新課改環(huán)境下的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

張春秀（河北省遵化市鐵廠鎮(zhèn)鐵廠中心小學(xué)，河北　遵化　　064200）

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新課改環(huán)境下的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

張春秀
（河北省遵化市鐵廠鎮(zhèn)鐵廠中心小學(xué)，河北遵化064200）

摘要：高效課堂構(gòu)建的宗旨就是形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師積極教學(xué)的教育環(huán)境，教師要保證傳授給學(xué)生足夠的知識內(nèi)容的同時強(qiáng)化學(xué)生的整體能力。新課改環(huán)境下對小學(xué)教育提出的根本要求就是要強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，這些內(nèi)容都要依托高效課堂的構(gòu)建得以實(shí)現(xiàn)。本文主要結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)新的課程改革環(huán)境下小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的主要方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建；發(fā)展

一、小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的作用

小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建是強(qiáng)化教學(xué)效果的關(guān)鍵，更是實(shí)施并推進(jìn)小學(xué)語文課程改革的基本要求。在小學(xué)階段的所有課程中語文學(xué)科算是比較重要的，語文課程的學(xué)習(xí)效果也會直接影響到學(xué)生對其他科目教學(xué)內(nèi)容的掌握與吸收。所以，小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)的高效課堂。首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教育過程過度重視教師的地位，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)單純的強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，使得學(xué)生不敢提出自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑惑，始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，新課改環(huán)境下的高效課堂的構(gòu)建是改變這種教學(xué)傳統(tǒng)的關(guān)鍵，我們要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生成為課堂的主人。其次，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂還要豐富并完善教學(xué)方法，新的教學(xué)方法能夠強(qiáng)化學(xué)生的能力，可以開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人能力的提升。

二、小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建方法

1.科學(xué)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。好的課堂導(dǎo)入是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵所在，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣能力進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，要保證課堂導(dǎo)入的形式和內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)語文教師可以通過設(shè)定懸念提高學(xué)生對知識探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的研究課文內(nèi)容。所以，課前導(dǎo)語的設(shè)置要結(jié)合一定的懸念，由此提高學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前導(dǎo)語是一堂課的入手點(diǎn)，教師要保證自身的導(dǎo)語設(shè)置能夠先聲奪人，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。科學(xué)設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入，可以讓教師構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)情景，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教師構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境中來，引導(dǎo)學(xué)生思考并研究，讓學(xué)生能夠主動配合教師的教學(xué)。比如教師在教授《富饒的西沙群島》這篇文章時，可以在進(jìn)行課前導(dǎo)語的時候結(jié)合多媒體設(shè)備展示一些西沙群島的圖片，讓學(xué)生從直觀上感受西沙群島的富饒和美麗，接著結(jié)合可見講解提高學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠在深入學(xué)習(xí)之前鋪墊一定的感情基礎(chǔ)，能夠更加積極的參與到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

2.豐富教學(xué)形式。小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建是新的課程改革環(huán)境下素質(zhì)教育發(fā)展的必然，更是需要廣大教師不斷探索的過程。所以，小學(xué)語文教師要站在學(xué)生的角度思考，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中來，強(qiáng)化學(xué)生的師生交流，完成小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的構(gòu)建。例如，教師在講授《翠鳥》這篇文章的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的其它小動物，然后讓學(xué)生獨(dú)立搜集有關(guān)自己喜歡的動物的相關(guān)圖片和資料，同時還要總結(jié)一些有關(guān)翠鳥的資料內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成有關(guān)翠鳥的基本印象。教師在上課的時候讓學(xué)生總結(jié)自己喜歡的小動物的基本特征和原因，同時讓學(xué)生總結(jié)翠鳥的生活習(xí)性，接著引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章找尋答案。小學(xué)語文教師還要重視對學(xué)生寫作探究能力的養(yǎng)成，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析并回答教師所提出的不同問題，根據(jù)文章內(nèi)容展開探索，最后派一名代表總結(jié)發(fā)言，教師可以評價(jià)一下哪些小組得出的結(jié)論較為完整準(zhǔn)確。這種教學(xué)方法能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，另外還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的協(xié)作能力和探究意識得到有效的提升，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)語文教學(xué)的新發(fā)展。

3.完善課堂提問模式。教師和學(xué)生在課堂上完成的提問活動其作用是相輔相成的，教師教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生掌握更多的知識，課堂教學(xué)活動的發(fā)展是強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的根本保證，所有這一切的最終受益者還是學(xué)生。所以，小學(xué)語文教師要強(qiáng)化課堂提問的作用，要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，在完善課堂提問的過程中實(shí)現(xiàn)知識的有效傳輸。教師要確定教學(xué)的目的和作用，在進(jìn)行課堂提問的時候要結(jié)合當(dāng)次課程的教學(xué)目的展開，要結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)有針對性的展開提問。小學(xué)語文教學(xué)過程中教師要善于設(shè)疑，除了要在教學(xué)過程中設(shè)置一些符合教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的題目，還要保證自己所提出的問題能夠承接并延續(xù)該堂課程的知識內(nèi)容。例如，教師在講授《七顆鉆石》這篇文章的時候，要引導(dǎo)學(xué)生觀察水罐的變化總結(jié)出自己的體會。這樣準(zhǔn)確性較高的提問能夠有效的強(qiáng)化課堂的教學(xué)目的，再有，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候，不要一味的關(guān)注成績較好的學(xué)生，教師要重視課堂教學(xué)的整體性，在設(shè)計(jì)問題的時候要由易到難，要保證問題的層次性符合學(xué)生思想發(fā)展的順序，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的信心。

4.多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備的作用強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教育教學(xué)水平，讓語文課堂內(nèi)容更加形象生動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能夠形象直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，可以圖文結(jié)合的展示文章內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下走進(jìn)文章當(dāng)中，使文章內(nèi)容靈活的展現(xiàn)給全體師生，便于教師教學(xué)，幫助學(xué)生理解。例如小學(xué)語文教師在講授《桂林山水》這篇文章的時候，如果依靠傳統(tǒng)方法單純的講授，學(xué)生不能直觀的感受到桂林山水的美感，但如果教師結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備播放出桂林山水美景的影像資料，就能夠讓學(xué)生置身于文章內(nèi)容當(dāng)中，感受如詩如畫的自然美景。在畫面變化的過程中，刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生沉浸于美景中感受文章內(nèi)容，體會文章思想。之后，教師可以讓學(xué)生跟著背景音樂誦讀文章，選擇一些朗讀水平較好的學(xué)生上臺范讀，以此提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)這篇文章之后，很多學(xué)生都表示自己長大之后一定要提高個人能力，可以去桂林看看真正的山水美景。教師結(jié)合多媒體設(shè)備強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)情景，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生思維的開拓性發(fā)展也有積極的意義。

結(jié)論

總結(jié)來說，小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建并沒有嚴(yán)格的規(guī)范或要求，它需要長時間的積累和實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)。所以，小學(xué)語文教師要強(qiáng)化自己在日常教學(xué)中的能力提升，要提高自身的文化素養(yǎng)，要用于探索并應(yīng)用新的教育方法，帶領(lǐng)學(xué)生掌握更多新的符合社會發(fā)展的語文知識。

參考文獻(xiàn)

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［3］吳世紅，新課改下，如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的思考［J］，學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2010年06期。

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0249-01