芻議“微時(shí)代”環(huán)境下的大學(xué)生依法治國(guó)理念教育

歐海燕

摘 要：以微博、微信為代表的“微時(shí)代”的到來，讓更多的大學(xué)生得到便利。如何在“微時(shí)代”下，通過“微時(shí)代”這個(gè)平臺(tái)帶給學(xué)生更多的依法治國(guó)理念，讓學(xué)生在信息爆發(fā)的時(shí)代能夠通過依法治國(guó)理念來約束自身行為，提高自身的法制意識(shí)，這是本文與大家一起探討的內(nèi)容。

一、“微時(shí)代”下培育大學(xué)生依法治國(guó)理念的意義

（1）促使當(dāng)代大學(xué)生樹立依法治國(guó)的中心理念?！拔r(shí)代”的到來讓更多大學(xué)生接觸到了形形色色的信息。由于大學(xué)生還沒有完全進(jìn)入社會(huì)，對(duì)信息的分辨力不強(qiáng)，因此，可能會(huì)受到不良影響。無論是社會(huì)還是學(xué)校，都應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的依法治國(guó)的理念的教育，使大學(xué)生時(shí)刻將法律的準(zhǔn)繩放在自己的心中。

（2）拓寬大學(xué)生依法治國(guó)理念教育渠道。在“微時(shí)代”的影響下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式不能滿足新時(shí)代大學(xué)生的需求，而越來越多的“微途徑”給他們提供了更多學(xué)習(xí)、發(fā)表自己言論的途徑，學(xué)生可以有更多渠道去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能做到的。

（3）豐富學(xué)生依法治國(guó)理念教育資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。中國(guó)網(wǎng)民絕大部分都是當(dāng)代大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的一部分，“微應(yīng)用”成為他們跟外界交流的主要途徑。相關(guān)人員可將依法治國(guó)理念教育內(nèi)容通過“微途徑”這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和討論。

二、“微時(shí)代”環(huán)境下大學(xué)生依法治國(guó)理念教育的相關(guān)特點(diǎn)

（1）教育途徑多種多樣?！拔r(shí)代”環(huán)境下的教育最大的特點(diǎn)就是教育途徑非常多?，F(xiàn)在大家使用的微信、QQ等平臺(tái)讓信息更快捷地送達(dá)大家的手中，比如發(fā)生在天津港的爆炸事件，一個(gè)小時(shí)之內(nèi)就傳遍了中國(guó)。通過微媒體，無論是學(xué)校還是社會(huì)，都有大量可以選擇的途徑來宣傳依法治國(guó)的理念，使其深入人心。

（2）“微內(nèi)容”中信息的可依賴程度不能確定。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)上的信息大部分都是微媒體、自媒體中的編輯獨(dú)家撰寫的，在發(fā)表文章時(shí)不免帶有各種感情色彩，或者是被不法分子貼上極端個(gè)人主義的標(biāo)簽，這對(duì)信息辨識(shí)能力不高的大學(xué)生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

三、怎樣更好地利用“微時(shí)代”提高大學(xué)生依法治國(guó)理念教育的效果

“微時(shí)代”環(huán)境下開展當(dāng)代大學(xué)生依法治國(guó)理念教育要將“微時(shí)代”的相關(guān)特點(diǎn)與依法治國(guó)理念教育的實(shí)際緊密結(jié)合，不斷從多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，提高依法治國(guó)理念教育的實(shí)際效果。

（1） 結(jié)合“微時(shí)代”的特點(diǎn)開展相關(guān)教育工作?！拔r(shí)代”自身的特點(diǎn)很明顯：首先是傳播速度快。教育者應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行展開，通過相關(guān)平臺(tái)傳播最近的教育理念，拉近教育與學(xué)生之間的距離，減少學(xué)生的抵觸心理，這樣才能更有效地提高教育效果。其次是提升互動(dòng)效果。老師通過和學(xué)生對(duì)某一話題的不斷轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、探討，讓更多學(xué)生關(guān)注到大家討論的內(nèi)容，從而提高大學(xué)生的依法治國(guó)意識(shí)。第三點(diǎn)是對(duì)話權(quán)利的平等。大家日常的聊天都是以一個(gè)平等的姿態(tài)去進(jìn)行交流的，如果依法治國(guó)的教育不能緊緊圍繞這一特點(diǎn)，會(huì)讓更多的學(xué)生產(chǎn)生距離感，背離用“微媒體”進(jìn)行教學(xué)的初衷。

（2）利用“微平臺(tái)”豐富依法治國(guó)理念教育的相關(guān)內(nèi)容。①內(nèi)容實(shí)時(shí)更新。平時(shí)大學(xué)生使用微博等工具不說“使用”，而是用“刷”這個(gè)詞，這就體現(xiàn)了內(nèi)容更新的重要性。在依法治國(guó)理念教育過程中，必須注重信息的更新，讓學(xué)生能夠從中源源不斷地得到關(guān)于依法治國(guó)的相關(guān)信息。②每個(gè)學(xué)生有著各種各樣的性格，這就需要教育者設(shè)計(jì)出不同的模塊，以供理解程度不同的學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，通過不同層次的教育模式，讓更多學(xué)生從中受益。③豐富“微時(shí)代”環(huán)境下大學(xué)生依法治國(guó)理念教育的方法?！拔r(shí)代”下可以有更多的手段去進(jìn)行相關(guān)的思想教育工作。例如，學(xué)校可以建立自己的微信平臺(tái)，讓教育工作變得觸手可及。通過建立公眾號(hào)，不斷為學(xué)生帶來依法治國(guó)的相關(guān)信息，讓學(xué)生無論使用何種平臺(tái)，都能夠受到依法治國(guó)理念的教育。

參考文獻(xiàn)：

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