《潤(rùn)澤生命的教育》對(duì)音樂教學(xué)的思考

郭晗慧

讀了《潤(rùn)澤生命的教育》，我受益匪淺。連續(xù)用了幾天時(shí)間讀完這篇著作，心靈上不僅感受到了精彩的智慧，而且通過反復(fù)分析領(lǐng)略了它的深刻哲理，真的可以稱得上是匠心獨(dú)運(yùn)，能把對(duì)教育的精心輔導(dǎo)演繹得精彩至極，《潤(rùn)澤生命的教育》不僅帶給我們的學(xué)生以強(qiáng)大的生命活力，同時(shí)讓我們的教育者體驗(yàn)到生命也可以這樣精彩演繹?！耙磺凶詈米钣行У慕逃椒?，一切最新穎有代表意義的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)于學(xué)生無比熱愛的崇高心靈中?！闭麄€(gè)著作讓我充滿欣喜和感動(dòng)。

通過耐心品味，刷新了我的人生，梳理了我對(duì)音樂教育的思維，啟發(fā)了我對(duì)生命意義的深刻認(rèn)識(shí)?！白鰸?rùn)澤生命的教育，讓每一個(gè)生命都精彩”應(yīng)該成為時(shí)代教育的主流，成為教育事業(yè)的崇高理念。欣賞并保護(hù)每一個(gè)孩子的價(jià)值與美麗，是我們社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的崇高理想。我們正常的教育思路應(yīng)該尊重生命的意義，認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生全面的教育，積極贏得社會(huì)的美好贊譽(yù)。尤其作為一線的音樂教師，我更有責(zé)任走在時(shí)代的前列，積極倡導(dǎo)有意義的教育，讓我們的音樂帶領(lǐng)大家走向更輝煌的明天。

教育不是一朝一夕的事情，知識(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。

在這個(gè)過程中，我們教育者通過不斷地增加新知識(shí)而逐漸加深對(duì)教育的理解，潤(rùn)澤生命的教育就像明燈一樣指引我們前進(jìn)的方向，讓我們的教育事業(yè)演繹得精彩紛呈，音樂學(xué)科更是這樣，作為一名音樂教師，我更應(yīng)該深刻品味潤(rùn)澤生命教育的內(nèi)涵，不斷地汲取新穎的智慧，改善教學(xué)方法，有效牽引高質(zhì)量的課堂教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，做到高效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生真正建構(gòu)每一節(jié)課對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。任何一個(gè)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要牽引，《潤(rùn)澤生命的教育》指導(dǎo)著知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷地追根溯源，讓我們的教育更深入地與學(xué)生交流和加強(qiáng)合作，正是這種獨(dú)特的指導(dǎo)方式，使學(xué)生的思維模式迸發(fā)閃爍的智慧火花。其實(shí)這也就是我們教育者在潤(rùn)澤生命教育的指導(dǎo)下追求的最高境界，作為普通教員，我們理應(yīng)為此做出不懈努力。

真正用心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，用生命潤(rùn)澤生命，用智慧啟迪智慧，通過我對(duì)潤(rùn)澤生命教育的理解，我收獲的不僅僅是教育上的成

功，自然還有我自身生命價(jià)值的提升，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還應(yīng)該用知識(shí)去體驗(yàn)生命。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)生命的理解，感受到生命的強(qiáng)大力量，更加愛惜自己的生命，這種潤(rùn)澤生命的指導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)生命多了一分敬畏，更激勵(lì)我們的學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。作為老師，我們的教育目的是什么，我們的教學(xué)目標(biāo)是什么，我們應(yīng)該深刻理解和充分重視這樣的問題。面對(duì)每一位鮮活的生命，在這樣的教育環(huán)境中我們應(yīng)該充分尊重每一個(gè)生命的個(gè)體，這種尊重應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心真實(shí)情感的流露，是光明正大、斗志昂揚(yáng)的教育實(shí)踐的真實(shí)展現(xiàn)。

因?yàn)閺男【秃芟矚g教師這個(gè)職業(yè)，覺得老師站在講臺(tái)上特別神圣，一直帶著一種崇拜和羨慕的心情看待這個(gè)職業(yè)。真正促使我做這個(gè)決定是我對(duì)音樂的熱愛，從小喜歡富有情感的歌曲，感覺特別上進(jìn)且能夠較好地規(guī)劃人生。同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)音樂靈感并很有啟發(fā)性地照亮著人生，從那個(gè)時(shí)候我就堅(jiān)定了這個(gè)信念，努力成為一名為教育服務(wù)終身的普通人。隨后在老師和父母的鼓勵(lì)下，認(rèn)識(shí)音樂，進(jìn)一步理解音樂，思考未來的音樂人生及帶給社會(huì)的積極影響，更重要的是通過音樂教育來實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

小的時(shí)候是崇拜教師這個(gè)行業(yè)，到初中的時(shí)候，那才真正深刻地體會(huì)到教師對(duì)于我們生命成長(zhǎng)的影響，也就從那時(shí)候起，堅(jiān)定了自己要做那樣一個(gè)高尚的人。銀杏具有很悠久的歷史，我希望我們所做的基礎(chǔ)教育能夠影響孩子一生，所以我愿意做被譽(yù)為活化石的銀杏樹，并且它很美，很優(yōu)雅，很干凈，它的干凈是由內(nèi)而外的一種崇敬，其實(shí)這也是我們教育追求的一個(gè)目標(biāo)，做最純凈的教育。這同樣也是點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命的教育。

愛情、親情和友情理應(yīng)成為我們生活的財(cái)富。教育更應(yīng)該悉心主導(dǎo)社會(huì)的潮流，使這項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)繼續(xù)走向美好。責(zé)任感和善良理應(yīng)成為青年教師的崇高品格，作為教育者，應(yīng)該充分重視時(shí)代賦予的崇高歷史使命，做人民滿意的教育，讓我們的每一位學(xué)生真正體驗(yàn)教育的強(qiáng)大魅力和積極影響。

年輕的時(shí)候，對(duì)教育、對(duì)生命沒有那么深刻的理解，隨著年齡的增長(zhǎng)而又成為一名教師，理解得越來越深，特別希望孩子的童年生活豐富多彩，以現(xiàn)在這樣一種深刻的理解和關(guān)愛，用音樂去慢慢地感染他們，陪伴著他們長(zhǎng)大，為了他們的人生路不斷奮斗！

做潤(rùn)澤生命的教育，讓每個(gè)生命都精彩。作為一名普通的人民教師，要充分認(rèn)識(shí)教育的深刻意義，時(shí)代要求我們的教師隊(duì)伍要有活躍的頭腦，有精湛的技術(shù)，有學(xué)者的風(fēng)范，有愉悅的心情。這也是我們對(duì)潤(rùn)澤生命教育的思考。

我們?cè)笌Ыo孩子們最幸福的童年，讓他們體會(huì)到生命中每一個(gè)快樂的瞬間，也同樣讓社會(huì)形成一種認(rèn)識(shí)：因?yàn)槲覀兘逃拇嬖?，才使生命演繹得豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

張英梅.小學(xué)音樂教學(xué)中幾個(gè)問題的思考[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2011（10）.

編輯 李建軍