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      如何提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

      2016-07-04 22:09:25依來(lái)努爾
      亞太教育 2016年20期
      關(guān)鍵詞:汽車維修專業(yè)提升對(duì)策中職學(xué)校

      依來(lái)努爾

      摘 要:進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,居民的物質(zhì)生活水平顯著提升。汽車成為普通大眾出行的主要交通設(shè)備。新世紀(jì)的第一個(gè)十年間,我國(guó)居民汽車保有量顯著提升,居民對(duì)汽車的性能和價(jià)格提出了更高的要求。汽車在生產(chǎn)過(guò)程中生產(chǎn)技術(shù)不斷更新,這就給汽車維修帶來(lái)了巨大難題,因此汽車維修人員必須緊跟時(shí)代發(fā)展,掌握更先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)。中職汽車維修專業(yè)是培養(yǎng)高素質(zhì)汽車維修人才的主要場(chǎng)所,在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)校始終以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn),積極構(gòu)建全新的教學(xué)模式。本文主要結(jié)合實(shí)際情況,就中職汽車維修專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題進(jìn)行了分析,然后提出了提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策,希望通過(guò)本次研究對(duì)更好培養(yǎng)高素質(zhì)企業(yè)維修人才有一定助益。

      關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;汽車維修專業(yè);教學(xué)質(zhì)量;提升對(duì)策

      當(dāng)前國(guó)際格局發(fā)生了巨大的改變,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)家之間的聯(lián)系性不斷加強(qiáng),在這樣復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下,我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展,促進(jìn)了各個(gè)行業(yè)全面進(jìn)步。隨著汽車工業(yè)不斷發(fā)展,與汽車相關(guān)的行業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)。汽車維修在汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中扮演者十分重要的角色,其是推動(dòng)我國(guó)汽車行業(yè)不斷向前發(fā)展的原動(dòng)力。隨著我國(guó)汽車保有量不斷增加,市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)汽車維修人才的需求量在不斷提升,這就要求中職學(xué)校高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量,積極構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系,針對(duì)其中存在的多種問(wèn)題,及時(shí)采取措施將其解決,從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

      一、中職汽車維修專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題分析

      1.教學(xué)模式十分單一。最近幾年,隨著人才市場(chǎng)對(duì)汽車維修人員需求量不斷提升,各個(gè)中職學(xué)校都廣泛開展了汽車維修專業(yè)。中職汽車維修專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力有著較高的要求,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),增加動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)校的教學(xué)體系建設(shè)不完善,教學(xué)形式十分單一,教學(xué)一體化理念體現(xiàn)的不充分,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性不高,導(dǎo)致了中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量普遍不高。中職汽車維修專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是要重點(diǎn)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。但是很多中職學(xué)校卻不能做到這一點(diǎn),雖然很多學(xué)校都在積極利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),將理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,但是教學(xué)模式單一化現(xiàn)象并不能及時(shí)解決,課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)性,教學(xué)氛圍十分枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)感到無(wú)趣,逐漸的失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

      2.課堂教學(xué)學(xué)生主體地位意識(shí)不足。在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,將教學(xué)分為了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分,在教學(xué)過(guò)程中要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)放在同等重要的地位上,保證教學(xué)比例科學(xué)合理,全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。但是當(dāng)前中職汽車維修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,不管是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué),都是采用灌輸式教學(xué)模式,教師是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生被動(dòng)接受,學(xué)生按照教師的教學(xué)邏輯進(jìn)行學(xué)習(xí),導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng),并且動(dòng)手能力和實(shí)踐能力低下,學(xué)生過(guò)分重視理論學(xué)習(xí)而忽視了實(shí)踐操作的重要性,導(dǎo)致了理論教學(xué)和時(shí)間教學(xué)相脫節(jié),理論教學(xué)和技能訓(xùn)練不能同步開展,教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提升。

      3.一體化教學(xué)模式應(yīng)用不足。中職汽車維修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,積極應(yīng)用一體化教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的一體化,是中職汽車維修專業(yè)教學(xué)模式改革的重要方向。但是在很多中職學(xué)校內(nèi)部積極應(yīng)用一體化教學(xué)還存在不少問(wèn)題,教學(xué)資源和設(shè)備不足,辦學(xué)條件限制等因素制約了教學(xué)模式進(jìn)一步完善。此外,中職汽車維修專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)不太高也是影響一體化教學(xué)開展的重要制約因素,在未來(lái)需要我們投入巨大人力和物力才能解決一體化教學(xué)問(wèn)題。

      二、提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析

      1.積極應(yīng)用信息化設(shè)備,提高教學(xué)效果。在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式利用黑板、教材和圖畫等開展教學(xué),教學(xué)模式單一,教學(xué)內(nèi)容枯燥,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中職汽車維修專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性不太高。因此,在教學(xué)過(guò)程中,需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中,教師要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),利用信息技術(shù)將抽象的理論知識(shí)形象的表示出來(lái),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如在講解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中,可以利用信息技術(shù)向展示樣車中發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)控制部件的組成,應(yīng)用實(shí)物教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到這些部件的結(jié)構(gòu)、形狀等,從而顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生探索的積極性。

      2.明確學(xué)生主體地位,提高學(xué)生探究能力。中職汽車維修專業(yè)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法,改變過(guò)去課堂教學(xué)以教師為主的教學(xué)模式,要全面發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要改變過(guò)去高高在上的姿態(tài),要擺正自身位置,認(rèn)識(shí)到教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,從而積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,鍛煉學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。同時(shí),在日常教學(xué)過(guò)程中,教師要注重與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性,通過(guò)學(xué)生的教學(xué)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)的科學(xué)合理。

      3.保證理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,教師要全面重視學(xué)生理論學(xué)習(xí)和時(shí)間學(xué)習(xí)的相結(jié)合,提升學(xué)生認(rèn)知水平,切實(shí)做好銜接教學(xué)工作。通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固理論知識(shí),保證兩者相互促進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在具體教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng),保證學(xué)生更好的就業(yè)。此外,進(jìn)行一體化教學(xué),還需要不斷提升專業(yè)教師教學(xué)素質(zhì),通過(guò)崗位培訓(xùn),繼續(xù)教育,積極培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍,這對(duì)提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革有著極大的幫助。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙龍嬌.以市場(chǎng)為導(dǎo)向推進(jìn)汽車維修教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊).2016(03).

      [2]吳新強(qiáng).探討如何有效解決汽車維修工作中的問(wèn)題[J].科技展望.2015(03).

      [3]蔡麗娜.試析當(dāng)前汽車維修存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].黑龍江科技信息.2014(25).

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