淺談興趣在初中體育課中的重要性

張心宇

【摘 要】“興趣是最好的老師”。在體育教學中，培養(yǎng)學生的體育興趣的重要目的是提高學生參加體育課的積極性。如果學生對體育課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，愉快地去追求、嘗試、體驗，由此產(chǎn)生求知欲望，所以興趣是推動人們獲得知識和從事某種活動的內(nèi)在動力。因此，在進一步推進素質(zhì)教育，落實新課標的今天，積極培養(yǎng)學生對體育課的興趣就成為我們義不容辭的責任。

【關(guān)鍵詞】教學；初中體育；興趣；重要性

引言

近幾年在中考中，體育分數(shù)由無到有，雖然只有幾分，所占的比例很少，但也說明了對體育教學的重視，也漸曾的改變了“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的被動局面。但是，在整個教學過程中還是有相當多的學生。（特別是女生），對上課的內(nèi)容不感興趣，這主要由于體育課的教學內(nèi)容和方法往往疏于形式、內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單，缺乏新意，因而學生漸漸對體育課的感受性降低，慢慢地失去了興趣，還有由于教師在教學中缺乏必要的引導(dǎo)，使原本就性格內(nèi)向，瘦小的學生對體育課產(chǎn)生一種厭惡的心理，認為體育課可上可不上，等到中考前多練習練習，會取得好成績的，我曾聽到個別學生這樣說的，學生們往往感興趣的是球類，這就是學生上體育課的興趣所在。所謂興趣是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認識或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向，表現(xiàn)出具有的積極情緒。因此說興趣是最好的老師。

1.體驗成功，激發(fā)興趣

成功體驗可以使人產(chǎn)生良好的心理體驗，增強人的自信心、自尊心和進一步學習的動力。學生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項體育活動更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習興趣”，因此，要想使學生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于班級中學生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。在體育課中運用分層的教學有很好的效果。所謂分層，即利用學生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，對體育產(chǎn)生興趣，也最終順利完成體育教學任務(wù)。

2.倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣

在學校體育教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在體育活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生體育興趣。

（1）建立和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學習環(huán)境的前提。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，百倍的信心，主動地投入到體育課中來。另外，由于師生的和諧，更能使學生從老師的熱情，自信中克服怕苦、不怕累的心理，增強勇氣。

（2）運用多種手段實施愉快教學。

要使學生能愉快的學習必須使課堂中教與學的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力。通常在體育教學中準備部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，學生感到厭煩。但是，如果我們運用音樂下來完成動作，那么，效果就不同了，學生的興趣會增加。另外，還可以運用組織得法的游戲，讓學生在快樂中練習，以達到愉快教學的目的。

3.滿足需要，激發(fā)興趣

活潑好動是青少年的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定措施，將對提高體育興趣有阻礙作用，因此，我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在體育課上學生希望教學內(nèi)容常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在新字上下功夫，如：喊口令即可以教師喊或哨子喊，又可以學生喊，師生協(xié)作喊，節(jié)奏下或音樂下練習；隊列練習，可以排成四列橫隊，四路縱隊，圓形隊、弧形隊等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學生體育興趣。

4.轉(zhuǎn)變問題學生，使其厭學為樂學

教學活動中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生?！苯處熢诮虒W中，從愛護學生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關(guān)注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉(zhuǎn)變過來，從而為課題增添光彩。

從學?，F(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，是當前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。培養(yǎng)學生上體育課的興趣，調(diào)動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行學校體育課目的性的教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。

5.結(jié)語

體育教師要在教育理念上不斷更新。作為一名體育老師，要在教育教學的過程中不斷的學習新的知識，大膽創(chuàng)新，吸取老老師、優(yōu)秀老師教學經(jīng)驗，來提高自身的業(yè)務(wù)能力，從而為進一步提高體育課的教學質(zhì)量而打好基礎(chǔ)。要根據(jù)學生心理和生理特點，采用各種教學方法，培養(yǎng)學生良好的興趣及掌握和完成技術(shù)動作而帶來的成功感，不提高他們的學習動能，進而培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好，為終身體充奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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