淺析優(yōu)化高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的策略

陶娟

【摘 ? ?要】隨著新課程改革的實(shí)施，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)也提出了新的目標(biāo)和要求，在具體的教學(xué)過(guò)程中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，最終實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。這也就要求教師在日常的教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)方法、革新教學(xué)手段，使閱讀教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，充分實(shí)現(xiàn)新課改的教育理念。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?閱讀教學(xué) ?效率 ?策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.055

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。閱讀是搜集信息、處理信息、認(rèn)識(shí)世界、拓展思維、獲取審美的重要途徑，也是提升人的文學(xué)修養(yǎng)的重要步驟，閱讀的過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程，也是每一個(gè)讀者與作者進(jìn)行思想交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師就要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自主感知的重要性，從而讓語(yǔ)文閱讀更多地滲透到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮更多的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)這對(duì)于學(xué)生的綜合能力的提升也是一個(gè)極大的幫助。在現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)的是很多教師將自己對(duì)文本的解讀看做最重要的一方面，而忽視了學(xué)生本人對(duì)文本的解讀，這就給教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了很大的麻煩。教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，而教師如果單獨(dú)地重視教師個(gè)人的能力發(fā)展，就會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到極大的削弱，這對(duì)于學(xué)生綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高也會(huì)帶來(lái)不利的影響。在這種情況下，教師就要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以更加有效地去學(xué)習(xí)、思考，從而收獲屬于他們的知識(shí)內(nèi)容，這樣教師也才可以有效的提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)獲得全方位的教學(xué)能力上的提升。而且，我們還要認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)是，高中生普遍都已經(jīng)掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)自主性也得到了一定程度的提高，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中就要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要極大地去發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性，從而有效地減輕教師的教學(xué)任務(wù)，也有助于提高教師的教學(xué)效果。下面，我就結(jié)合自己近年來(lái)的高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何有效地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，從而全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，也為教師的教學(xué)技能的提高帶來(lái)有益的嘗試和幫助。

首先，在具體的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師要善于營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，最終有效地提高學(xué)生的閱讀興趣。

在我們的教育中一直流傳著一句話“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，在日常教學(xué)過(guò)程中教師一定要把“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的教育思想滲透到每一堂語(yǔ)文課的教學(xué)之中。眾所周知，高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，在高中校園中，教師很難看到學(xué)生青春的笑臉，教師也很難調(diào)動(dòng)他們的熱情與活力。在這里，作為語(yǔ)文教師的我們，是與學(xué)生的心靈走得最近的，這就要求教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要善于和學(xué)生進(jìn)行交流，只有師生之間心靈相通，才能有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在課余時(shí)間，語(yǔ)文教師就可以深入到學(xué)生群體之中，全方位了解學(xué)生的心理需求和興趣愛(ài)好，為營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文閱讀課堂上，還要善于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓課堂始終充滿(mǎn)青春的活力和輕松愉快的氣氛，從而全面有效地提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。除此之外，想要提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣還要注重從以下幾個(gè)方面來(lái)做：即讓學(xué)生真心接受和喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí);在具體的教學(xué)中要盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際去教學(xué);要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性、鼓勵(lì)他們自主思考和學(xué)習(xí)。只有這樣，語(yǔ)文閱讀教學(xué)才可以深入到學(xué)生的生活實(shí)際，從而取得全面的提高和進(jìn)步。這對(duì)于每一位高中語(yǔ)文教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)也會(huì)是非常重要的。

其次，面對(duì)具體的文本，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)新性閱讀，從而有效地拓展學(xué)生思維、提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率。

閱讀教學(xué)的目的在于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維的讀者，任何一篇文本，在不同的時(shí)期、由不同的讀者去閱讀，其最終的閱讀感受都是不一樣的，面對(duì)這種局面，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生去思考文本背后蘊(yùn)含的思想感情，讓學(xué)生帶著自己的理解去深入體會(huì)文本的深刻內(nèi)涵，從而全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。當(dāng)然，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)也是非常有幫助的。在現(xiàn)實(shí)的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)于文本的認(rèn)識(shí)和理解還是停留在教參的基礎(chǔ)上，根本沒(méi)有作出任何新的解讀。這對(duì)于一個(gè)教師的長(zhǎng)期發(fā)展顯然是不利的。在這個(gè)過(guò)程中教師就要及時(shí)地進(jìn)行反思，在面對(duì)具體的文本的時(shí)候要有新的思想作指導(dǎo)，從而也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性閱讀。在這個(gè)過(guò)程中師生雙方都會(huì)有很大的收獲和提高。這樣一來(lái)，高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)也就可以獲得更加全面的提高了。

再次，閱讀的最終目的是提高學(xué)生的文本鑒賞能力，最終提高學(xué)生的審美能力，在這種情況下，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)就要積極地拓展閱讀的教學(xué)功能，從而全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，這也是新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)提出的新要求。

語(yǔ)文學(xué)科的最重要的也是最基本的特點(diǎn)就是其強(qiáng)烈的情感因素。面對(duì)具體的文本，教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到深深的情愫，從而為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高帶來(lái)有益的幫助。這也是語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的區(qū)別所在。面對(duì)這種情況，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)就要從學(xué)生的情感需求出發(fā)，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)到情感的流動(dòng)，從而全面提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，這也就達(dá)成了新課標(biāo)下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。這對(duì)于每一位學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)也會(huì)有很大的幫助。

總而言之，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，作為一名語(yǔ)文教師，我們?cè)诰唧w的課堂教學(xué)過(guò)程中，要精心地設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生掌握良好的閱讀方法，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，從而提高他們的綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文文本的鑒賞能力以及欣賞美的能力，這也就有助于實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的了。而且，通過(guò)提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，對(duì)于最終提高學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，也會(huì)帶來(lái)非常大的幫助。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中需要師生全力合作，只有這樣，才能有效地幫助學(xué)生獲得更大的提高，為他們今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)更大的幫助。