齊齊哈爾市高校體育教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象分析

杜雷，張萍，孫俊濤，徐龍

（1. 齊齊哈爾大學(xué) 體育學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾161006；2. 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院 體育部，黑龍江 齊齊哈爾161006）

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齊齊哈爾市高校體育教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象分析

杜雷1，張萍1，孫俊濤2，徐龍1

（1. 齊齊哈爾大學(xué) 體育學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾161006；2. 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院 體育部，黑龍江 齊齊哈爾161006）

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)高校體育教師倦怠情況進(jìn)行了調(diào)查研究，并進(jìn)行了差異性比較.結(jié)果表明，齊齊哈爾市高校體育教師的職業(yè)倦怠已經(jīng)存在，但整體處于中等偏低水平.從性別來看，男體育教師的倦怠程度稍低于女體育教師.從職稱上看，齊齊哈爾市高校體育教師不同職稱在情緒衰竭、去個(gè)性化和個(gè)人成就感3個(gè)維度上均存在著顯著性差異，在情緒衰竭和去個(gè)性化維度上，講師平均分均高于副教授和教授.影響齊齊哈爾市高校體育教師職業(yè)倦怠的因素由高到低分別為職業(yè)因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素.

關(guān)鍵詞：高校體育教師；職業(yè)倦?。积R齊哈爾市

職業(yè)倦怠是指教師對(duì)工作不感興趣或缺乏動(dòng)力卻又不得不為之時(shí)，就會(huì)感到厭倦、疲乏、沮喪和挫折，從而產(chǎn)生一系列不適當(dāng)?shù)奶颖芄ぷ鞯男袨?，反映了教師消極的工作心理和悲觀的工作態(tài)度［1-7］.一旦產(chǎn)生倦怠，就容易產(chǎn)生心理失衡、煩躁、抑郁和自卑，如愛嘮叨工作中的不滿，聽不進(jìn)他人的勸告，情不自禁地發(fā)脾氣等.這些灰色情緒會(huì)不自覺地發(fā)泄給學(xué)生，或者在言辭中表現(xiàn)出來，忽視、冷落學(xué)生，用另一種冷暴力的方式傷害學(xué)生，這些對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響非常大.有些專家提出，社會(huì)各界的努力和外界條件的改善是克服教師職業(yè)倦怠的必然途徑，這樣才能達(dá)到治本的目的.鑒于此，對(duì)體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象和影響因素進(jìn)行研究，希望能讓更多的學(xué)者提出有效方法來降低體育教師的職業(yè)倦怠.

1　研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取齊齊哈爾市3所高校（齊齊哈爾大學(xué)、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院和齊齊哈爾工程學(xué)院）中的50名體育教師為研究對(duì)象.共發(fā)放問卷50份，回收問卷48份，回收率為96%；其中有效問卷44份，有效率為91.67%.

1.2 研究方法

查閱和收集了有關(guān)職業(yè)倦怠方面的文獻(xiàn)資料與科研成果，為本研究在理論和方法上提供參考.量表采用國(guó)際上應(yīng)用廣泛的職業(yè)倦怠測(cè)量工具《馬氏量表》［1］26，該量表信度、效度都經(jīng)過嚴(yán)格檢測(cè)，共包括20個(gè)題目，從3個(gè)維度進(jìn)行研究：情緒衰竭（個(gè)體情緒情感處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失）、去個(gè)性化（個(gè)體以消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度對(duì)待到訪者）和個(gè)人成就感（個(gè)體評(píng)價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向）.采用Spss17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.

2　結(jié)果分析

2.1 職業(yè)倦怠總體情況

齊齊哈爾市高校體育教師職業(yè)倦怠的總體情況見表1.由表1可見，齊齊哈爾市高校體育教師在情緒衰竭、去個(gè)性化和個(gè)人成就感3個(gè)維度上表現(xiàn)不同.其中，情緒衰竭程度比較高，平均分達(dá)到3.73，有81.3%的體育教師在此維度上表現(xiàn)出中高水平；去個(gè)性化程度不是很嚴(yán)重，平均分為2.53，有29.6%的體育教師在此維度上表現(xiàn)出中高水平；個(gè)人成就感分?jǐn)?shù)較低，平均分為2.33，有34.8%的體育教師表現(xiàn)出中高水平.以上數(shù)據(jù)分析說明，齊齊哈爾市高校體育教師整體倦怠程度處于中等偏低水平.

2.2 職業(yè)倦怠在性別上的差異比較

齊齊哈爾市高校體育教師不同性別在職業(yè)倦怠上的比較見表2.由表2可見，從3個(gè)維度看，男體育教師的職業(yè)倦怠低于女體育教師，有別于其它研究.大部分女性認(rèn)為從事教育工作是較為安穩(wěn)的，可是對(duì)于從事體育教學(xué)來說卻并不理想.男女體育教師在情緒衰竭維度上存在的差異不顯著（t=1.185，P＞0.05）；去個(gè)性化維度上，女性教師的平均得分顯著高于男性教師，差異達(dá)到顯著水平（t =2.477，P＜0.05）；個(gè)人成就感維度上，女教師的平均成績(jī)高于男教師，差異十分顯著（t =2.841，P＜0.01）.這是由于體育教師的工作在室外，男女教師工作量幾乎一樣，消耗大量體力，因此生理耗竭多體現(xiàn)在女體育教師上，相較于男體育教師來說身體條件相對(duì)較弱.在去個(gè)性化和在個(gè)人成就感維度上，女體育教師高于男體育教師，由于從事體育教師這一職業(yè)是大部分女性的無奈，高校體育教師的收入水平和社會(huì)地位仍然偏低，且職業(yè)的升職和發(fā)展空間相對(duì)較小，從而導(dǎo)致其對(duì)工作的熱情和滿意度降低［2］16.

2.3 職業(yè)倦怠在職稱上的差異比較

齊齊哈爾市高校體育教師不同職稱在職業(yè)倦怠上的比較見表3.由表3可見，齊齊哈爾市高校體育教師不同職稱在情緒衰竭、去個(gè)性化和個(gè)人成就感維度上均存在顯著差異，在情緒衰竭和去個(gè)性化維度方面，講師平均分均高于副教授和教授.這是由于講師年齡主要集中在30～40歲之間，教學(xué)、人際競(jìng)爭(zhēng)以及生活壓力對(duì)其身心資源提出了要求，較為突出的是晉升職稱的壓力較大，所以極易導(dǎo)致其情緒衰竭.副教授、教授事業(yè)發(fā)展相對(duì)進(jìn)入成熟階段，所以情緒衰竭、去個(gè)性化程度較講師要低，成就感上升.

2.4 職業(yè)倦怠的影響因素分析

齊齊哈爾市高校體育教師職業(yè)倦怠的影響因素情況見表4.由表4可見，影響齊齊哈爾市高校體育教師職業(yè)倦怠的因素由高到低分別為職業(yè)因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素.從職業(yè)因素角度看，體育教師與其他學(xué)科教師相比，評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)少，職稱評(píng)定難度大，許多體育教師認(rèn)為其發(fā)展前景黯淡，很難達(dá)到自己的職業(yè)期望值，以致于出現(xiàn)情緒失落.體育學(xué)科具有其特殊性，一大部分課程是在室外進(jìn)行，所以體育教師還面臨傷病的困擾.隨著年齡的增加，體能不斷下降，運(yùn)動(dòng)技能也會(huì)隨之下降，其勞損與傷病也日益加重，導(dǎo)致教學(xué)示范動(dòng)作不規(guī)范.從學(xué)校因素角度看，體育教師的工作量多、強(qiáng)度大，并且十分繁瑣，而且動(dòng)作范圍比其他學(xué)科教師大.由于我國(guó)教育體制的改革，學(xué)生人數(shù)增多，而體育教師的人數(shù)保持不變，使兩者人數(shù)比例失衡，體育教師管理課堂難度加大.從社會(huì)因素角度看，很多人認(rèn)為體育教師素質(zhì)低，體育課就是玩，這種評(píng)價(jià)嚴(yán)重影響了體育教師良好的情緒.隨著社會(huì)發(fā)展的不斷提高，人們開始注重自身健康，但是體育教師的社會(huì)地位依然很低，若不能正確處理好現(xiàn)狀，很容易動(dòng)搖體育教師教書育人的意識(shí)，使能力較強(qiáng)的體育教師不得不離開自己的崗位.從個(gè)人因素角度看，很多教練員認(rèn)為只要掌握各種競(jìng)賽規(guī)則并能運(yùn)用到實(shí)踐中就算完成任務(wù)，很多運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為只要能夠創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄就能證明自己的能力，多數(shù)體育教師認(rèn)為只要給學(xué)生傳授了運(yùn)動(dòng)知識(shí)技術(shù)就算完成工作.因此，很多體育教師的科研意識(shí)不高，體育學(xué)科重視不夠、經(jīng)費(fèi)的不足，極大地影響了體育科研的進(jìn)展和體育教師鉆研的積極性.

表2 齊齊哈爾市高校體育教師不同性別在職業(yè)倦怠上的比較

表1 齊齊哈爾市高校體育教師職業(yè)倦怠總體情況

表3 齊齊哈爾市高校體育教師不同職稱在職業(yè)倦怠上的比較

表4 齊齊哈爾市高校體育教師職業(yè)倦怠的影響因素情況

3　結(jié)論

（1）齊齊哈爾市高校體育教師的職業(yè)倦怠已經(jīng)存在，但整體處于中等偏低水平.

（2）從性別來看，男體育教師的倦怠程度稍稍低于女體育教師.男體育教師在情緒衰竭維度上的得分略低于女性；而男教師在去個(gè)性化維度平均得分要明顯低于女體育教師，差異顯著.男體育教師在個(gè)人成就感維度上的平均分明顯低于女體育教師，差異十分顯著.

（3）從職稱上看，齊齊哈爾市高校體育教師不同職稱在情緒衰竭、去個(gè)性化和個(gè)人成就感3個(gè)維度上均存在顯著差異，在情緒衰竭和去個(gè)性化維度上，講師平均分均高于副教授和教授.

（4）影響齊齊哈爾市高校體育教師職業(yè)倦怠的因素由高到低分別為職業(yè)因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素.

參考文獻(xiàn)：

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Study of the phenomenon of college P E teachers' job burnout in Qiqihar city

DU Lei1，ZHANG Ping1，SUN Jun-tao2， XU Long1
（1. School of Physical Education，Qiqihar University，Qiqihar 161006；2. Department of Sports，Qiqihar Medical University，Qiqihar 161006，China）

Abstract：Study the situation of college P E teachers' burnout with the literature，questionnaire survey，mathematical statistics and compare the difference.The results showed that，the P E teachers' job burnout of college already exists in Qiqihar city，but it has be in a below average level as a whole.From the point of gender， sports teachers' burnout level of male slightly lower than the female.From the point of title，different titles of college P E teacher was in the emotional exhaustion， personalized and personal fulfillment three dimensions exists a significant difference in Qiqihar city.In the emotional exhaustion and personalized dimensions，lecturer score were higher than associate professor and professor.The influence factors of P E teachers' job burnout are school factors，social factors，occupational factors and personal factors.

Key words：the P E teachers of college；job burnout；Qiqihaer city

中圖分類號(hào)：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.3969/j.issn.1007-9831.2016.05.013

文章編號(hào)：1007-9831（2016）05-0045-03

收稿日期：2016-03-02

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（jg2014011083）

作者簡(jiǎn)介：杜雷（1974-），男，黑龍江齊齊哈爾人，副教授，主要從事體育教學(xué)管理方面的研究.E-mail：dulei5657@126.com