z寫作能力的提高不是一朝一夕的事，而是一個長期的、 漸進的過程。老師、學生只要持之以恒，就一定能提高英語寫作.

（責任編輯 李 璐）