孔繁琦
摘 要:小學(xué)生正處于身心成長發(fā)育的年齡階段,自制能力較差。往往在體育課堂上極為容易被課堂之外的東西吸引,出現(xiàn)注意力不集中的表現(xiàn),因而降低了體育學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率。如何調(diào)動小學(xué)生在體育課上的注意力,是新時期小學(xué)體育教師應(yīng)該深入思考的事情。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);激情導(dǎo)趣;游戲競賽
體育教育對于小學(xué)生的健康成長有著重要的促進意義,體育教學(xué)中學(xué)生常常出現(xiàn)自制能力差、注意力不集中等現(xiàn)象,是現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)過程中較為顯著的問題,如何調(diào)動小學(xué)生在體育課上的注意力,是新時期小學(xué)體育教師應(yīng)該深入思考的事情。
一、小學(xué)生體育課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)
小學(xué)生正處于身心成長發(fā)育的年齡階段,由于他們尚未形成較為系統(tǒng)的思維方式,大腦發(fā)育不完善,神經(jīng)抑制和興奮過程發(fā)展不平衡,自制能力較差。往往在體育課堂上極為容易被課堂外的東西吸引,出現(xiàn)注意力不集中的表現(xiàn),因而降低了體育學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率,通常情況下,小學(xué)生注意力不集中還會引起群體效應(yīng),也就是一個學(xué)生不集中,往往會影響到他附近的學(xué)生,從而影響體育教學(xué)正常有序地進行。以下為小學(xué)生體育課堂注意力不集中的主要表現(xiàn):
思想不集中:雙眼放空,目光無神,走神望著別處,不與學(xué)生和教師互動;
多動行為:與周邊同學(xué)嬉鬧,多動作,站不穩(wěn);
獨自行動:心不在焉,一個人做與課堂無關(guān)的事,隨意進行練習(xí),不關(guān)心教師教學(xué);
一心多用:上課插話,與同學(xué)講笑話、遞紙條,拿著體育器材亂舞動。
二、調(diào)動小學(xué)生注意力的教學(xué)方法
在小學(xué)體育學(xué)習(xí)階段,注意力集中才能夠幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)正確的運動動作,如果學(xué)生的注意力一直難以集中,那么就會在練習(xí)過程中無法形成良好的學(xué)習(xí)記憶力,導(dǎo)致學(xué)生難以把握動作要領(lǐng),難以形成良好的運動能力。新課程背景下,許多小學(xué)體育教師對于如何提升小學(xué)生體育課程的注意力進行了深入探索,并取得了一些成果,以下簡要介紹幾種教學(xué)方法,以供參考:
1.激情導(dǎo)趣教學(xué)法
所謂激情,實際上就是要進一步提升體育課堂的活力與趣味。在實踐教學(xué)之前,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況來選擇相關(guān)的趣味性教學(xué)內(nèi)容,例如低年級的小學(xué)生的認(rèn)知較為簡單,則可以選擇較為簡單直觀的教學(xué)內(nèi)容來保持對學(xué)生的吸引力,例如在跑單元過程中,加入模仿動物跑跳、跳呼啦圈等。而對于高年級的小學(xué)生而言,他們的探知欲望較強,反而可以利用一些程序化、復(fù)雜化的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生,引起學(xué)生的好奇心和興趣,能更好地促進學(xué)生注意力的集中。
2.情境教學(xué)法
在體育教學(xué)過程中,可以利用情境教學(xué)法使學(xué)生的思維進入一個積極的狀態(tài),學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí),更容易吸引學(xué)生的注意力,改善小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、注意力時間短等問題。例如為了增強學(xué)生對于跑步、跳遠等學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,改變傳統(tǒng)教法中反復(fù)練習(xí)的單調(diào)性,教師可以在學(xué)校與家長的幫助下,組織學(xué)生進行校外教學(xué),例如可以組織學(xué)生去動物園進行相關(guān)的參觀,并引導(dǎo)學(xué)生注意動物的走路和跑步姿勢?;蛘呤峭ㄟ^與家長的聯(lián)系互動,讓家長在家庭教育中預(yù)熱體育教學(xué),讓學(xué)生積累一些實際經(jīng)驗,這樣當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)情境的時候,能夠很快聯(lián)想起來,繼而提升教學(xué)的效率。
3.游戲競賽教學(xué)法
游戲競賽教學(xué)是小學(xué)生體育教學(xué)中十分有效的教學(xué)方法,一方面,小學(xué)生心理年齡小,大多活潑好動,游戲活動十分符合他們的心理特點;另一方面,從學(xué)前教育開始,幼兒就開始接觸各類游戲,存在一定的游戲認(rèn)知,并且也能夠保障對游戲集中注意力。學(xué)生在各種體育游戲與體育競賽中,使集體與個體的熱情、激情、能量得到充分的釋放。如,在迎面接力跑競賽過程中,無論是跑的人、等待接棒的人,還是跑完的人,大家的注意力都在關(guān)注本組在迎面接力跑時的位置與名次。因此,提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)注意力,體育教師理應(yīng)運用體育游戲與體育競賽法,經(jīng)常在體育課堂教學(xué)中安排體育游戲與體育比賽活動。
4.隊列教學(xué)法
相關(guān)研究表明,隊列教學(xué)是訓(xùn)練小學(xué)生注意力的有效教學(xué)方法之一。首先,列隊教學(xué)能夠使課堂的制度和氣氛更加嚴(yán)肅,可以有效抑制學(xué)生的隨意性思想。其次,列隊教學(xué)通常用來進行比較式教學(xué),有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不過,在隊列練習(xí)中必須克服隊列訓(xùn)練中單一的練習(xí)方法與傳統(tǒng)程式化練習(xí)方式等問題,才能提高隊列練習(xí)中學(xué)生的注意力。體育教學(xué)中如果采用游戲競賽的方法進行隊列練習(xí)與訓(xùn)練,對提高學(xué)生注意力效果是非常明顯的。
提升小學(xué)生的體育課堂注意力十分重要,作為小學(xué)體育教
師,我們應(yīng)該更加深入地探討和尋找更為有效的教學(xué)方法,不能夠被已有的教學(xué)經(jīng)驗局限。應(yīng)該在尋找最有效的教學(xué)方式的同時,保證學(xué)生體育運動素質(zhì)的有效提高。
參考文獻:
[1]沙文穎.新課改下體育教學(xué)中有效性講解探析[J].文理導(dǎo)航:上旬,2011(2).
[2]胡文昕,古愛華.學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)貫穿情感教學(xué)[J].大眾文藝:理論,2008(7).
編輯 溫雪蓮