淺談高中化學“開放式”課堂教學模式

潘曉轉

【摘要】化學這門課程與生活息息相關，“開放式”課堂教學模式有利于將生活與課堂聯(lián)系起來，使學生更加直觀的了解化學相關知識。本文從多個角度分析提出了如何有效的將”開放式“課堂教學模式應用到高中化學教學當中，進而達到提升高中化學的教學質量的效果。

【關鍵詞】高中化學 開放式 課堂教學模式

前言

化學相對于其它學科而言，尤其是進入高年級后，學習深度逐漸加強，許多學生對于化學的學習感到吃力，這不僅跟化學自身的抽象性有一定的關聯(lián)，同時也與學生對化學的一些原理難以真正的領悟，所以很難掌握和靈活的運用已經學過的化學知識。將”開放式“課堂教學模式引入到高中化學教學當中，使化學理論知識與生活緊密的聯(lián)系起來，以提升學生對化學的思維理解能力，最終實現(xiàn)教學質量提升的效果。

一、“開放式”課堂教學模式的相關概述

1.“開放式”課堂教學模式的概念

“開放式”課堂教學模式指的是通過采取將學習的主動權交到學生手上、教師所有的教學活動結合學生的興趣愛好展開、不斷調整教學方法與內容、擴展課堂教學開放力度等方法，以達到充分調動學生的學習積極性、提升教學質量等的目的。"開放式"課堂教學模式包括教學內容的開放，教學形式、方法的開放。

2.高中化學“開放式”課堂教學模式的實際意義

高中化學“開放式”課堂教學模式能最大程度的調動學生的學習積極性，從化學知識的理解、對問題的思考及討論和總結等等方面積極投身于其中，同時也能無限的激發(fā)其創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，激勵學生積極進取、創(chuàng)新求異。

二、實現(xiàn)高中化學“開放式”課堂教學模式的措施

傳統(tǒng)的高中化學教學模式大多是以教師授課，學生聽課為主，大大削弱了學生的自主能動性，所以將“開放式”課堂教學模式引進到高中化學教學中是大勢所趨。不過就目前的現(xiàn)狀而言，由于受傳統(tǒng)教學理念和教學思想的影響，“開放式”課堂教學模式引入到高中化學教學中存在一定的難度及問題，可以借鑒以下幾點措施來改善目前的教學現(xiàn)狀：

1.合理利用多媒體教學

“開放式”課堂教學模式與傳統(tǒng)的教學模式區(qū)別之一就是，“開放式”課堂教學模式需采用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學，這種多媒體教學會為化學教學提供許多便利及優(yōu)勢，視頻、音律和圖像的完美結合使得遠不能枯燥乏味的化學理論更加趣味化和通俗化，改變以往的一味口傳相授的教學方法 ，讓學生更愿意主動投身到學習當中，也更容易接受“開放式”課堂教學模式。例如，在講解“原子結構”章節(jié)的時候，通過多媒體軟件，以圖片、視頻把原子的分解等各個步驟演示出來，以印象的形式加深學生對知識的記憶，充分的對章節(jié)內容理解與運用。這樣的教學效果是不可能通過口傳相授的教學方式能達到的，讓學生見識了在平常生活中肉眼所不能看到的原子的變化現(xiàn)象，進而最大程度的激發(fā)學生對化學課程的學習興趣，實現(xiàn)了良好的教學效果。

2.加強鍛煉學生自主學習能力

學生自主學習能力直接對學習效果產生影響，尤其是對高中化學而言，一些狹隘的認識不僅會阻礙學生對當前所學知識的理解，而且對于學習之后與其相關的知識也是及其不利的。因此，學生自主學習能力就顯得尤為重要。教師需要不斷調動學生的自主學習性，使其積極躋身到化學學習中來。例如，在整個化學教學過程中，教師盡量減少自己的參與，讓學生主動思考，教師在提出問題之后給予學生足夠的時間和空間去思考問題，切忌太快公布答案。在問題設置上，也盡量由簡單到繁瑣，循循漸進，最大程度激發(fā)學生的思維能力。鼓勵學生課前做好充分的預習，整個預習階段就是學生充分自主學習的階段，在預習過程中遇到的問題會激發(fā)學生的求知欲，這會直接提高學生的自主學習能力，從而保障“開放式”教學課堂模式在高中化學課堂的順利開展。

3.構建互動課堂

傳統(tǒng)干重化學教學課堂的一個誤區(qū)就是：整個教學過程中師生缺乏互動，教師一味的傳授知識，學生參與的機會太少，及時遇到問題或者困難不能及時得到解答，從而打擊學生的學習積極性，影響化學的教學質量?！伴_放式”課堂教學恰好能彌補這一缺陷，給予學生與教師充足的互動時間以及學生自行思考與討論的空間，在學生的討論交流中發(fā)現(xiàn)其對問題的想法可以及時給出意見或者指正。除此之外，教師在合適的情況可將課堂完全教給學生，讓學生來當教師，并且可輪流上臺，不僅讓要講課的學生充分的備課，從中收獲更多的知識；對于聽講的學生，由于不是教師講授，往往會帶有一種狐疑感，也就會促使其更加認真聽講，想找到紕漏，或許還會和講課的學生一樣在課下認真準備，然后在課堂上做一個小小的檢驗者。長此以往，不僅會調動學生的學習積極性，也會提升教師的教學之倆個，實現(xiàn)良好的教學效果。

4.教師要不斷提高自身綜合素質

教師在整個教學過程中扮演著十分重要的角色，對于高中化學而言，對于教師自身的專業(yè)教學能力及綜合素質的要求非常高，所以化學教師要時刻注意自身的綜合素質。對于教授內容的選擇體現(xiàn)的是一位教師的整體能力，能不能將化學課堂與生活巧妙聯(lián)系起來，能不能做到啟發(fā)式教學等都在此能力范圍之內。所以高中化學教師應做到熟練掌握教材，廣泛閱讀書籍，以此來豐富自己的教學內容，吸引學生的注意力，引發(fā)學生思考，打造真正開放式化學課堂。

三、結束語

“開放式”課堂教學模式引進到高中化學教學中是大勢所趨，對調動學生的自主學習性、學生對化學知識的理解以及提升教學質量有著重要作用。因此，高中化學教師要認識到“開放式”課堂教學模式的重要意義，并且積極踐行到實際教學過程當中，以實現(xiàn)更好的教學效果。

【參考文獻】

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