初中化學(xué)課的課程和情感教學(xué)

王家龍

摘 要：感恩是一個(gè)人與生俱來的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。初中學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣其實(shí)是初中學(xué)生對(duì)一門新學(xué)科學(xué)習(xí)的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生來說，他對(duì)各種現(xiàn)象和問題會(huì)產(chǎn)生驚異感。

關(guān)鍵詞：感恩；情感；學(xué)生；學(xué)習(xí)

古人有云，“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。可是在當(dāng)今社會(huì)，感恩已經(jīng)顯得不那么重要了。有人說，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個(gè)世界上，什么都還沒來得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才會(huì)內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘化出強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自覺自愿地投入，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

一、建立和諧的師生情感

首先，作為新學(xué)科教師，和學(xué)生第一次上課要保持自己的良好形象和風(fēng)度，在第一節(jié)課中，教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，就能在學(xué)生眼中樹立良好的形象和較高的威信，從而建立和諧的師生情感，為以后上好這門課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教會(huì)學(xué)生懂得回報(bào)老師，因?yàn)樗o了我們知識(shí)。生活的每一天，我們都應(yīng)該充滿著感恩情懷，從而我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)付出，懂得回報(bào)。所以每天我們都要有一個(gè)好心情，幸福地過著每一天。

二、友善地對(duì)待，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心

教師在講授新課時(shí)，一定要“精講精練，注重實(shí)踐。”講課不必面面俱到，要有側(cè)重。幫助學(xué)生初步理清化學(xué)學(xué)科在初中學(xué)習(xí)的知識(shí)體系和基本框架。讓學(xué)生有一個(gè)初步的整體感知，這樣，學(xué)生就不會(huì)覺得它那么空洞，那么難以琢磨了。友善地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心地解決學(xué)生的疑惑，感染學(xué)生常懷感恩之心，至少可以讓自己活得更美麗，更加充實(shí)。如果人人都有一顆感恩的心，那天天都是感恩節(jié)，這世界就會(huì)變得更加美麗。

三、培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，那些讓人疑惑的物質(zhì)變化和讓人倍感神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的一個(gè)重要方面。讓學(xué)生自己參與實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究，讓他們感受到理論與實(shí)踐的結(jié)合。切身體會(huì)物質(zhì)世界的奇妙和多姿，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃烈的興趣。但是學(xué)習(xí)的過程不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！备卸鞑患兇馐且环N心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對(duì)生活的愛與希望。

四、教師和學(xué)生心連心

化學(xué)這門學(xué)科，對(duì)初中學(xué)生而言難點(diǎn)較多。教師要站在學(xué)生的角度去感受、去體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難之處，力求通過不同的途徑，選擇不同的教學(xué)方法去突破難點(diǎn)。例如，我們可以通過大膽的“改編教材”，多設(shè)置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠由具體到抽象，逐層深入，最后達(dá)到掌握知識(shí)的目的。如在講授物質(zhì)的分類時(shí)，學(xué)生開始總是區(qū)分不了“混合物”和“化合物”它們之間的異同。你就簡單具體的講：混合物是多種物質(zhì)，而化合物是一種物質(zhì)。這樣學(xué)生就能很簡單地理解了。這種認(rèn)同應(yīng)該是從我們的心靈里的一種認(rèn)同。對(duì)老師的辛勤付出感恩那是我們對(duì)兼收并蓄的一種傾聽。

五、鼓勵(lì)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

一個(gè)班的學(xué)生化學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力總是參差不齊，教學(xué)在保證多數(shù)學(xué)生能有所收獲的前提下，挖掘化學(xué)積極分子，讓他們有機(jī)會(huì)展示化學(xué)思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、喜歡化學(xué)。在平時(shí)的習(xí)題講評(píng)時(shí)，這種做法就會(huì)常常用到。其實(shí)很多時(shí)候我們沒必要為追求教學(xué)進(jìn)度而扼殺學(xué)生展示思考問題的過程，我們應(yīng)盡量給時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生說出他的觀點(diǎn)和過程，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考和解決問題的方法。教師只要對(duì)每位學(xué)生持積極肯定的態(tài)度，以贊許的目光給學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)，就能起到激發(fā)興趣的作用。實(shí)踐證明，學(xué)生的心情越愉悅，思維就越活躍，聰明才智就越能有效發(fā)揮，教學(xué)效果就會(huì)越好。生活給予我們挫折的同時(shí)，也賜予了我們堅(jiān)強(qiáng)，我們也就有了另一種閱歷。對(duì)于熱愛生活的人，它從來不吝嗇。要看你有沒有一顆包容的心，來接納生活的恩賜。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。試著用一顆感恩的心來體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的人生。不要因?yàn)槎斓暮涠?duì)春天的希望。我們感謝上蒼，是因?yàn)橛辛怂募镜妮喕?。擁有了一顆感恩的心，你就沒有了埋怨，沒有了嫉妒，沒有了憤憤不平，你也就有了一顆從容淡然的心！

六、整合資源，培養(yǎng)情感

作為鞏固新知識(shí)的練習(xí)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣，形式新穎講究實(shí)效的練習(xí)。如在講完化合反應(yīng)的概念后，讓同桌互相編題，或四個(gè)人一起來討論學(xué)案上的例題再與解析比較，隨著人數(shù)不斷增加，學(xué)生找不同解題方法的興趣會(huì)越來越濃，這樣對(duì)于化合反應(yīng)這個(gè)概念學(xué)生就會(huì)很牢固地掌握了，這樣學(xué)生能在快樂中掌握知識(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是他們在化學(xué)學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的一種心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往是以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移。當(dāng)一個(gè)初中學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是非常積極主動(dòng)、心情很愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺得是一種沉重的負(fù)擔(dān)。只有在這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性才能更好地發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉暢：《感恩的人生》； [J]；青少年日記2005年09期.

[2]《感恩-----靈魂的健康》；[J]；新作文2008年01期.