如何訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生的讀圖能力B

王艷輝

打開小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教材你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材圖多、色彩豐富，其根本目的就是通過(guò)形式多樣、富于趣味性和可讀性的主題圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，從而逐漸培養(yǎng)小學(xué)生看圖、讀圖、搜集有關(guān)數(shù)學(xué)信息的能力，圖形有助于學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)概念，有助于學(xué)生對(duì)圖意進(jìn)行有序的描述，有助于弄清算理，順利解決問(wèn)題。作為教師我們都明白，圖形的豐富如果不能抓住其本質(zhì)會(huì)在日常教學(xué)中產(chǎn)生更多的負(fù)面影響，會(huì)讓學(xué)生節(jié)外生枝，把學(xué)生引向更復(fù)雜的方向，對(duì)教學(xué)是沒(méi)有好處的。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生讀圖能力應(yīng)從以下幾方面做起。

一、讀圖能力的訓(xùn)練首先要從情感培養(yǎng)開始

情感的培養(yǎng)解決的是學(xué)生讀圖的基礎(chǔ)，即完成學(xué)生喜歡讀圖的內(nèi)容?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升往往與學(xué)生自身的情感培養(yǎng)有直接關(guān)系，俗話說(shuō)得好，人如果不喜歡的、對(duì)其沒(méi)有情感的保證不會(huì)有好的收獲。情感是比較理性的內(nèi)容，有些教師對(duì)其不太重視，這是有本質(zhì)錯(cuò)誤的。新版教材就有這一特點(diǎn)，例如，一年級(jí)準(zhǔn)備課中，用生動(dòng)有趣、色彩絢麗的圖畫展現(xiàn)了美麗的校園，圖中既有教師又有學(xué)生，操場(chǎng)上有學(xué)生在高興地活動(dòng)，如，跳繩、踢球等豐富的校園活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)，喜歡下面數(shù)的學(xué)習(xí)。教師要充分利用這些生動(dòng)、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。從這一角度來(lái)看，除了注意讀圖中數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要充分挖掘圖的趣味性、思想性等因素，逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感得到了培養(yǎng)，他們才會(huì)愛數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，才能走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，找方法、求突破，從而學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、讀圖能力的創(chuàng)設(shè)還要從觀察圖的方法開始

觀察能力是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力之一。讀圖能力就要從觀察入手，要讓學(xué)生改掉看圖隨意、目的性不強(qiáng)的毛病，要教給孩子看圖從一定順序開始觀察，表述要簡(jiǎn)練、清晰，還要培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察，從而提高學(xué)生觀察內(nèi)容的豐富性，并確實(shí)有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在日常課堂教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，并不是不理解主題內(nèi)容，而是不能采取正確的順序與方法收集不到有效的數(shù)學(xué)信息，挖掘其根本原因，就是學(xué)生的觀察方法不到位，從而導(dǎo)致讀圖能力差。例如，在教學(xué)“比多少”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從“圖中都有哪些小動(dòng)物”“他們都在做什么”“還有哪些東西，說(shuō)明了什么”等問(wèn)題，讓學(xué)生從色彩繽紛的圖畫中搜集到小豬、小兔兩種小動(dòng)物，小豬在搬木頭、小兔在搬磚，明白四只小兔搬了四塊磚，三只小豬搬四根木頭，從而滲透多少的根本含義，訓(xùn)練學(xué)生從一一對(duì)應(yīng)中比出多少。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的方法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們教師千萬(wàn)不能操之過(guò)急，要從點(diǎn)滴入手，從學(xué)生小的進(jìn)步開始，日積月累，這樣才能讓學(xué)生有好的方法的積累，才能形成能力。

三、讀圖的訓(xùn)練要特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言描述的規(guī)范性

學(xué)生有了很好的觀察以后，就要把觀察到的信息，特別是數(shù)學(xué)信息準(zhǔn)確描述出來(lái)。語(yǔ)言的描述對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科依然重要，不能用規(guī)范的母語(yǔ)把觀察的信息說(shuō)出來(lái)也是不行的，其一不能做好相應(yīng)交流，其二不能及時(shí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)知識(shí)，就得不到數(shù)學(xué)知識(shí)的沉淀。低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，老師要抓住這一點(diǎn)，要做好示范。例如，學(xué)寫1～10數(shù)字時(shí)，老師的示范性就尤為重要，數(shù)字寫在哪，筆畫、筆順、執(zhí)筆、坐姿要相輔相成，利用書空、描紅、自主寫等方法，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生書寫數(shù)學(xué)。有了好的示范，學(xué)生的語(yǔ)言描述才能規(guī)范，說(shuō)話才能有板有眼，說(shuō)有用的信息，說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生練好語(yǔ)言基本功。學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言描述，更好地實(shí)現(xiàn)了全班學(xué)生的互動(dòng)與交流，對(duì)于別的學(xué)生是有益的，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)信心，對(duì)于傾聽、思考等數(shù)學(xué)能力的逐漸形成都有很大幫助。

四、讀圖方法的指導(dǎo)

主題圖中有很多非數(shù)學(xué)信息，目的是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的故事情境，提高學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)教材都是從豐富有趣的主題圖進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的，它既有生活性，又有數(shù)學(xué)性，教師要把握這一特點(diǎn)，利用好主題圖，利用要活動(dòng)，要走捷徑，從而解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)問(wèn)題。主題圖的使用更多問(wèn)題是要讓學(xué)生從不合理的理解或方向走出來(lái)，解決有用的知識(shí)、學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的知識(shí)。例如，所有一年級(jí)的數(shù)字學(xué)習(xí)要涉及點(diǎn)子圖、計(jì)數(shù)器、直尺等有效學(xué)具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)字基數(shù)與序數(shù)的根本含義，隨著學(xué)生識(shí)字量的增大，圖文結(jié)合的主題圖也相應(yīng)增多，這類主題圖要讓學(xué)生知道圖和文字是有聯(lián)系的，要把圖文結(jié)合起來(lái)讀，結(jié)合起來(lái)理解。例如，在教學(xué)9加幾一課時(shí)，主題圖中既有學(xué)生的情境，又有9+1湊十的方法滲透，學(xué)生往往關(guān)注的只是圖中裝牛奶的事情，而忽略數(shù)字計(jì)算，這時(shí)老師就要通過(guò)文字提示，讓學(xué)生明確圖是為了更好地學(xué)習(xí)9+4這個(gè)算式。隨著學(xué)生知識(shí)量的增加，學(xué)生還要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，全面理解圖意。弄清圖中各個(gè)數(shù)量之間的邏輯關(guān)系，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并運(yùn)用已掌握的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和判斷的能力。

低年級(jí)課堂教學(xué)中，讀圖是重要的，讀圖方法更是重要的。教師在日常教育教學(xué)過(guò)程中要從小事做起，循序漸進(jìn)，在日積月累中施以方法，在綜合實(shí)踐中形成能力，真正完成低年級(jí)學(xué)生的讀圖能力。

編輯 王團(tuán)蘭