初中音樂欣賞教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

何英

【摘 要】初中音樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和欣賞能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因此，采用有效的教學(xué)方法，不斷提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量，成為初中音樂教師的教學(xué)任務(wù)。本文主要介紹初中音樂欣賞教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的有效策略，以期能夠提高初中音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;欣賞教學(xué);合作學(xué)習(xí);策略

在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，初中音樂教師主要采用“填鴨式”的教學(xué)模式，灌輸音樂基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技巧，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致音樂教學(xué)的效果不明顯，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，因此，在實(shí)行素質(zhì)教育的環(huán)境下，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的積極作用，不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生具有良好的音樂素養(yǎng)，成為提高我國教育整體質(zhì)量的必要途徑。

一、營造合作氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

良好的合作氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高合作學(xué)習(xí)的效果，因此，在課堂教學(xué)獲得中，初中音樂教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的座位情況，靈活開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力營造輕松、和諧的合作氛圍，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中音樂教師可以以圓形或者弧形的方式，安排學(xué)生的座位，以配合欣賞教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的合作興趣。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)過程中，初中音樂教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)學(xué)生樹立人人平等的意識(shí)，促使學(xué)生尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和看法，以提高合作學(xué)習(xí)的效果【1】。另外，在合作學(xué)習(xí)過程中，初中音樂教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的參與程度，以提高合作學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

二、培養(yǎng)合作意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量

合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)集體活動(dòng)，因此，在具體的教學(xué)過程中，初中音樂教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，不斷提高學(xué)生的合作能力，確保學(xué)生能夠有效溝通和交流，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升欣賞教學(xué)的質(zhì)量【2】。在欣賞教學(xué)中，初中音樂教師可以給出問題，讓學(xué)生互相討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的合作能力，提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，在欣賞教學(xué)活動(dòng)中，初中音樂教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生的合作行為，積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，以提高合作學(xué)習(xí)的有效性。另外，在合作學(xué)習(xí)過程中，初中音樂教師應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)傾聽其他同學(xué)的想法，注意培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和交流能力，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、把握合作時(shí)機(jī)，培養(yǎng)合作能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一些初中音樂教師盲目追求教學(xué)形式的多樣化，忽視了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，未能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極作用，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高，進(jìn)而大大降低了欣賞教學(xué)的效果，因此，在欣賞教學(xué)活動(dòng)中，初中音樂教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，不斷提高合作學(xué)習(xí)教學(xué)的有效性，以提升欣賞教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展【3】。在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初中音樂教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，適當(dāng)予以點(diǎn)撥，以確保合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之后，初中音樂教師可以讓學(xué)生談一談自己的感受，讓學(xué)生通過合作表演的方式，加深對(duì)樂曲的理解和印象，以提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂水平。例如，在學(xué)習(xí)《春天的腳步》時(shí)，初中音樂教師可以讓學(xué)生欣賞《渴望春天》這首歌曲，讓學(xué)生討論一下歌曲的節(jié)奏、意境和情感，以鍛煉學(xué)生的欣賞能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)合作行為，提高綜合素質(zhì)

作為一種新型的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)雖然可以營造活躍的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的效率，但是，盲目應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，不僅會(huì)降低教學(xué)效率，而且會(huì)制約學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，因此，在欣賞教學(xué)過程中，初中音樂教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，合理指導(dǎo)學(xué)生的合作行為，不斷提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，以確保音樂教學(xué)的效果。在合作學(xué)習(xí)過程中，初中音樂教師應(yīng)該仔細(xì)觀察各個(gè)小組的交流合作情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，以提高合作學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)，初中音樂教師應(yīng)該合理安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并且給學(xué)生提供展示成果的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的合作能力【4】。

五、總結(jié)

總而言之，在初中音樂欣賞教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在欣賞教學(xué)過程中，初中音樂教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙治華.淺議初中音樂欣賞教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].民族音樂，2012，01：125-126.

[2]吳疆.合作學(xué)習(xí)在初中音樂欣賞教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].課程教育研究，2012，25：108.

[3]王明霞.合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中音樂欣賞教學(xué)的實(shí)踐研究[J].中小學(xué)音樂教育，2015，10：3-6.

[4]劉奕.初中音樂欣賞課合作學(xué)習(xí)模式的探索和實(shí)踐[J].中國音樂教育，2016，01：22-27.