生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的高效運用B

張官德

摘 要：隨著教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，我們越來越要求高質(zhì)量的教育，能夠?qū)⒄n堂歸還學(xué)生，而學(xué)生也能夠更加積極主動的參與到教學(xué)中來。而這也就要求教師能夠不斷進(jìn)行教學(xué)改革，將學(xué)生的主動性以及積極性調(diào)動起來。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，此時數(shù)學(xué)更多的是來源于生活，學(xué)生的抽象能力不夠，更加需要教師采用生活化的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式能夠結(jié)合學(xué)生的特點，進(jìn)行針對性的教學(xué)，這樣才能夠為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)方式；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效運用

一、將教學(xué)內(nèi)容和生活實踐相結(jié)合

數(shù)學(xué)來源于實踐，更多的是要解決實踐中的問題，但是數(shù)學(xué)是將生活中普遍的規(guī)律性的問題加以總結(jié)、概括。所以說，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)⑦@些問題生活化，回歸到實踐中。這樣的生活化教學(xué)在某一種程度上將思考的難度降低，趣味性增加。例如在講解長方體、長方形等一些空間幾何的時候，可以讓學(xué)生通過生活中的觀察，更加清楚細(xì)致地了解到這些幾何圖形的性質(zhì)。在初步了解的基礎(chǔ)之上，教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生將一些規(guī)律性的東西整理出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師直接進(jìn)行灌輸式的教育來的有效的多。

二、教學(xué)中的教具和生活相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，許多知識都是來源于生活，而老師需要做的便是能夠?qū)⑸钪械闹R、經(jīng)驗進(jìn)行有效的總結(jié)，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上獲得生活上的知識。當(dāng)然，這也就要求教師在教學(xué)過程中能夠使用學(xué)生熟悉的教具，比方說長方體等，可以利用學(xué)生所熟知的教具進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中也能夠事半功倍，學(xué)生在接受上也會更顯優(yōu)勢。同時，教師也可以根據(jù)生活中的具體情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。利用生活化的教具進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生除了興趣之外，更感熟悉，在新知識的探索上也會更有動力，學(xué)習(xí)效果也會更加明顯。

時代在不斷變化，對于人才的要求也在不斷地變化。所以說教學(xué)改革應(yīng)該緊緊跟住時代的步伐。采用生活化的教學(xué)方式，能夠?qū)⒁幌盗谐橄蟮膯栴}具體化，不僅符合此時小學(xué)生身心發(fā)展的特點，還能夠?qū)⒃究菰锏恼n堂趣味化。而如何有效地將生活化的教學(xué)方法融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不僅僅是教師在思想上的重視，同時還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要高質(zhì)量的開展，爭取在實踐的探索中開辟一條適合小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法的道路。

參考文獻(xiàn)：

金鑄華.生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的高效運用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（10）.

編輯 范昕欣