游戲式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

鹿勝華

摘 要：將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅可以提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，也能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與性。新課改下，游戲式教學(xué)的應(yīng)用極大地推進(jìn)了教育質(zhì)量的提升和教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：游戲式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)改革

數(shù)學(xué)是一門抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對于小學(xué)生而言，活潑好動是他們的天性，枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識很難吸引他們的注意力。在新課程改革背景下，如何利用小學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律在生動有趣的課堂游戲氛圍中讓他們參與進(jìn)去并學(xué)到知識，游戲式教學(xué)不乏是一種較好的教學(xué)手段。以游戲?yàn)檩d體，這種寓教于樂的教學(xué)模式將游戲和教學(xué)有效結(jié)合，學(xué)生在潛移默化的游戲過程中簡單易懂地接受了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使知識更加生活化，從而有效地優(yōu)化了教學(xué)效率和教育質(zhì)量，也促進(jìn)了教育改革前進(jìn)的步伐。

一、營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，游戲是生活中的重要組成部分，在游戲中，學(xué)生可以釋放天性，又可以在玩樂的過程中學(xué)習(xí)和成長。數(shù)學(xué)游戲是學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)樂趣的窗口。傳統(tǒng)的、枯燥的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境會讓小學(xué)生感到厭煩和失去學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個(gè)輕松有趣的氛圍對于教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種教學(xué)藝術(shù)。在課堂教學(xué)中，教師要避免平鋪直敘的表達(dá)方式，要引導(dǎo)學(xué)生不斷去探索，引導(dǎo)學(xué)生去思考，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如，在乘法口訣的學(xué)習(xí)中，死記硬背的方式會讓學(xué)生不耐煩，甚至放棄，如果教師能夠以說唱的方式將乘法口訣有節(jié)奏地展示出來，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情就會提升起來，就會自由地參與其中，減輕學(xué)習(xí)壓力。

二、增強(qiáng)感官體驗(yàn)，知識生活化

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)科，思維能力的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)來說，是以形象思維能力為主，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中多以動手動腦等感官體驗(yàn)來接觸新的知識。通過動手觸摸和動腦思考感受圖形和圖片的特征從而加深理解和記憶。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生又來源于生活，新課改中要求教師在教學(xué)過程中注重聯(lián)系生活實(shí)際，改變傳統(tǒng)的死板教學(xué)模式，讓課堂氣氛活起來，讓學(xué)生動起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活常識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們從熟悉的事物中理解和接受數(shù)學(xué)知識。這樣可以將抽象的數(shù)學(xué)知識在豐富多彩的生活游戲中很容易地接受和掌握。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，在開放的課堂環(huán)境下激勵學(xué)生進(jìn)行自主探究。例如，在圖形的學(xué)習(xí)中，教師讓學(xué)生自行觀察教室內(nèi)都有什么圖形，再以提問的方式讓學(xué)生回答生活中是否注意到教室內(nèi)沒有的圖形。通過觀察和一系列問題的提出，會讓學(xué)生在游戲中感受到身邊的數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識更加生活化。

三、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

游戲是小學(xué)生的主要課余活動方式，多樣的小游戲會讓學(xué)生在玩樂中對知識加以學(xué)習(xí)和鞏固，同時(shí)也能夠開拓思維，不斷創(chuàng)新和探究新的知識。因此，教師在游戲環(huán)節(jié)中要以組織者的角色去觀察和感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，要充分給予學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自己去看、去想、去說，不要過多干涉游戲進(jìn)程。自由的思考和交流能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和求知欲，能夠在游戲中全身心地感受到數(shù)學(xué)知識帶來的樂趣。同時(shí)，小學(xué)生的好奇心和求知欲非常強(qiáng)，隨著年齡的增長，他們對新知識的渴望程度也在不斷地增加，書本上的知識往往不能滿足他們的需求，因此教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，可以適當(dāng)加深游戲的難度，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生探索和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、激勵參與性，培養(yǎng)合作意識

游戲是一個(gè)群體性的活動，學(xué)生參與到游戲中，可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂參與性，達(dá)到全體發(fā)展的目的。因此，教師在課堂游戲過程中，要鼓勵全體學(xué)生集體參與，學(xué)生在游戲中通過討論、交流，共同完成游戲任務(wù)，參與過程中每個(gè)學(xué)生在特定角色的背景下得到了情感體驗(yàn)并共享成果，極大地增加了學(xué)生的自信心和成就感。另一方面，游戲?yàn)閷W(xué)生提供了社會交往的機(jī)會，有助于人際關(guān)系能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在解決問題的過程中能夠?qū)W會分享、學(xué)會謙讓、學(xué)會合作，轉(zhuǎn)變了現(xiàn)代兒童以自我為中心的特點(diǎn)。在共同解決問題的過程中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，從而培養(yǎng)了理解、寬容、幫助、友好等優(yōu)秀的道德品質(zhì)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，在豐富多彩的游戲氛圍中讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍，提高了學(xué)生的參與性。游戲過程中也培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀道德品質(zhì)，達(dá)到了素質(zhì)教育的綜合目標(biāo)。同時(shí)，在新課程改革下，如何上好一堂生動有趣的數(shù)學(xué)課對教師也提出了更高的要求，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，游戲要精、要巧、要有針對性，這樣才能使教學(xué)效果達(dá)到最大化，才能為小學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

馬瑋.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與算：教研版，2014（11）.

編輯 韓 曉