初中英語(yǔ)課堂問(wèn)答有效性評(píng)價(jià)探討

干紀(jì)君

【摘 要】現(xiàn)階段，隨著英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的日益廣泛和普及，在初中教育活動(dòng)中，英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的重要性越來(lái)越高，不少初中英語(yǔ)教師為提升教學(xué)質(zhì)量而運(yùn)用新型的教學(xué)模式或方法，其中課堂提問(wèn)的有效性評(píng)價(jià)十分重要，是提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平的關(guān)鍵。本文以初中英語(yǔ)課堂問(wèn)題的有效性評(píng)價(jià)為探討對(duì)象，同時(shí)列舉出部分具體評(píng)價(jià)方式。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂問(wèn)題;有效性評(píng)價(jià)

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，課堂問(wèn)答作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，不僅可以活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還是師生雙方信息的彼此反饋。而對(duì)于課堂問(wèn)題的評(píng)價(jià)，初中英語(yǔ)教師也需高度重視，應(yīng)通過(guò)有效性的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的欲望和動(dòng)力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、初中英語(yǔ)課堂問(wèn)答有效性評(píng)價(jià)的重要意義

第一，有利于強(qiáng)化師生互動(dòng)，讓溝通更加順暢，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂問(wèn)答是師生溝通的方式之一，教師借助課堂問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)檢測(cè)自己的教學(xué)效果，有效性評(píng)價(jià)可以使課堂問(wèn)答更加教學(xué)意義，讓師生間的溝通與交流更加順暢。第二，有利于活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)于課堂問(wèn)題，不少教師只是評(píng)價(jià)學(xué)生回答結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)，而有效性評(píng)價(jià)，能夠突出學(xué)生在課堂回答中的優(yōu)秀表現(xiàn)，思維會(huì)更加活躍，英語(yǔ)表達(dá)會(huì)更加自由。第三，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，初中英語(yǔ)教師所設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)答，并不是毫無(wú)目的的，而且根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行，有效性評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。

二、初中英語(yǔ)課堂問(wèn)答有效性評(píng)價(jià)的具體方式

1.需從學(xué)生的實(shí)際回答情況出發(fā)

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，課堂問(wèn)答是廣大教師常用的教學(xué)方式之一，其目的在于通過(guò)問(wèn)題提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓他們進(jìn)行集中精力的思考和分析，大腦處于異常活躍狀態(tài)，而學(xué)生在回答問(wèn)題之后的教師評(píng)價(jià)也十分關(guān)鍵，是對(duì)學(xué)生回答內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)。因此，初中英語(yǔ)教師要想提升課堂問(wèn)答評(píng)價(jià)的有效性，首先需要從學(xué)生的實(shí)際回答情況出發(fā)，實(shí)事求是，不偏不倚，一視同仁，公平對(duì)待每一位學(xué)生，針對(duì)他們的回答內(nèi)容進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師不能因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)好，在評(píng)價(jià)他們的課堂回答時(shí)，就產(chǎn)生偏倚心理，而刻意的表?yè)P(yáng)或贊許他們，如果他們?cè)诨卮鹬谐霈F(xiàn)不足或缺點(diǎn)，教師也應(yīng)明確指出，幫助他們糾正或完善;當(dāng)然，教師也不能由于部分學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平低，學(xué)習(xí)不好，而刻意忽視其回答內(nèi)容的有效性，應(yīng)盡量平等對(duì)待所有學(xué)生。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答中的優(yōu)點(diǎn)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于關(guān)鍵的青春發(fā)展期，往往比較喜歡表現(xiàn)自己，在同學(xué)面前展示自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，以及得到教師的認(rèn)可和肯定。所以，初中英語(yǔ)教師在課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)，應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答中所體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和有效性信息，讓他們充分感覺到教師對(duì)自己的尊重和認(rèn)可，是對(duì)自己努力學(xué)習(xí)和思考結(jié)果的肯定。通過(guò)這樣的課堂問(wèn)答評(píng)價(jià)方式，不僅可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自信心，還能夠促使他們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)更加積極，在課堂上踴躍回答，以此營(yíng)造活躍的課堂氛圍，也有利于構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師在課堂問(wèn)答評(píng)價(jià)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，能夠突出他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的主體地位，是對(duì)以生為本教學(xué)理念的真正實(shí)施和貫徹落實(shí)，充分體現(xiàn)初中英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中的人文性關(guān)懷，以及對(duì)學(xué)生價(jià)值的尊重。

3.教師應(yīng)掌握靈活多變的評(píng)價(jià)方式

初中英語(yǔ)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂問(wèn)答時(shí)，為提升課堂問(wèn)答評(píng)價(jià)的有效性，需掌握多種靈活的評(píng)價(jià)方式，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅可以使用言語(yǔ)，也可以使用表情語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等。比如，一個(gè)充滿鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)普普通通的鼓掌、一個(gè)和藹可親的點(diǎn)頭等，也許能夠產(chǎn)生意想不到的評(píng)價(jià)效果，或許比言語(yǔ)評(píng)價(jià)會(huì)更加有效。同時(shí)，教師在選擇和使用課堂問(wèn)答評(píng)價(jià)方內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從具體的時(shí)代背景出發(fā)，不能再以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)為主，像very good、very fine等，對(duì)于這些評(píng)價(jià)方式，學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，如果教師長(zhǎng)期使用的話，很容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生疲倦感，認(rèn)為教師是在應(yīng)付，隨意評(píng)價(jià)自己的回答結(jié)果，所以，教師應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容，諸使用“you are very clever”、“you are so perfect”等，提升評(píng)價(jià)效果。

三、總結(jié)

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到課堂回答有效性評(píng)價(jià)的意義和價(jià)值，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨卮鹬械膬?yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)課堂氛圍，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

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