由《Gossip Girl》淺析傳播者和受傳者的角色互換

邵薪宇

摘 要：隨著大眾傳播學(xué)的發(fā)展，中外的學(xué)界逐漸明確了人類社會(huì)的信息傳播具有明顯的過(guò)程性和系統(tǒng)性。這種傳播過(guò)程不但在傳播者和受傳者之間相互作用，同時(shí)也受到外部環(huán)境的影響。本文通過(guò)對(duì)電視劇《Gossip Girl》的劇情解構(gòu)，淺析傳播要素中傳播者和受傳者的角色互換。

關(guān)鍵詞：傳播的要素；傳播模式；Gossip Girl

隨著大眾傳播學(xué)的發(fā)展，中外的學(xué)界逐漸明確了人類社會(huì)的信息傳播具有明顯的過(guò)程性和系統(tǒng)性。這種傳播過(guò)程不但在傳播者和受傳者之間相互作用，同時(shí)也受到傳播者和受傳者自身和外部環(huán)境的影響。在研究傳播過(guò)程，無(wú)論是傳播學(xué)的發(fā)源地美國(guó)，還是在中國(guó)，其研究視角是多樣的，最常見的是歷時(shí)性考察和共時(shí)性考察，前者按照時(shí)間發(fā)展的順序考察傳播活動(dòng)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，而后者針對(duì)傳播活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)和要素進(jìn)行橫向解析。本文采用后者的觀察視角，通過(guò)施拉姆的大眾傳播過(guò)程模式，對(duì)電視劇《Gossip Girl》的劇情解構(gòu)，淺析傳播模式及傳播要素之間的相互作用?！禛ossip Girl》，gossip中文翻譯緋聞、流言蜚語(yǔ)、謠言、閑話，本文采用第一種解釋，即緋聞，百度百科“舊指桃色新聞或花邊新聞，明星名人的負(fù)評(píng)較多，現(xiàn)在通常是指影視及娛樂(lè)界某明星自身與周邊異性或同性之間的新聞?！痹陔娨晞≈校饕干蠔|區(qū)富二代的花邊新聞。

在傳播學(xué)的歷史上，第一位提出傳播過(guò)程模式的是美國(guó)學(xué)者哈羅德·拉斯韋爾，他提出了“5W模式”或稱為“拉斯韋爾模式”，這個(gè)模式是由構(gòu)成傳播過(guò)程的五個(gè)基本要素：Who（誰(shuí)）、Says what（說(shuō)了什么）、In Which Channel（通過(guò)什么渠道）、To whom（向誰(shuí)說(shuō)）、With what effect（有什么效果），隨著傳播學(xué)的發(fā)展，拉斯韋爾模式的局限性愈來(lái)愈突顯，提到了受傳者的反饋，卻沒提供反饋渠道，模式是直線單向，沒有揭示人類社會(huì)傳播的雙向性和互動(dòng)性，但拉斯韋爾奠定了傳播學(xué)的基礎(chǔ)。與拉斯韋爾同期，美國(guó)學(xué)者克勞德·艾爾伍德·香農(nóng)和W 韋弗的“香農(nóng)—韋弗模式描述電子通信過(guò)程，提出訊息可能受到噪音的干擾，缺少反饋環(huán)節(jié)，也沒有揭示人類社會(huì)傳播特點(diǎn)。在香農(nóng)—韋弗模式的基礎(chǔ)上，德弗勒補(bǔ)充了反饋的要素和渠道，發(fā)展了噪音的外延和內(nèi)涵，加深了噪音的作用，構(gòu)建了德弗勒互動(dòng)過(guò)程模式，這個(gè)模式的缺陷在于從過(guò)程本身看問(wèn)題，沒有觸及外部環(huán)境和條件對(duì)傳播的影響。

威爾伯-施拉姆在C-E-奧斯古德觀點(diǎn)的啟發(fā)下提出了“奧斯古德和施拉姆的循環(huán)模式”，該模式解析傳播雙方的角色功能，突出了社會(huì)傳播的互動(dòng)性，但因?yàn)閭鞑ルp方的個(gè)體差異，受政治、經(jīng)濟(jì)、文化地位等不同，在現(xiàn)實(shí)中，傳播雙方不應(yīng)是絕對(duì)對(duì)等的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，施拉姆又進(jìn)一步完善了傳播過(guò)程模式，提出“施拉姆的大眾傳播過(guò)程模式”，傳播雙方是傳達(dá)和反饋的關(guān)系，受傳者是個(gè)人的集合體，一定程度上揭示了傳播過(guò)程中的連結(jié)性和交織性。

在1959年，美國(guó)學(xué)者賴?yán)驄D提出了“賴?yán)驄D的傳播系統(tǒng)模式”，這個(gè)模式展現(xiàn)了人類社會(huì)傳播模式是多重結(jié)構(gòu)的、系統(tǒng)性的活動(dòng)，從人內(nèi)傳播到人際傳播，個(gè)體從屬于群體，與社會(huì)的大環(huán)境結(jié)合，構(gòu)成更大的社會(huì)結(jié)構(gòu)和總體社會(huì)系統(tǒng)，社會(huì)傳播是一個(gè)復(fù)雜而有機(jī)的綜合系統(tǒng)。賴?yán)驄D的模式表現(xiàn)了有形的社會(huì)作用力的互動(dòng)，但其實(shí)也有無(wú)形的社會(huì)作用力與社會(huì)心理因素之間的互動(dòng)。這一點(diǎn)在馬萊茲克的大眾傳播過(guò)程的系統(tǒng)模式有所體現(xiàn)。我們看到，隨著傳播學(xué)的發(fā)展，傳播的基本要素基本固定，但是隨著對(duì)人類的傳播特點(diǎn)的研究，傳播模式研究也來(lái)越完善，與其他學(xué)科的協(xié)同發(fā)展，拓展了傳播模式的發(fā)展和研究。時(shí)至今日，中外的研究學(xué)者們提出了紛繁復(fù)雜的傳播模式，百家爭(zhēng)鳴，更有擅長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)《Gossip Girl》劇情的分析，應(yīng)用拉斯韋爾的傳播要素和施拉姆的大眾傳播過(guò)程模式淺析傳播要素中傳播者和受傳者的角色互換。

電視劇《Gossip Girl》于2007年在北美熱播，在中國(guó)，這部電視劇雖然沒有在電視臺(tái)播出，但是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的播放被中國(guó)大眾熟知，時(shí)隔十年仍受到眾多美劇愛好者追捧，劇中人物深諳緋聞的傳播之道，并通過(guò)傳播的力量為個(gè)體目的服務(wù)。電視劇中，這個(gè)號(hào)稱“Gossip Girl”借助手機(jī)和電子郵件傳播緋聞信息，沒人知道Gossip Girl是誰(shuí)，但是“她”對(duì)上東區(qū)富二代們的不為人知的糗事、丑事和不可告人的秘密了如指掌。她的信源主要來(lái)自上東區(qū)群眾（以下簡(jiǎn)稱“上東群眾”），上東群眾通過(guò)手機(jī)和電子郵件傳送給Gossip Girl，Gossip Girl編輯整理后，再通過(guò)手機(jī)和電子郵件發(fā)送給上東區(qū)高中的手機(jī)和電子郵箱用戶。在上東區(qū)貴圈中，Gossip Girl就是一個(gè)神話，她不僅是富二代們明爭(zhēng)暗斗的工具，也是普通學(xué)生們茶余飯后的談資。這一區(qū)域的大眾對(duì)Gossip Girl的感覺就像是吸毒，明知有一天害人害己，卻依舊欲罷不能。

依據(jù)拉斯韋爾的五個(gè)基本要素：Who即Gossip Girl、Says what即緋聞、In Which Channel即手機(jī)和電子郵件、To whom即上東群眾、With what effect即上東群眾對(duì)緋聞的熱議與冷漠。Gossip Girl通過(guò)手機(jī)和電子郵件傳播訊息到受傳者，其傳播過(guò)程模式如圖-1。該圖表現(xiàn)了Gossip Girl作為傳播者的傳播路徑，而劇中的Gossip Girl是一個(gè)信息的傳播者，同時(shí)也是信息的受傳者，“她”就像一個(gè)訊息中心，整合上東區(qū)貴圈的緋聞?dòng)嵪ⅲ謾C(jī)和電子郵箱是其傳播訊息的媒介，從2007年至2012年，《Gossip Girl》共拍攝了6季，118集，Gossip Girl傳播的訊息，就像投擲在上東區(qū)的炸彈一樣，每一次傳播都能引起熱議，并在上東區(qū)的高中引起軒然大波，結(jié)合劇中社會(huì)環(huán)境、節(jié)日等的變化，傳播的過(guò)程紛繁復(fù)雜，同樣的信息觸達(dá)不同的受傳者也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。根據(jù)劇情的發(fā)展，傳播者和受傳者會(huì)根據(jù)訊息的傳送方向不同，而互為對(duì)方的傳播者和受傳者。所以拉斯韋爾的單向傳播的模式就不能反應(yīng)傳播的相互作用，但卻能簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)傳播五大要素基礎(chǔ)傳播模式。

在施拉姆的大眾傳播過(guò)程模式，Gossip Girl作為傳播者的傳播模式，如圖-2所示。我們看到構(gòu)成傳播過(guò)程的雙方分別是Gossip Girl和上東群眾，也就是大眾傳媒與受眾，它們之間是觸達(dá)與反饋的關(guān)系。作為傳播者的Gossip Girl與信源相連接（在電視劇中，信源主要來(lái)自上東群眾的爆料），通過(guò)對(duì)訊息的復(fù)制與受傳者上東群眾相聯(lián)系。在康士坦次高中，受傳者是個(gè)人的集合體，個(gè)人來(lái)自不同的班級(jí)，依照興趣愛好和家庭背景，以及年齡層級(jí)形成的小群體。個(gè)人與個(gè)人，個(gè)人與小群體之間有一定的傳播關(guān)系。每次Gossip Girl傳播爆炸性新聞，都會(huì)有這樣的鏡頭出現(xiàn)，學(xué)生們?nèi)宄扇?，有的在看手機(jī)，有的個(gè)人對(duì)個(gè)人口口相傳，有的小群體指手畫腳熱烈討論，還有的就是游走在不同群體中散播信息的個(gè)人……這是傳播產(chǎn)生的開始，傳播的反饋是從學(xué)校中不同階層對(duì)內(nèi)容的理解，雖然Gossip Girl傳播的信息不變，但是再傳播過(guò)程中，由于個(gè)體的差異和個(gè)體對(duì)內(nèi)容理解的差異的不同，最終反饋的信息會(huì)有不同的變化。

在第一集中，Gossip Girl通過(guò)手機(jī)和電子郵件發(fā)布了女主角Serena Van Der Woodsen在紐約中央車站下車的照片。Serena是上東區(qū)高中的女王級(jí)任務(wù)，神秘失蹤，又低調(diào)重現(xiàn)，在上東群眾中間一石激起千層浪，從Serena好姐妹新任女王Blair Waldorf，到康士坦次高中關(guān)注Gossip Girl的受眾，每個(gè)人都對(duì)這一信息有自己的解讀。Blair不能原諒Serena的不辭而別以及她重新出現(xiàn)對(duì)自己地位的威脅，所以對(duì)信息采取冷處理，忽視其存在。Nate Archibald既是Serena的青梅竹馬，也是Blair的現(xiàn)任男友，他和Serena的關(guān)系非同一般，對(duì)此條信息的反饋是期待，而其他上東群眾的反應(yīng)則是360人有360個(gè)態(tài)度，每個(gè)人都因?yàn)楹蚐erena的親疏遠(yuǎn)近，以及對(duì)她個(gè)人的背景多少的了解有著自己的反饋態(tài)度。在電視劇的開篇就奠定了上東區(qū)群眾對(duì)Gossip Girl的關(guān)注度和Gossip Girl作為傳播者的影響力，其后的劇集中，雖然爆料的內(nèi)容引領(lǐng)著劇情的發(fā)展，以Gossip Girl為中心的傳播，始終遵循著這一模式循序往復(fù)的開展，因此不針對(duì)所有爆料過(guò)程進(jìn)行分析，特別要提到的是個(gè)體差異的變化也豐富了傳播的過(guò)程。

正像旅美作家林達(dá)夫婦所寫，美國(guó)是一個(gè)讓人費(fèi)解的國(guó)家，要了解他們，要先了解他們的多元文化。同理，即便是在影視劇中，要了解上東區(qū)富二代熱衷緋聞，也要了解他們生活環(huán)境和文化差異。在《Gossip Girl》的康士坦次高中，學(xué)員主要來(lái)自上東區(qū)的富家子弟，另外就是靠自己的努力并希望通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)的普通家庭的孩子。兩種本來(lái)在學(xué)校里格格不入的人群，因?yàn)镚ossip Girl的爆料有了共同的話題。在特定的傳播過(guò)程中，兩個(gè)階層在傳播中的訊息解讀依據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和文化差異有正向或反向兩種話題方向，也就是說(shuō)因個(gè)體差異（政治、經(jīng)濟(jì)和文化差異等），兩個(gè)階層對(duì)同一訊息會(huì)有截然相仿的兩種解讀方向。因此在社會(huì)傳播實(shí)踐過(guò)程中，注意對(duì)話題的選擇，對(duì)受傳者文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的考察，有針對(duì)性的傳播內(nèi)容，將起到事半功倍的作用，這一點(diǎn)將隨著社交媒體的發(fā)展日漸突出，從總體來(lái)看Gossip得以傳播，是內(nèi)容本身具備重要性和模糊性，而受傳者來(lái)看則有不確定性和威脅性，在傳播過(guò)程中，傳播者和受傳者互換角色，引領(lǐng)劇情的發(fā)展。

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（作者單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院）