做好“逆反學(xué)生”教育工作的策略

楊繁榮

【關(guān)鍵詞】班主任工作 逆反學(xué)生教育

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06A-0065-01

在班主任工作中，我經(jīng)常聽到家長的抱怨：孩子太難管了，不但不聽父母的話還和父母對著干……這說明這些學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了逆反心理。那么，班主任應(yīng)如何做好這些學(xué)生的教育工作，從而使他們始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？下面筆者談?wù)勛约旱捏w會。

一、變“認(rèn)錯”為“改錯”

一位教育家曾經(jīng)說過：“沒有必要讓學(xué)生完全認(rèn)錯，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生改正?！痹S多教師認(rèn)為，逆反心理強(qiáng)的學(xué)生犯了錯誤只有認(rèn)錯才會改錯，但是有時(shí)一些學(xué)生明明知道自己錯了就是死不認(rèn)錯，在這種情形下，如果師生都不改變，勢必會形成一種劍拔弩張的局面，其實(shí)，要達(dá)到良好的教育效果，不僅僅是學(xué)生表面承認(rèn)錯誤就行了，更重要的是能夠真正引起學(xué)生共鳴，使學(xué)生心靈受到洗禮，相比之下，讓學(xué)生改錯是“逆反學(xué)生”更容易接受的教育方式。

我班有這樣一名學(xué)生，在與同學(xué)交往的過程中，經(jīng)常一言不和就動手，但是，當(dāng)教師詢問他時(shí)，他又死不承認(rèn)，說自己只是輕輕地推了同學(xué)一下，或者說是為了引起同學(xué)注意，就是不愿承認(rèn)自己的錯誤。面對這種情況，我想與其把時(shí)間花費(fèi)在無用的爭執(zhí)上，在摸幾下、推幾下上較真，還不如把精力放在讓學(xué)生學(xué)會改正錯誤上。于是，我耐心地對這名學(xué)生說：“老師相信你不是有意動手的，那么，你能不能在以后與同學(xué)相處的過程中只動口不動手呢？老師期待你的改變。”以后，每當(dāng)他情緒激動時(shí)，我都引導(dǎo)他盡量平靜下來，動口不動手，時(shí)間長了，他愛動手的問題也慢慢解決了。

由此可見，面對學(xué)生的逆反心理，班主任首先要有正確的認(rèn)識，要充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，相信學(xué)生，變“認(rèn)錯”為“改錯”，這樣既有利于學(xué)生接受，也可以促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、變“批評”為“傾聽”

許多班主任在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時(shí)候，往往會對學(xué)生進(jìn)行批評與責(zé)難。班主任的初衷是教育好學(xué)生，但是，逆反學(xué)生對于教師的批評根本聽不進(jìn)去，更容易助長逆反心理。此時(shí)，教師不妨換個(gè)解決問題的方法，變“批評”為“傾聽”，這樣學(xué)生會感受到教師的尊重，事情的緣由也容易弄清，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

一次，我班一名學(xué)生說另一名學(xué)生抄自己的作業(yè)，可是那名學(xué)生卻說自己沒抄，就這樣，他們之間發(fā)生了爭吵直至最后打起架來，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，班里的同學(xué)正圍在一起看熱鬧，無人早讀，看到這種現(xiàn)象，我本想對這兩名學(xué)生進(jìn)行狠狠的批評，但是考慮到現(xiàn)在學(xué)生年齡不小了，當(dāng)眾批評更容易使他們惱羞成怒，于是，我把這兩名學(xué)生都叫到辦公室，讓他們把事件的來龍去脈講清楚，在他們陳述的過程中認(rèn)真傾聽，如此一來，我很容易就把事情的緣由了解清楚了，進(jìn)而分別對這兩名學(xué)生采取了不同的教育方法，起到了良好的教育效果。

由此可見，對于處于逆反時(shí)期的學(xué)生，教師不妨變“批評”為“傾聽”，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長與發(fā)展。

三、變“說教”為“體驗(yàn)”

有位教育家曾經(jīng)說過：“教育不能只是說教，尤其是對于孩子，如果教師能夠抓住時(shí)機(jī)，置教育于特定的教學(xué)情境之中，那么，其效果將會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過說教?！卑嘀魅未蠖紩羞@樣的感受：每天事無巨細(xì)地教導(dǎo)學(xué)生要做些什么，不該做什么等等，教師說教的時(shí)間長了，學(xué)生不僅會聽不進(jìn)去，還很容易產(chǎn)生逆反心理，反而影響了學(xué)生的成長與發(fā)展。因此，教師不妨在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，這樣將會收獲意想不到的效果。

班主任工作最難做的一項(xiàng)便是環(huán)境衛(wèi)生問題，即便教師苦口婆心地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，仍有學(xué)生我行我素，不以為然，桌子?xùn)|扭西歪，座位跟前垃圾成堆。怎樣才能使學(xué)生有一個(gè)根本性的改變呢？有一次，我故意對學(xué)生的問題視而不見、一字不提，然后，利用一個(gè)合適的時(shí)機(jī)把每名學(xué)生座位前的情況以照片的形式拍攝出來，并且組織學(xué)生在班會課上共同觀看，在這樣的視覺沖擊下，學(xué)生深刻地感受到了不講衛(wèi)生的壞處，此時(shí)的體驗(yàn)教學(xué)勝過教師的千言萬語。

由此可見，在班主任工作中，教師要見招拆招，要善于通過體驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到自己的不足，從而改變不好的習(xí)慣。

總之，每名學(xué)生都是家長的希望、民族的未來，但是，由于學(xué)生還小，心智發(fā)育還不成熟，教師要善于做好“逆反學(xué)生”的疏導(dǎo)教育工作，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到自己的錯誤，從而愿意主動改變自我、健康成長！

（責(zé)編 秦越霞）