解析德育如何滲透進中職教育

代羽嵐

摘 要：德育教育可以培養(yǎng)學生的美德，使學生形成正確的人生價值觀，而中職教育是學生價值觀初步形成的一個重要階段，教師需要在教學中滲透德育教育，這樣才能培養(yǎng)學生的責任感以及美德，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，對學生來說具有重要的意義，因此本文主要是分析在中職教育中開展德育工作的對策。

關鍵詞：德育教育；滲透；中職教育

一、前言

中職學生正處于人生價值觀初步形成的重要時期，他們除了需要掌握基礎的文化知識，還需要掌握職業(yè)技能。這個時期的學生需要教師正確引導，使其養(yǎng)成美好的品德，這就需要對學生進行德育教育，根據(jù)學生的個性特點建立德育工作體系，重點引導學生樹立正確的人生價值觀，使學生了解職業(yè)道德教育的重要性，在實際教學中將德育教學工作可以分為是文化學習、實習階段以及畢業(yè)前三個階段，以此培養(yǎng)中職學生的綜合素養(yǎng)。

二、德育教育在文化學習階段的滲透

中職學生的德育教育工作中最為關鍵的環(huán)節(jié)是實習前的養(yǎng)成教育，在實際教學中教師不僅要利用課堂教學的優(yōu)勢，而且還要利用實訓模式，將德育充分融于教學中，教書的同時達到育人的目的。首先，教師需要在教學中深入挖掘文化課的德育內容，在向學生傳授學科文化知識的同時，趁機對學生進行思想品德教育，

根據(jù)教材教學進程，側面向學生說明學習紀律、方法以及態(tài)度的中重要性。同時教師還可以根據(jù)學生的知識與技能需求制定符合學生情況的教學要求，使課堂教學不僅具有專業(yè)特點，而又具有德育色彩，例如教師可以通過組織學生進行學科知識講座，或者組織學生進行專業(yè)技能競賽，要求學生利用所學知識進行比賽，在這過程中不僅可以鞏固學生的知識，還能進一步提高學生的知識運用能力，鍛煉學生的專業(yè)技能。教師還可以引導學生開展“課余興趣活動小組”，在活動中培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，不斷拓寬學生視野的同時，提高學生的專業(yè)技術能力。此外，教師還可以充分利用節(jié)假日組織學生深入社會中進行相關的服務以及調查活動，在活動中強調社會實踐以及傳統(tǒng)美德的重要性，使學生重視實踐動手能力以及品德的培養(yǎng)，活動方式應當避免重復，充分調動學生對社會服務活動的積極性，使德育教育滲透到課堂教學以及各種活動中。

三、德育教育在實習階段的滲透

實訓實習是中職教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，可以在這一階段中強化學生職業(yè)技能，提高學生的綜合職業(yè)能力，這也是培養(yǎng)學生職業(yè)意識、責任感的手段，能夠使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣，而這正是德育教育的內容。教師不僅需要給予學生職業(yè)道德規(guī)范的教育，而且還需要培養(yǎng)學生是非鑒別能力，使學生學會正確判斷生活以及工作中的是是非非，不可助紂為虐。首先需要給予學生實習前的教育，在這期間教師需要對學生進行實習目的、內容等相關內容的教育，使學生全面掌握實習單位的基本情況，同時向學生強調職業(yè)道德規(guī)范的重要性，使其有意識的培養(yǎng)自身的道德水平。其次給予學生實習中的教育管理。實習過程中學校需要做好家長的工作，并加強與實習單位進行聯(lián)系，三者之間及時交換信息，了解學生在實習中遇到的困難，并及時給予幫助。同時學校還需要充分發(fā)揮帶隊老師的力量，有意識對學生進行實習過程中的德育教育，加強與學生干部的溝通，進而開展學生的自我教育活動。學校應當注重開展通訊報道宣傳活動，例如定期開展《職教簡訊》活動，使學生能夠有機會交流實習過程中的想法，表揚學生在工作中發(fā)生的好人好事，引導學生樹立正確的職業(yè)價值觀，以達到德育教育的目的。最后給予學生實習后的思想鑒定。結束實習后，教師可以對學生的實習情況進行評價，評價內容不僅包括專業(yè)技能，而且還包括思想層次，結合各方面的情況對學生進行思想表現(xiàn)鑒定。

四、德育教育在畢業(yè)前的滲透

臨近畢業(yè)之前中職學生基本上都擺脫了學業(yè)壓力，這時學生主要重點關注畢業(yè)后的發(fā)展方向，學生對于職業(yè)選擇存在較大的困惑。這個階段的中職學生介于成熟與非成熟之間，還不能很好的解決個人愿望與社會需要的矛盾，此時教師需要幫助學生解決這個問題，加強對學生開展德育工作。在實際教學中教師可以采用對話會方式，加強與學生進行交流，具體了解學生的想法，以學生可以接受的方式引導學生面對當前的就業(yè)現(xiàn)實，正確的評價自身情況，并結合自身興趣愛好以及實際等各個方面的因素，使學生做好職業(yè)選擇，確定自身的發(fā)展方向。同時教師還可以采取畢業(yè)成果匯報會的形式，通過開展這類型的活動，提高學生自信心的同時，培養(yǎng)學生的責任感。

五、結語

教師需要根據(jù)中職學生的特點，結合課本內容挖掘德育教育內容，在文化學習、實習階段以及畢業(yè)前加強對學生進行德育教育，將德育內容融于整個教學中，采取多樣化的手段使德育內容具有更強的感染力，使學生樂于接受，在學習文化理論知識的同時，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質能力。

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