略論“微時(shí)代”高?！拔Ⅻh課”建設(shè)

杜靜

【摘 要】 本文分析了目前高校黨員黨課講授過程中存在的不足，闡述了微黨課的優(yōu)勢，提出了微黨課建設(shè)的有效途徑。要加深對微媒體的認(rèn)知，構(gòu)建高校微平臺；加大微平臺監(jiān)管力度，構(gòu)建和諧微平臺；加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，創(chuàng)建文明微平臺。

【關(guān)鍵詞】 微時(shí)代；高校微黨課；意義；建設(shè)途徑

根據(jù)騰訊發(fā)布的《2015年微信平臺數(shù)據(jù)研究報(bào)告》，微信Wechat合并月活躍用戶數(shù)超過4.68億，18-35歲中青年為微信用戶的主要群體，比例高達(dá)86.2%，而學(xué)生用戶占到20%。根據(jù)本人對12個(gè)省份大一到大四200名學(xué)生的調(diào)查顯示，97%的學(xué)生有微賬號，每天登陸微平臺的占到80%以上，而對于傳統(tǒng)的黨課，48%的學(xué)生主觀上不愿意去。根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以得出，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，微黨課將成為大學(xué)生黨課的一種主要講授方式。

一、高校傳統(tǒng)理論黨課學(xué)習(xí)的不足

首先，授課內(nèi)容單一。由于受教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資力量等因素的影響，目前大學(xué)生黨課主要是大堂課的形式，上百人聚集在禮堂或是活動(dòng)中心學(xué)習(xí)，這就限制了上課教師的授課內(nèi)容要滿足大眾學(xué)生，一般固定到黨章、黨的會(huì)議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話等大文件上，不能圍繞學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行講述和討論，不能滿足學(xué)生需求，也沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。其次，授課方式單一。目前一般都是支部書記或是其他老師每人負(fù)責(zé)一個(gè)主題進(jìn)行講授，學(xué)生只有聽講的時(shí)間，沒有時(shí)間參與互動(dòng)討論，課后也沒有輔助作業(yè)作為鞏固吸收的途徑，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。最后，培訓(xùn)效果不佳。單一的授課內(nèi)容和授課方式不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，于是學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，甚至有的在大聲喧嘩或是玩手機(jī)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性差。并且這種集中時(shí)間的學(xué)習(xí)，不能真正幫助學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，達(dá)不到培訓(xùn)的效果。

二、高校微黨課的優(yōu)勢

1、豐富黨課的內(nèi)容

當(dāng)前，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)架構(gòu)已經(jīng)深深嵌入到現(xiàn)實(shí)世界之中，成為人們的生存環(huán)境不可或缺的基礎(chǔ)架構(gòu)，因而也成為人的各種活動(dòng)包括思想政治教育活動(dòng)的基礎(chǔ)要素?！盵1]進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)作為信息傳遞的主要途徑，年輕的大學(xué)生對這種新媒體的應(yīng)用愈加得心應(yīng)手。而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和各種智能工具更為信息傳播的速度和廣度提供了很好的平臺。首先，微時(shí)代的信息資源共享，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)黨課信息資源的不對稱缺憾，豐富黨課內(nèi)容，開拓了大學(xué)生的視野。其次，微時(shí)代信息快速的傳遞，縮短了時(shí)間距離和空間距離。最后，微媒體傳遞信息的生動(dòng)性使大學(xué)生更易接受思想政治教育的內(nèi)容。

2、營造和諧的黨課學(xué)習(xí)氛圍

微媒體為教育者與受教育者提供了真正地位平等、言論自由的交流機(jī)會(huì)，消除了二者溝通的心理障礙。微媒體與傳統(tǒng)教育模式相比，還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)是主動(dòng)吸引受教育者，而不是通過其它強(qiáng)制手段束縛被教育者。同時(shí)，教師通過這樣的方式了解學(xué)生的思想，可以針對存在的問題進(jìn)行研究，既可以真正走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生存在的問題，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，并且內(nèi)化為自身的思想品質(zhì)。

3、拓寬黨課學(xué)習(xí)的途徑

網(wǎng)絡(luò)的便捷使得更多的人使用網(wǎng)絡(luò)，這樣名人、官方可以把自己的知識、見解、感想隨時(shí)隨地的發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)，還有感興趣的人可以對別人的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)、分析。通過這樣的渠道，大學(xué)生不僅可以更快的學(xué)習(xí)理論知識，并且對別人的觀點(diǎn)加以分析學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)的途徑和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、微時(shí)代下微黨課建設(shè)的新途徑

十三五規(guī)劃提出，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地建設(shè)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新型媒體融合發(fā)展，加強(qiáng)媒體數(shù)字化建設(shè)，打造一批新型主流媒體。這對高校黨建工作提出了新挑戰(zhàn)。據(jù)此，提出以下建設(shè)途徑。

首先，加深對微媒體的認(rèn)知，構(gòu)建高校微平臺。微媒體是時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，教育者必須緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)識新媒體，應(yīng)用新媒體，才能教育出緊跟時(shí)代步伐的人才。微媒體最大的優(yōu)勢在于便捷、快速、互動(dòng)性強(qiáng)三大優(yōu)勢。本次調(diào)查顯示，89%的學(xué)生反映學(xué)校開通了微平臺，但是57%的學(xué)生反映學(xué)校未開展微黨課活動(dòng)。這就要求高校應(yīng)該充分認(rèn)識微媒體的這些優(yōu)勢，并結(jié)合高校自身的特點(diǎn)構(gòu)建校園微平臺，這些微平臺包括班級、學(xué)院和學(xué)校三級，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。通過這樣的形式可以把教學(xué)內(nèi)容、主流思想等正能量內(nèi)容傳授給學(xué)生，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

其次，提高微平臺監(jiān)管力度，構(gòu)建和諧微平臺。微時(shí)代的快捷性、互換性給大學(xué)生的生活環(huán)境和精神環(huán)境帶來了巨大的變化。通過學(xué)生所發(fā)的各種微信，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多的思想緊隨時(shí)代的步伐。調(diào)查顯示90%的學(xué)生認(rèn)為微平臺需要合法化管理，并且目前的高校微平臺存在內(nèi)容不夠豐富、關(guān)注度少、互動(dòng)性差等缺陷。而各高校目前都處于和諧校園的構(gòu)建時(shí)代，和諧校園的構(gòu)建不僅包括德育建設(shè)、校園文化建設(shè)和思想政治教育建設(shè)等。在微時(shí)代，校園微平臺的和諧構(gòu)建也是不可或缺的一部分。但是，目前我們不難發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生流露出一些負(fù)面的情緒或是跟隨一些人轉(zhuǎn)發(fā)一些不好的消息，引起周圍同學(xué)的思想躁動(dòng)或是上當(dāng)受騙。對此，高校一定要做好強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理工作。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)設(shè)置兩級微平臺管理機(jī)制，制定相應(yīng)的規(guī)則，實(shí)施微平臺實(shí)名制使用制，并配有專人負(fù)責(zé)監(jiān)管微平臺。作為校方還可以開展一些有助于網(wǎng)站健康發(fā)展的、學(xué)生關(guān)注力度比較大的、充滿正能量的活動(dòng)，為大學(xué)生提供一個(gè)自由展示自我的平臺。

最后，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，創(chuàng)建文明微平臺。微平臺的廣泛性和群眾性會(huì)給大學(xué)生帶來法不責(zé)眾的印象，削弱大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識，給網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展、大學(xué)生的健康成長和社會(huì)的和諧發(fā)展帶來阻礙作用。例如利用微平臺信息自由發(fā)布的特性，微平臺充斥著一些負(fù)面的消息，這些狀況和現(xiàn)象都會(huì)使大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知和偏見，從而削弱大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同感。還有西方國家通過微平臺不斷加大對我國的思想滲透，給大學(xué)生的思想造成混亂，這些方面的影響對社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建將產(chǎn)生極大的阻礙作用。因此，高校需要加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使微平臺成為傳播正能量和促進(jìn)學(xué)生成長的文明平臺。

第一，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)行為需要國家法律、個(gè)人道德和個(gè)人自我約束力來控制。學(xué)生在校期間應(yīng)加強(qiáng)思想道德教育，規(guī)范學(xué)生的行為；大力宣傳國家的法律法規(guī)；加強(qiáng)大學(xué)生養(yǎng)成教育，提高大學(xué)生自我約束能力。

第二，關(guān)注大學(xué)生心理發(fā)展變化狀況。大學(xué)生的人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)問題等可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種心理問題。例如放棄學(xué)業(yè)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、色情網(wǎng)站，出現(xiàn)暴力傾向，甚至到網(wǎng)上尋求他人幫助被騙入傳銷組織等。所以高校應(yīng)該大力關(guān)注學(xué)生心理健康，加大心理教育普及工作，做到防患于未然。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育。網(wǎng)絡(luò)安全問題一直廣受社會(huì)關(guān)注，大學(xué)生人生閱歷少，很難避免在網(wǎng)絡(luò)中被騙，因此黨建工作者應(yīng)當(dāng)與大學(xué)生合力維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全。高?？梢岳酶鞣N活動(dòng)的契機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全講座或是播放相應(yīng)的教育片，幫助大學(xué)生提高安全用網(wǎng)意識。

學(xué)生作為具有一定獨(dú)立判斷能力的個(gè)體，可以通過對社會(huì)事件、社會(huì)現(xiàn)象等的分析研判，加以適當(dāng)、適時(shí)、適度的正確引導(dǎo)，更容易接受思想政治教育所灌輸?shù)睦碚?，并能夠?nèi)化為自身的理想、道德、信念和價(jià)值觀，提高思想政治教育的實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張?jiān)倥d等.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009.37.