建筑識(shí)圖技能訓(xùn)練方法研究

建筑識(shí)圖技能訓(xùn)練方法研究

王彩展

（山東省青島市黃島區(qū)職業(yè)教育中心，山東 青島 266000）

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的建筑識(shí)圖技能是建筑設(shè)計(jì)工程教育中的重要環(huán)節(jié)，而采取有效的建筑識(shí)圖技能訓(xùn)練方法有利于提升學(xué)生的識(shí)圖能力。本文將系統(tǒng)分析當(dāng)代學(xué)生的建筑識(shí)圖能力與識(shí)圖方法，以及學(xué)校采用的訓(xùn)練方法，并探究如何提高學(xué)生的建筑識(shí)圖技能的訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：建筑識(shí)圖；技能；訓(xùn)練方法；提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.010

學(xué)生在識(shí)讀房屋建筑圖紙的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)判斷建筑的大小、構(gòu)造和形狀，學(xué)生的判斷是否準(zhǔn)確屬于一種技能。辯證法指出“技能學(xué)習(xí)中不僅要解決知與不知的矛盾，更主要的是要解決會(huì)與不會(huì)、熟與不熟的矛盾，所以，技能的學(xué)習(xí)有特殊性，應(yīng)成為一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)類(lèi)型”。因此，在建筑設(shè)計(jì)工程教育中，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀房屋建筑圖紙的技能，采用經(jīng)濟(jì)有效的建筑識(shí)圖技能訓(xùn)練方法尤為重要。

一、當(dāng)代學(xué)生的建筑識(shí)圖能力與識(shí)圖方法

目前，當(dāng)代學(xué)生主要靠記憶與分析來(lái)識(shí)讀房屋建筑圖紙，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中記住了大量的圖例、代號(hào)與符號(hào)，然后回顧自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)圖紙進(jìn)行分析，這種識(shí)圖方法可以幫助他們將所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，從而培養(yǎng)他們的識(shí)圖技能，但是，這種方法不夠靈活，不利于大幅度地提升學(xué)生的識(shí)圖技能。

二、學(xué)校采用的建筑識(shí)圖訓(xùn)練方法

學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖技能訓(xùn)練的過(guò)程中，主張采用“一線二步三面”的識(shí)圖技能訓(xùn)練方法。

“一線”是指把學(xué)生將來(lái)所從事的工作作為主線，例如，在土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中把施工作為主線，實(shí)施工程造價(jià)教育的時(shí)候以計(jì)算工程量為主線。

把識(shí)圖技能訓(xùn)練分成兩步簡(jiǎn)稱為“二步”，在進(jìn)行第一步的過(guò)程中，教師要為講授知識(shí)要點(diǎn)，并做好示范，將抄繪訓(xùn)練同步進(jìn)行，輔助學(xué)生掌握形成房屋建筑圖的過(guò)程，了解房屋建筑圖的基本內(nèi)容與規(guī)定。第二步訓(xùn)練就要按工作過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合閱讀技能訓(xùn)練。例如，對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，需要按照工作過(guò)程，將識(shí)圖技能訓(xùn)練分為開(kāi)工前與開(kāi)工后的識(shí)讀訓(xùn)練。教師理應(yīng)告訴學(xué)生在開(kāi)工前要記住概況、要點(diǎn)與難點(diǎn)等全局性的問(wèn)題，開(kāi)工后，結(jié)合施工情況，針對(duì)施工過(guò)程中的某一專(zhuān)項(xiàng)，查找相關(guān)數(shù)據(jù)資料，要記住局部與細(xì)節(jié)問(wèn)題。

“三面”是指在識(shí)圖技能訓(xùn)練過(guò)程中所進(jìn)行的單項(xiàng)基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練等三個(gè)層面。單項(xiàng)基本技能訓(xùn)練只要求學(xué)生通過(guò)觀察圖紙初步了解房屋的大小與形狀，專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練的層次就有所上升，要求學(xué)生理解建筑結(jié)構(gòu)。綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練是通過(guò)模擬學(xué)生未來(lái)的工作流程，全面識(shí)讀圖紙。

三、如何提高學(xué)生的建筑識(shí)圖技能的有效訓(xùn)練方法

（一）教師要尊重學(xué)生的主體地位，做好引導(dǎo)工作

目前，學(xué)校采用的“一線二步三面”的識(shí)圖技能訓(xùn)練方法可以有效提高學(xué)生的識(shí)圖能力，但是在應(yīng)用這種訓(xùn)練方法的過(guò)程中需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。教師要尊重學(xué)生的主體地位，做好引導(dǎo)工作。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中要以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)學(xué)生在綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練中扮演不同的工作角色，靈活解決各種問(wèn)題，從而輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的識(shí)圖能力。而且，教師要采取鼓勵(lì)的教育方針，激發(fā)學(xué)生以積極的態(tài)度參與識(shí)圖技能訓(xùn)練，并把訓(xùn)練結(jié)果及時(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，改善不足的地方，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）訓(xùn)練難度要由淺入深，先簡(jiǎn)后繁

在確定訓(xùn)練方法的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練難度。訓(xùn)練項(xiàng)目的難度理應(yīng)由淺入深，先簡(jiǎn)后繁，例如，在讓學(xué)生識(shí)讀樓梯詳圖的時(shí)候，先讓學(xué)生了解樓梯的基本概念，然后再描繪樓梯的詳圖，最后進(jìn)行樓梯測(cè)繪。這樣有層次的設(shè)計(jì)可以逐步提高學(xué)生的建筑識(shí)圖技能。

（三）合理分配訓(xùn)練時(shí)間，提高訓(xùn)練質(zhì)量

在識(shí)圖技能訓(xùn)練過(guò)程中，教師理應(yīng)科學(xué)合理地分配訓(xùn)練時(shí)間，剛開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每一次訓(xùn)練都需要時(shí)間間隔，隨著學(xué)生識(shí)圖技能的提高再逐漸延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間。而且，要注重提高訓(xùn)練質(zhì)量，在識(shí)圖技能訓(xùn)練初期，教師需要采用畫(huà)圖的方法讓學(xué)生了解施工圖的畫(huà)法，并向?qū)W生展示一些圖例讓學(xué)生認(rèn)知建筑圖的基本規(guī)定和符號(hào)。到了后期，就要使用填空、計(jì)算、判斷、改錯(cuò)與簡(jiǎn)答的方式來(lái)提升學(xué)生的讀圖能力，這樣才能全面提高訓(xùn)練質(zhì)量與學(xué)生的識(shí)圖技能。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的建筑識(shí)圖技能是建筑設(shè)計(jì)工程教育中的重要任務(wù)之一，當(dāng)代學(xué)生主要靠記憶與分析來(lái)識(shí)讀房屋建筑圖紙，雖然有一定的效果，但是方法不夠靈活。學(xué)校主張采用“一線二步三面”的識(shí)圖技能訓(xùn)練方法，能夠迅速提高學(xué)生的建筑識(shí)圖技能。科學(xué)使用“一線二步三面”方法，使這種方法發(fā)揮最有效的價(jià)值，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，做好引導(dǎo)工作；根據(jù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練難度，訓(xùn)練難度理應(yīng)由淺入深，先簡(jiǎn)后繁；而且，教師要科學(xué)合理地分配訓(xùn)練時(shí)間，采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)全面提高訓(xùn)練質(zhì)量與學(xué)生的識(shí)圖技能。

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[責(zé)任編輯 金 東]