寫(xiě)字教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的獨(dú)特作用

鮑海艷

【摘 要】在中國(guó)傳統(tǒng)教育中，書(shū)法可以說(shuō)是讀書(shū)人必修而且要修好的一門(mén)課，新課標(biāo)中明確提出了書(shū)法教育的目標(biāo)與內(nèi)容，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。這無(wú)疑對(duì)寫(xiě)字教學(xué)與書(shū)法教學(xué)提出了更明確的要求，而在教學(xué)過(guò)程中由于時(shí)間、條件等限制，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)仍存在誤區(qū)，更多把寫(xiě)字僅僅當(dāng)作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種書(shū)寫(xiě)工具。寫(xiě)字教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，相輔相成，寫(xiě)字教學(xué)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，良好情感態(tài)度形成等方面都有積極作用，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)字教學(xué) 重要性 語(yǔ)文教學(xué)

中國(guó)文字發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)誕生了許多書(shū)法家，書(shū)法成為世界文字史上一門(mén)藝術(shù)，跟我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中的寫(xiě)字教學(xué)息息相關(guān)，但隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是漢字輸入技術(shù)的普及，使人們對(duì)寫(xiě)字的概念與意識(shí)越來(lái)越模糊。在快節(jié)奏的生活下，印刷體越來(lái)越多地代替手寫(xiě)體。學(xué)校教育中，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式更多以考試成績(jī)?yōu)橹?，字的好壞似乎影響很小。但不可忽視的是?xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升及學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、寫(xiě)字教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的關(guān)系

《新課標(biāo)》對(duì)文字教學(xué)有這樣的闡述“培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”，書(shū)法藝術(shù)在中華文明中無(wú)疑具有濃墨重彩的一筆，寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高有著重要意義。

語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。而文字滲透在語(yǔ)文課程的各個(gè)方面，寫(xiě)字教學(xué)無(wú)疑應(yīng)在文字教學(xué)中占有重要地位，《新課標(biāo)》對(duì)不同學(xué)段的目標(biāo)有有具體的闡述。第一學(xué)段：初步感受漢字的形體美，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段：能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第三學(xué)段：硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀。第四學(xué)段：在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值，能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。然而，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式更多以考試成績(jī)?yōu)橹?，字的好壞似乎影響很小。但?xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

學(xué)習(xí)寫(xiě)字對(duì)識(shí)字的促進(jìn)作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生字形記憶是很重要的一個(gè)方面，而在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異逐漸呈現(xiàn)出“距離拉大”的現(xiàn)象。這里筆者探究了寫(xiě)字教學(xué)對(duì)字形記憶的影響，以中年級(jí)學(xué)生為主體進(jìn)行以下對(duì)比測(cè)試。

測(cè)試：選擇水平相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行兩種字的記憶與書(shū)寫(xiě)測(cè)試。

測(cè)試中，小組2記憶A材料略優(yōu)于小組1，但差別并不大，但對(duì)于B材料中的字，兩組學(xué)成呈現(xiàn)明顯的差異，其中生字中有不熟悉的部件時(shí)，應(yīng)用“加一加”等方法的第一組學(xué)生記憶效果差，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，如“敲”右側(cè)寫(xiě)作“支”，臨的偏旁寫(xiě)成“忄”等，同時(shí)遺忘的速度較快。

而第二組的學(xué)生對(duì)字有更多細(xì)節(jié)上的了解，出錯(cuò)率相對(duì)較低，記憶的深刻程度更高。從書(shū)寫(xiě)過(guò)程看，第二組學(xué)生把字寫(xiě)得工整的意識(shí)更優(yōu)于第一組。

分析：對(duì)于由已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件構(gòu)成的新字，學(xué)生容易說(shuō)出各個(gè)部件的名稱，所以引入寫(xiě)字教學(xué)的小組并未表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于B材料的字，由于筆畫(huà)更多，加一加等經(jīng)常使用的記字方法不容易表述清楚，記憶較困難。寫(xiě)字教學(xué)中不僅關(guān)注字的各個(gè)部分，而且更多的關(guān)注每個(gè)部分的長(zhǎng)短、粗細(xì)及與其他部分的位置關(guān)系，讓學(xué)生記憶效果更好，且記憶更持久。

學(xué)習(xí)寫(xiě)字對(duì)語(yǔ)言連貫性表達(dá)及在作文教學(xué)中的作用。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，作文是語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用，也是書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)，寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生作文中句子流暢性表達(dá)具有促進(jìn)作用，在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，會(huì)接觸到一些名言警句、詩(shī)詞佳作，了解一些人文歷史等，因此學(xué)習(xí)寫(xiě)字不僅是對(duì)字本身增加了解，同時(shí)對(duì)該字相關(guān)的詞語(yǔ)、名句，出處有著更加深入的了解。

二、寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的關(guān)系

學(xué)習(xí)寫(xiě)字有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中有一些有益的學(xué)習(xí)方法，如在學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，有字旁轉(zhuǎn)換之法，學(xué)生潛移默化練習(xí)把相近的字進(jìn)行比較歸類(lèi)，字的部件重新組合，在此過(guò)程中，向?qū)W生滲透了有序、比較、歸類(lèi)等基本的學(xué)習(xí)方法。有助于學(xué)生形成一套自己獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)會(huì)接觸到一些名言警句、詩(shī)詞佳作，了解一些人文歷史。這些是有益的課外閱讀材料，能夠增加學(xué)生的課外閱讀量，提升學(xué)生的閱讀能力。

三、寫(xiě)字教學(xué)對(duì)情感態(tài)度培養(yǎng)方面的作用

《新課標(biāo)》提出語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。漢字中積淀了中華民族的睿智、文化和精神。學(xué)習(xí)寫(xiě)字能夠?qū)W(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展起到積極作用。

學(xué)習(xí)寫(xiě)字對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性與意志力的作用。寫(xiě)字，動(dòng)筆寫(xiě)字前就要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎及ㄗ值男误w構(gòu)造、字的大小、字的結(jié)構(gòu)、字的內(nèi)外空間，沒(méi)有系統(tǒng)嚴(yán)密的思考是不行的，久而久之，能夠培養(yǎng)學(xué)生著眼全局，兼顧細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)思維的習(xí)慣。

此外，學(xué)習(xí)寫(xiě)字也是對(duì)學(xué)生意志力的很好磨練，意志是決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，寫(xiě)字看似簡(jiǎn)單，但寫(xiě)好又很不容易，需要長(zhǎng)期持之以恒的堅(jiān)持練習(xí)，在經(jīng)歷挫敗，進(jìn)步的過(guò)程中，學(xué)生意志力得到了培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)寫(xiě)字對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。學(xué)習(xí)寫(xiě)字有助于提高學(xué)生的注意力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生注意力 要在運(yùn)動(dòng)中、思考中進(jìn)行培養(yǎng)。寫(xiě)字教學(xué)中，由最初的對(duì)字的筆畫(huà)的分析，對(duì)字和結(jié)構(gòu)的分析，各部分的組合等，到開(kāi)始書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，無(wú)不要求做到專(zhuān)心致志，這在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的注意力，形成了專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。