談新課改下的班主任工作

潘小彥

【摘 要】班主任作為教師隊(duì)伍中一個比較特殊的群體，即班級的“主任級”教師，承擔(dān)著對整個班級的學(xué)生全面負(fù)責(zé)的重任.班主任是班集體的組織者﹑教育者﹑協(xié)調(diào)者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員.班主任比一般任課老師的工作更全面﹑具體﹑細(xì)致，在思想﹑學(xué)習(xí)﹑生活等方面給學(xué)生的影響也最直接。在此，對新課改下的班級管理工作，對班主任提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】班主任;班級管理

班主任工作是一項(xiàng)塑造學(xué)生靈魂的工作，是一個長期、曲折的過程，尤其在新課改的形勢下我們要有創(chuàng)新意識，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”，所以對于班級管理工作應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體，尊重、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)集體生活中的喜悅，主動積極參與到班級管理中來。在和諧的師生交流中，溫馨的班級環(huán)境下，以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。使學(xué)生真正的成為班級的主人。從而達(dá)到新教育觀念的要求，建立一套自律的班級管理模式。而班主任是一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)人，一個班級的發(fā)展與班主任息息相關(guān)，合格的班主任必須具備以下的才能。

首先，班主任要有高度的責(zé)任感

季羨林說：“如果人生具有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感?！苯逃暮脡?，說到底是責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)的問題，是教師是否恪守敬業(yè)精神的問題。敬業(yè)精神要求教師心里有學(xué)生，眼里有工作，思想上有事業(yè)，并用自己的實(shí)際行動，把本職工作扎扎實(shí)實(shí)地做好。

要有對全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。要對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在各方面的發(fā)展。但我們總是偏愛優(yōu)生而歧視后進(jìn)生，公開對后進(jìn)生疏遠(yuǎn)，甚至進(jìn)行人格侮辱。其實(shí)后進(jìn)生和一些特殊的學(xué)生，更需要我們的特殊關(guān)照。我們的責(zé)任是教育每一位學(xué)生，我們不能因?yàn)楹筮M(jìn)生不能滿足我們教師內(nèi)心的期望值，而放棄他們，甚至是威脅恐嚇，使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。教育好后進(jìn)生和特殊學(xué)生，這不僅是我們教師的一份責(zé)任，更需要我們多一點(diǎn)耐心開導(dǎo)。

要有對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的遠(yuǎn)見，抓日常行為習(xí)慣教育。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、禮貌、秩序等習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)，也是我們做教師的一項(xiàng)重大責(zé)任。

要有對自己所授知識負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇诘臇|西，對學(xué)生來說都是新知識，知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。這就要求我們要吃透每一課的教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的變化。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎，絕不允許含糊不清甚至錯誤的概念在教學(xué)中出現(xiàn)，教師要保證自己所傳授的知識的正確性和學(xué)生掌握知識的正確性。

其次，當(dāng)班主任要有較強(qiáng)的學(xué)科理論知識

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到爛熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu).一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時。

班主任大多數(shù)都是由任課教師擔(dān)任的。不管是哪一科的教師，要當(dāng)好班主任，深受學(xué)生歡迎，他必須要有過硬的學(xué)科理論知識。因此，好班主任同時是好的學(xué)科教師。同時，通過參與教學(xué)活動，班主任可以廣泛接觸學(xué)生，加深對他們的了解，便于和學(xué)生交流。另外，較強(qiáng)的專業(yè)水平可以贏得學(xué)生對教師的充分尊重，有利于班級管理工作的開展。

再次，班主任要有組織與管理班級的能力

一個班主任是否稱職，就看他面對學(xué)生時表現(xiàn)出的沉著、冷靜。在班級學(xué)習(xí)生活中，班主任的安排、協(xié)調(diào)、評價、調(diào)控都是其能力的體現(xiàn)。一個好的班主任在組織與管理班級時，一定富有愛心，對所有學(xué)生都表現(xiàn)出尊重和理解，時時刻刻首先為學(xué)生著想。好班主任應(yīng)該也是學(xué)生民主管理班級的組織者、促進(jìn)者，是善于和學(xué)生及任課老師合作、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、勤于進(jìn)取的好榜樣。

班主任在組織、管理班級時，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：

第一，建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

第二，班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級活動上。這會產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

第三，班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系;學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系;爭取家長等社會各界力量的支持和關(guān)心;協(xié)調(diào)學(xué)生集體與成員、集體內(nèi)干部與群眾、干部與干部、群眾與群眾的關(guān)系;各種組織與班級、學(xué)生之間的關(guān)系。

第四，班主任應(yīng)及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級檔案分為學(xué)生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。

另外，優(yōu)秀班主任要有基本規(guī)范意識

班主任必須明確自己的角色，既教書又育人，只教書不育人是不科學(xué)的。比如，有的老師只顧上課、批改作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，對學(xué)生的不良行為不聞不問，這是不完善的教育，這樣的老師不會得到家長與學(xué)生的尊重。因此，合格的班主任必須做到：教書的同時，引導(dǎo)學(xué)生有一個正確的審美觀，如衣著干凈整潔，休閑得體不趕時髦，勤于理發(fā)，不留長發(fā)，不染發(fā)，注重人際交往;引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，老師上課時要注意聽講;引導(dǎo)學(xué)生熱愛班集體，愛護(hù)自己，不打架，不抽煙，不喝酒，積極參加班級活動，搞好值日工作，從小養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化安全意識，提醒學(xué)生注意疾病、食物、交通等安全方面存在的安全問題。

班主任工作須有目標(biāo)性，要為班級發(fā)展制訂一份藍(lán)圖，它包括短期規(guī)劃和長期規(guī)劃。這樣，學(xué)生就有了奮斗方向。班主任的又一重要工作是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)。小學(xué)生升入初中以后學(xué)習(xí)任務(wù)加重，好多學(xué)生不適應(yīng)，所以很多成績優(yōu)異的學(xué)生升入初中以后，成績下滑。這時，班主任要給予他們指導(dǎo)和幫助。比如，班主任應(yīng)告訴學(xué)生，課前搞好預(yù)習(xí)工作，對學(xué)習(xí)有很大幫助作用;要重視課堂教學(xué)，只有上課認(rèn)真聽講，才能充分理解相關(guān)知識;要學(xué)會課后鞏固，把當(dāng)天學(xué)的知識及時復(fù)習(xí)、及時消化吸收;針對各學(xué)科的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的應(yīng)對措施：英語多讀多記，數(shù)學(xué)多思考、多運(yùn)算，語文多閱讀、多習(xí)作，物理多操作、多積累生活經(jīng)驗(yàn)?？傊?，方法是一把鑰匙，能打開成功之門，班主任要重視，學(xué)生更要重視。