淺析體育游戲在學前教育教學中的應(yīng)用探究

劉鳳玲

【摘 ? ?要】體育游戲充分符合幼兒成長和發(fā)育的特點，而且可以提高他們適應(yīng)環(huán)境的能力，并且培養(yǎng)他們獨立生活的能力。目前，我國十分重視學前體育教育。但是，在開展學前體育教育中，存在著諸多的問題，其中造成諸多問題的一個重要原因就是缺乏科學的指導。本文闡釋了體育游戲的特點，并分析了體育游戲在學前教育中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 ?學前教育 ?教學 ?應(yīng)用探究

兒童具有強烈的求知欲，很多游戲都被兒童所喜愛，同時這也是兒童心理發(fā)展的強烈渴望。游戲有助于促進兒童的全面發(fā)展。兒童教育要按照兒童自身的特點，既要促進學習的發(fā)展，又要推動游戲的發(fā)展，從而滿足兒童求知的需求，并激發(fā)孩子的想象力、感知力等。所以，在游戲中，要設(shè)計一些動作、情節(jié)等，從而可以被孩子所感知，使他們對環(huán)境產(chǎn)生興趣，增加游戲的樂趣。

一、體育游戲的分類和特點分析

（一）體育游戲的分類

要探討體育游戲的教學方法，就要把握好體育游戲的分類，并且從中掌握體育游戲的特點，從而可以在教學中更好的應(yīng)用，構(gòu)成一個完善的教學體系。從體能的角度來看，體育游戲可以分為幾種：跑、跳、躍等，依據(jù)器械來分，體育游戲可以分為秋千、球類運動等，球類運動由可以分為籃球、網(wǎng)球、乒乓球等。根據(jù)情節(jié)來劃分，可以分為情節(jié)游戲、扮演游戲等。

（二）體育游戲的特點

通過體育游戲的鍛煉，兒童可以不斷成長，經(jīng)過很多教師的共同努力，在學前教育中，體育游戲已經(jīng)成為其中一個關(guān)鍵的部分。體育游戲的特點如下。

1.具有娛樂性和趣味性

學前兒童是一個特殊的群體，兒童具有較強的求知欲，對各種事物有著濃烈的興趣，因此，在學前教育中，體育游戲能夠得到推廣的一個重要原因就是，它具有娛樂性和趣味性。學前兒童的發(fā)育還不健全，各方面還不完善，通過開展體育游戲，可以吸引他們的興趣，從而使他們主動參與到游戲中，享受游戲的快樂。在學前教育中開展的體育游戲，通常比較生動、活潑，而且具有一定的吸引力。而且，很多體育游戲的節(jié)奏比較明快，還帶有一定的口令，可以使學生保持高漲的熱情，從而在游戲中獲得更多的快樂。

2.游戲具有較強的隨意性

和其他游戲的特點不同，體育游戲具有較強的隨意性。體育游戲不按照性別、年齡進行劃分，也不受到地域條件的限制，同樣也無需特意安排整塊的時間，對場地的要求也比較隨意。在游戲中，只要學前兒童愿意參與到游戲中，就可以借助原有的空間進行游戲的設(shè)計。

3.體育游戲有益于自主學習

在設(shè)計體育游戲時，主要是根據(jù)學前兒童自身的特點，按照他們的興趣要求，設(shè)計出有益于他們身心健康發(fā)展的游戲。通常學前兒童在游戲中，會保持一種積極向上的狀態(tài)，這是因為這些游戲由他們自主選擇，他們本身對游戲帶有一種強烈的主動意愿。而且，在開展體育游戲的過程中，難度較低，往往帶有一定的情節(jié)，因此，在游戲中充滿這娛樂性和趣味性，使孩子更快地融入到游戲的環(huán)節(jié)中，幫助他們更好地認識世界，培養(yǎng)他們學習的興趣[1]。

二、體育游戲在學前教育中發(fā)揮的價值

（一）體育游戲符合兒童的身心健康發(fā)展

在體育游戲中，將娛樂和教育融為一體，因此，被眾多的幼兒所喜愛。兒童在生長和發(fā)育的過程中，具有強烈的求知欲，對世界充滿好奇，因此，在學前兒童教學中，多種不同形式的體育游戲在教學中發(fā)揮著重要的作用。學前兒童在學習的環(huán)節(jié)中，感受到游戲的快樂，并能夠滿足身心健康發(fā)展的需要。

（二）游戲可提高兒童的運動能力

兒童的神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼肌肉的發(fā)育還不完善，和成年人相比，他們的神經(jīng)系統(tǒng)比較興奮，因此，若強行不讓他們運動，則會影響他們身心健康的發(fā)展。通過游戲，可以是孩子獲得運動量的需求。兒童的運動能力主要表現(xiàn)在幾個方面：肌肉的控制力、身體的平衡力等，這些運動的能力可以通過體育游戲得到發(fā)展。因此，教師可以開展一些追逐、滑梯、平衡木等活動，促進兒童肌肉的發(fā)展，還可以提高兒童的平衡能力。同時，還可以開展折紙、串珠等游戲，增強兒童的協(xié)調(diào)能力[2]。而且，當教師完成這些內(nèi)容的設(shè)計時，兒童可以自主進行選擇，充分尊重他們的興趣、愛好，使他們在快樂中學習。

（三）游戲可以促進情感的發(fā)展

在游戲中，兒童可以表達自己的情感。游戲往往不帶有壓力，因此，兒童可以在游戲中表達自己的愿望和情感，從而流露出自己的態(tài)度。他們可以隨意選擇材料、道具等，進行大膽的創(chuàng)造，使他們在游戲中獲得自信心，并體驗到創(chuàng)造的快樂。同時，在游戲中，也培養(yǎng)了兒童接納他人情感的能力，教師或者家長給以他們一定的建議，他們會選擇性的聽取，從而可以表達出他們的感情。

三、體育游戲在學前教育應(yīng)用中的方式

（一）體能發(fā)展游戲

體能游戲主要是為了鍛煉孩子的身體力量，在游戲中需要一些必要的動作。因此，這類游戲的開展，需要全方位考慮到孩子的身體狀況，根據(jù)他們可以承受的負荷量，合理安排。比如，可以安排雙腳蹦跳的游戲，既能鍛煉體能，又能防止給孩子帶來不必要的傷害[3]。

（二）角色游戲

角色游戲主要要通過角色扮演的形式，表現(xiàn)游戲中的情節(jié)。目前，比較常見的角色游戲是老鷹捉小雞，老師負責扮演老鷹的角色，學生作為小雞，他們主要的目標是盡量躲避，防止被老師捉到。

（三）合作游戲和對抗游戲

在體育游戲中，一些游戲需要兒童之間的相互合作。就合作游戲和對抗游戲來說，它需要參與者之間的密切合作，一個團隊具有共同的目標，孩子們要為自己的團隊而努力，從而可以提高孩子集體意識。另外，一些對抗性的游戲，比如揪尾巴等，帶有一定的行動性，可以鍛煉孩子的身體技能。

四、結(jié)語

體育游戲?qū)W前教育具有重要的價值，符合兒童的身心健康發(fā)展，游戲可提高兒童的運動能力，游戲可以促進情感的發(fā)展。在體育游戲中，可以引用體能發(fā)展游戲、角色游戲、合作和對抗游戲等不同的形式，以促進孩子的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]張振華.淺析體育游戲在學前教育教學中的應(yīng)用研究[J].企業(yè)導報，2014，17：184-186

[2]于國亮.淺析體育游戲教學方法在學前教育中的應(yīng)用[J].體育世界（學術(shù)版），2012，04：82-83

[3]張井林.體育游戲在學前教育教學中的應(yīng)用分析[J].信息化建設(shè)，2015，12：179