參與式教學(xué)在初中思想品德課堂中的應(yīng)用B

劉成文

摘 要：在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，公民素質(zhì)越來(lái)越重要，也越來(lái)越受到人民大眾的關(guān)注。而公民道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)需要從小培養(yǎng)，初中開設(shè)的思想品德課就可以很好地提升學(xué)生道德修養(yǎng)的水平。然而想要學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的知識(shí)，就需要學(xué)生能夠積極參與到思想品德的教育教學(xué)之中，主要探討了在初中思想品德課堂中如何實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)的運(yùn)用以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思想道德水平的提高。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)；初中思想品德；教學(xué)

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥

眾所周知，在我國(guó)的教育體制中一向都非常注重對(duì)學(xué)生思想政治意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)檫@不僅僅是一門課程那么簡(jiǎn)單，還關(guān)系到學(xué)生以后的政治信仰、政治立場(chǎng)和政治決心，甚至還關(guān)系到了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)的歷史任務(wù)。所以，不論從宏觀的國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，還是從微觀個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，思想品德課程都是相當(dāng)重要的?？v使我們?cè)诖藢⑺枷肫返抡n的重要性上升到如此高的程度，然而還是有相當(dāng)多的學(xué)生并沒(méi)有對(duì)思想品德課有更多、更加理性的認(rèn)識(shí)，他們只單純地認(rèn)為思想品德課只是學(xué)校開設(shè)的一門普通課程，甚至有人認(rèn)為這只是一門不足輕重的“副科”。所以，越來(lái)越多的學(xué)生將自己的注意力集中到了所謂的語(yǔ)、數(shù)、英等課，這就解釋了有些學(xué)生為什么學(xué)不好思想品德課了。

還有一個(gè)原因就是，“教”與“學(xué)”的分離造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和任課老師有不可磨滅的陌生感，拉大了學(xué)生與老師之間的距離。老師們大都喜歡運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味地給學(xué)生灌輸課本上的原理和知識(shí)，既不給學(xué)生質(zhì)疑和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也不給學(xué)生喘息的時(shí)間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，老師的做法也只是批評(píng)多過(guò)講解。如此一來(lái)，學(xué)生在課堂上越來(lái)越叛逆，越來(lái)越不想學(xué)習(xí)這門課程，最終導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

綜上所述，要解決上述問(wèn)題，應(yīng)該改變教學(xué)方法，積極應(yīng)用參與式教學(xué)模式。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，巧用參與式教學(xué)

“參與式教學(xué)”是近幾年我國(guó)教育界興起的一種新型教育模式。它以學(xué)生積極主動(dòng)參與到老師的課堂教學(xué)中為前提，通過(guò)一系列的教學(xué)討論、理論實(shí)踐、創(chuàng)新探索，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、人際交往能力、綜合實(shí)踐能力的全面提升，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲成就感和自信心，間接地讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)思想品德。

建立和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)的必要條件，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生和老師變成教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，便是參與式教學(xué)的本質(zhì)?；谶@些原因，初中思想品德課完全可以是非常有趣而生動(dòng)的，我們就以七年級(jí)上冊(cè)思想品德第一單元的教學(xué)為例，這一單元是“笑迎新生活”。那么老師可以在上課之前協(xié)助學(xué)生將椅子圍成一個(gè)大圓，讓大家圍坐在一起，此時(shí)老師應(yīng)該先給學(xué)生做一個(gè)詳盡的自我介紹，拉近自己與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也為學(xué)生做好了榜樣。然后可以讓學(xué)生各自做一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，主要內(nèi)容要結(jié)合第一單元的主題“1.珍惜新起點(diǎn)：（1）新學(xué)校，新同學(xué)。（2）創(chuàng)建新集體。2.把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏：（1）學(xué)習(xí)新天地。（2）享受學(xué)習(xí)”。那么學(xué)生就要介紹自己的基本信息、興趣愛(ài)好、對(duì)新學(xué)校和新同學(xué)的憧憬以及對(duì)于自己學(xué)業(yè)的目標(biāo)和計(jì)劃。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠很快認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)，也能夠認(rèn)識(shí)老師，老師也就成功融入了學(xué)生之中。在這種類似于班級(jí)活動(dòng)對(duì)的思想品德課中不僅穿插了課本的理論知識(shí)，更讓學(xué)生擁有了一次鍛煉自己膽量的機(jī)會(huì)。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課本知識(shí)還是最重要的，畢竟中考考查的最多的還是課本上的理論知識(shí)。那么，在正常的理論教學(xué)中，參與式教學(xué)應(yīng)該如何運(yùn)用呢？例如，當(dāng)我們教學(xué)進(jìn)度到了八年級(jí)下冊(cè)時(shí)，在第二單元我們就能夠?qū)W到“我們的人身權(quán)利”這一內(nèi)容，這一單元的知識(shí)涉及學(xué)生以后的切身利益，這是教學(xué)的重點(diǎn)，當(dāng)然也是中考重點(diǎn)考查的部分。在講課時(shí)，我們可以以特殊的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先，老師得讓學(xué)生知道我們每個(gè)人都有一些什么樣的人身權(quán)利，例如“生命健康權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)”，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些權(quán)利有了大體理解之后，為了讓學(xué)生了解這些權(quán)利的客觀表現(xiàn)和針對(duì)這些權(quán)利的侵權(quán)行為都有哪些，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲。“配對(duì)”的游戲，學(xué)生都玩過(guò)，也都很熟悉，那么將“配對(duì)游戲”和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合將會(huì)得到意想不到的結(jié)果。我們可以找一個(gè)盒子，在盒子里裝上各種各樣的紙條，紙條內(nèi)的內(nèi)容各有不同，例如“小明陪同學(xué)把小剛打成重傷”、“小玉的照片被某影樓盜用為宣傳照”、“小剛的學(xué)籍信息被某教師泄露給他人”……老師可以讓學(xué)生來(lái)“開火車”以最快的速度和準(zhǔn)確度將這些情境和我們的人身權(quán)利聯(lián)系起來(lái)，如此便可加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的記憶程度，還活躍了課堂氣氛.。

總之，以上便是參與式教學(xué)在初中思想品德課堂中的實(shí)踐，通過(guò)這種教學(xué)方法的實(shí)踐，學(xué)生能夠很好地融入課堂教學(xué)之中，并能夠積極參與老師組織的教學(xué)活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

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編輯 魯翠紅