高中信息技術(shù)教學(xué)問題研究

於亞軍

【摘 要】文章通過對當(dāng)前我國普通高中信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題的分析，并針對這些問題提出了一系列的解決措施，旨在實現(xiàn)高中信息技術(shù)這門教學(xué)的學(xué)科價值，希望可以為以后的高中信息技術(shù)課程的教學(xué)提供幫助，進而可以推動我國高中信息技術(shù)課程的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù);問題;對策

一、高中信息技術(shù)存在的問題

1.信息技術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)的高中教育中的地位低下

雖然我國現(xiàn)在的很多普通高中都設(shè)立了信息技術(shù)教學(xué)，但是實際上，對于學(xué)校、學(xué)生家長、教師甚至學(xué)生本身來說，他們對信息技術(shù)教學(xué)很難產(chǎn)生興趣乃至不重視這門課程，導(dǎo)致了信息技術(shù)新教學(xué)在傳統(tǒng)的高中教育中得不到應(yīng)有的待遇，地位很地下，使得信息技術(shù)的主旨“旨在教育學(xué)生來提高他們對生活、學(xué)習(xí)、以后的工作中無所不在的信息技術(shù)的適應(yīng)能力”，但是由于學(xué)校、學(xué)生家長、教師以及學(xué)生自身對信息技術(shù)這門新教學(xué)的不關(guān)心甚至漠視態(tài)度，使得信息技術(shù)教學(xué)在我國普通高中中很難發(fā)揮其作用。

2.教授信息技術(shù)的教師力量和實力不夠強大

教學(xué)標(biāo)準在信息技術(shù)教學(xué)這門新教學(xué)上提出了與以往不同的新概念和新教學(xué)內(nèi)容。對于教授信息技術(shù)教學(xué)的老師而言，大多數(shù)并不能理解和貫徹這一新概念和新內(nèi)容，這也就造成了信息技術(shù)教學(xué)在普通高中的展開有了很大的阻礙。對于教師本身而言，教授這門信息技術(shù)教學(xué)要求他們首先要自己理解和貫徹教學(xué)中的新概念與新教學(xué)內(nèi)容，這需要很長的一段時間，而且還要求他們將教學(xué)的理念與內(nèi)容與他們的日常教學(xué)工作相結(jié)合。

3.學(xué)校規(guī)模和能力的欠缺造成有關(guān)信息技術(shù)設(shè)備不齊全

雖然我國這些年經(jīng)濟快速發(fā)展，很多普通高中已經(jīng)配上電教設(shè)備以及信息技術(shù)室，但是仍然有很多高中學(xué)校缺少必要的設(shè)備，尤其在我國的一些落后地區(qū)有很多高中學(xué)校沒有相關(guān)方面的設(shè)備，所以對于信息技術(shù)新課程的進行，也是一個當(dāng)前亟須解決的問題。

二、解決高中信息技術(shù)教學(xué)中存在問題的對策

（1）應(yīng)該針對當(dāng)前信息技術(shù)在普通高中中的地位低下的問題做出相應(yīng)的工作努力，可以通過對信息技術(shù)的大力宣傳，讓學(xué)生、學(xué)校以及家長們能夠更好的認識信息技術(shù)這門課程，能夠認識到信息技術(shù)在當(dāng)今的社會中起到的作用，以此讓他們能夠重視信息技術(shù)，并且能夠使得學(xué)生有興趣的主動學(xué)習(xí)，而不是逼迫性的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生、學(xué)校以及學(xué)生家長重視這門新興課程，才能推動高中信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)展。

（2）通過上面的分析，發(fā)現(xiàn)教師在信息技術(shù)新教學(xué)中占據(jù)的地位，所以對于教師的改革，也是非常有必要的。具體措施是，一方面在不影響正常教學(xué)質(zhì)量的同時，集中對教授信息技術(shù)新教學(xué)的老師進行先行培訓(xùn)，努力讓教師在一定時間內(nèi)理解和掌握信息技術(shù)的理念，只有教師理解和貫徹了信息技術(shù)教學(xué)的理念，才能進一步地教授、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識;另一方面，教師也要注重自己上課方法，可以說信息技術(shù)教學(xué)是一門興趣知識教學(xué)，教師的教學(xué)方法在很大程度上能夠影響學(xué)生對這門教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要注重對學(xué)生進行激勵性、全面的教學(xué)評價。

（3）對于校資力量強大的學(xué)校，要求這些學(xué)校能夠開通校園網(wǎng)，并形成以電子圖書館、多媒體教室、電子閱覽室等為主的校園網(wǎng)主干路線，要營造良好的校園網(wǎng)的管理教學(xué)環(huán)境;而對于那些貧困地區(qū)的學(xué)校，則需要在力所能及的基礎(chǔ)上，尋求社會、政府以及往屆校友等的幫助，建設(shè)基本的信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)備，做到學(xué)生能夠基本了解信息技術(shù)和運用基本技術(shù)解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。

三、創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)情境，實施信息技術(shù)教學(xué)新模式

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。高中信息技術(shù)教學(xué)課堂要切實提高學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，增強教學(xué)方式多樣性。如學(xué)生學(xué)習(xí)圖像處理一課時，根據(jù)課程要求，首先要了解圖片編輯器的模塊及功能，其次要學(xué)習(xí)如何改變圖像大小、屬性等基本知識，最后進行延伸，學(xué)習(xí)如何添加圖片特效、藝術(shù)效果處理等。此時，教師可利用多媒體設(shè)備，將書本知識點通過動畫形式模擬出來，讓學(xué)生在欣賞動畫的過程中對圖像處理產(chǎn)生形象化認識，無疑將極大地提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

發(fā)揮學(xué)生的主體作用就是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們自主探究、自主獲取知識。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中會遇到各種各樣的難題，他們通過自我克服，進一步培養(yǎng)堅韌品質(zhì)和可貴智慧，為適應(yīng)快速發(fā)展的信息社會奠定良好的內(nèi)在基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)“文件管理”時，很多學(xué)生表示刪除、復(fù)制、粘貼、創(chuàng)建文件和文件夾太容易了，沒必要繼續(xù)學(xué)習(xí)下去了。此時，教師可順勢提出一個問題：“假如你們不小心誤刪了文件，應(yīng)該怎么恢復(fù)和找回呢？”很多學(xué)生突然愣住了，緊接著開始查閱資料，和同學(xué)交流討論，利用不同方法嘗試。教師適時拋出一個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究，增強課堂教學(xué)的豐富性。

3.為學(xué)生提供充分的實踐機會，做到活學(xué)活用

信息技術(shù)是一門理論和實踐兼具的學(xué)科，對實踐能力的要求更高。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本理論知識都是為參與實踐做準備。學(xué)生對理論知識爛熟于心，無法完成實踐要求，變成“紙上談兵”，違背信息技術(shù)學(xué)習(xí)的根本目的。因此，教師應(yīng)在課堂、課后為學(xué)生創(chuàng)造實踐環(huán)境，將考查學(xué)生實踐能力作為評價學(xué)習(xí)情況的主要指標(biāo)。