中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策

王宏娜

摘 要：學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義，不僅增加了自己的技能，還為就業(yè)提供了保障。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的是中職學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)，是符合社會(huì)發(fā)展需要的。但是，現(xiàn)在的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。本文將通過(guò)對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出相應(yīng)的改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；改革對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.002

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越多。而中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)正是為社會(huì)輸出具備計(jì)算機(jī)操作能力的高素質(zhì)人才，這將為國(guó)家計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育，并在實(shí)際操作中進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，以利于學(xué)生全面可持續(xù)的發(fā)展?，F(xiàn)在社會(huì)需要的不是高學(xué)歷的人才，需要的也不是懂技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，而是需要具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)人才。而且，中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是在堅(jiān)持素質(zhì)教育和“以人為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，積極培養(yǎng)具備高尚道德水平和過(guò)硬技術(shù)能力的綜合型人才。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

1.生源質(zhì)量差，教學(xué)難度大。由于近年來(lái)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)普遍存在就業(yè)困難，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)并不能很好地掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在就業(yè)時(shí)無(wú)法向招聘企業(yè)展示自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，所以學(xué)生不愿意在中職學(xué)校完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，生源流失嚴(yán)重。另外，高校的擴(kuò)招也給中職招生帶來(lái)了一定的影響，大批優(yōu)秀的學(xué)生都進(jìn)入高中深造，最后來(lái)到中職學(xué)校的學(xué)生大多是成績(jī)不夠高中分?jǐn)?shù)線(xiàn)，又不想過(guò)早進(jìn)入社會(huì)工作的學(xué)生。中職學(xué)校為了招收學(xué)生也不得不降低錄取門(mén)檻，甚至有的學(xué)校實(shí)施免試入學(xué)。種種原因綜合起來(lái)導(dǎo)致中職學(xué)校的生源質(zhì)量較差。所以，教師在面對(duì)素質(zhì)和能力都參差不齊的學(xué)生時(shí)，教學(xué)的難度就更大。

2.師資力量弱，軟硬件缺乏。中職學(xué)校里雖然具備開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的條件，但是學(xué)生上課所需的設(shè)施大部分陳舊破損，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。學(xué)校里配備的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件更新不及時(shí)，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)學(xué)生很難理解計(jì)算機(jī)教師的口頭講述。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)給學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)過(guò)少，教學(xué)基本上在教師內(nèi)完成，學(xué)生在走進(jìn)工作崗位以后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還是什么都不會(huì)。中職學(xué)校里的軟硬件設(shè)施配備不齊全導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平難以提高。同時(shí)，在中職學(xué)校里教師的發(fā)展空間有限，得到培訓(xùn)和晉升的機(jī)會(huì)相比在高中要少得多，在考核和科研方面也受到限制，所以很多教師選擇離開(kāi)中職學(xué)校，謀求自己新的發(fā)展。

3.教學(xué)無(wú)創(chuàng)新，學(xué)生興趣低。計(jì)算機(jī)教學(xué)有時(shí)候會(huì)很枯燥，程序或者數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)和研究會(huì)極大地消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中也沒(méi)有過(guò)多的創(chuàng)新，而是沿用傳統(tǒng)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，使得學(xué)生在計(jì)算機(jī)課上昏昏欲睡。此外，由于教師所運(yùn)用的教學(xué)手段過(guò)于單一，教學(xué)思路不開(kāi)闊，無(wú)法給學(xué)生提供更多創(chuàng)新和探索的機(jī)會(huì)。且教師在課堂教學(xué)時(shí)只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，責(zé)任心差，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)心的較少，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平形成兩極分化，即水平高的學(xué)生更加喜愛(ài)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，水平低的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生反感。要想學(xué)生具有創(chuàng)新精神，教師必須有創(chuàng)新精神，否則所有的教學(xué)都將是平淡無(wú)奇的。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策

1.強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠應(yīng)用在實(shí)踐中，否則無(wú)法提升學(xué)生的探索精神和研究能力。對(duì)此，教師要充分利用好學(xué)校的有利資源，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供便利。如我會(huì)讓學(xué)生跟隨我一起進(jìn)行課題研究，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，也讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有概念性的把握。我還會(huì)經(jīng)常給學(xué)生提供一些展示才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)校的考勤系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)更加人性化的考勤，減少因系統(tǒng)原因?qū)е驴记诔霈F(xiàn)問(wèn)題。而且，教師要明白現(xiàn)在的教學(xué)需要更加關(guān)注學(xué)生的感受，用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣，將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中充分體現(xiàn)出來(lái)。

2.在教學(xué)上理論結(jié)合實(shí)際，展現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。針對(duì)許多中職學(xué)校教師教學(xué)脫離實(shí)際的現(xiàn)象，我在教學(xué)時(shí)會(huì)注重理論聯(lián)系實(shí)際，以計(jì)算機(jī)教材為基礎(chǔ)，輔助各種教學(xué)資源，極大地拓展了學(xué)生的思路，讓學(xué)生有更廣闊的實(shí)踐空間。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相對(duì)于中職學(xué)校的其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，具有抽象性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候如果沒(méi)有較強(qiáng)的基礎(chǔ)，就會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生困惑，以至于很多知識(shí)都不能及時(shí)地掌握和理解。中職學(xué)校一直以來(lái)都是以就業(yè)為導(dǎo)向，所以我在教學(xué)時(shí)會(huì)盡量按照學(xué)生就業(yè)的需要去組織教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的應(yīng)變能力和探索能力。我還會(huì)定期組織學(xué)生模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)，教師扮演主考官，學(xué)生扮演應(yīng)聘者，通過(guò)這樣的方式促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

3.完善計(jì)算機(jī)教學(xué)所需的軟硬件設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)軟硬件設(shè)施缺乏影響教學(xué)的現(xiàn)象是急需改善的。學(xué)校要不斷提高師資力量，招聘具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)水平的計(jì)算機(jī)教師為學(xué)生授課，增強(qiáng)教師的培訓(xùn)和考核力度，減少中職學(xué)校教師流失的問(wèn)題。學(xué)校還要按照教學(xué)要求采購(gòu)硬件設(shè)施，完善課堂教學(xué)效果，不能因?yàn)槿狈虒W(xué)設(shè)施而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。同時(shí)，中職學(xué)校要優(yōu)化計(jì)算機(jī)課堂，設(shè)置專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教室和多媒體設(shè)施，滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的要求。我在課堂上會(huì)給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講述一些他們的學(xué)哥學(xué)姐成功的例子，告訴他們不要因?yàn)樽约菏侵新殞W(xué)生而自暴自棄，只要肯付出，一定可以成為對(duì)社會(huì)有用的人。

綜上所述，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展還有很大的提升空間，只要能夠及時(shí)改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，采用先進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)理念，就一定可以成為中職學(xué)校的亮點(diǎn)，成為培養(yǎng)高技術(shù)和高素質(zhì)人才的搖籃。作為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，理論結(jié)合實(shí)際，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

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