小學語文作文教學的創(chuàng)新與對策探討

楊榮華

【摘 要】

作文是小學語文教學中的一個重要組成部分，由于小學生的理解能力有限，知識儲備較少，很多情況下寫作無從下筆，所以作文一直是小學語文教中的一個難點。因此，在小學語文作文教學中，教師應對學生做出正確的指導，使學生能獨立進行構(gòu)思，同時，對現(xiàn)階段的小學作文教學方法進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的寫作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

小學語文 作文教學 創(chuàng)新 對策 探討

新課標提出：在小學作文教學中，教師應以學生為教學的主體，改變傳統(tǒng)的教學方法，注重對學生個性化的培養(yǎng)，要求學生在寫作中能夠體現(xiàn)真實情感。因此，小學語文教師應從長期的教學中總結(jié)經(jīng)驗，通過不斷的實踐，創(chuàng)新出適合學生學習的作文教學方法，提高學生的學習效率和小學作文教學的質(zhì)量。

一、增加學生的閱讀量

在小學語文作文教學中，教師可以倡導學生堅持定時定量閱讀，增加學生的閱讀量。這樣可以開闊學生的視野，豐富學生的知識儲備，提高學生的理解能力。因此，在增加學生閱讀量時，教師可以：首先，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。其次，為學生營造良好的閱讀環(huán)境。然后，為學生推薦適合的課外閱讀。最后，讓學生注意積累閱讀素材。

例如，教師在講課文時，可以先讓學生自己閱讀，然后找?guī)讉€學生角色朗讀課文，讓學生在朗讀時注意有感情的朗讀，或者可以讓學生之間競賽閱讀，在競賽中培養(yǎng)學生的閱讀興趣。然后，教師可以抽出一節(jié)課的時間，帶領(lǐng)班級學生去學校圖書館閱讀書籍，或是倡導學生家長在周末帶學生去書店閱讀。同時，教師應為學生推薦適合的閱讀種類，給學生一定的自由閱讀空間，逐漸增加學生的閱讀量，加強學生的理解能力。另外，在學生進行閱讀訓練時，教師應教學生一些學習、積累方法。如：可以倡導學生做讀書筆記；遇到精美詞、句、段時可以摘抄或是仿寫等。讓學生在不斷的閱讀實踐中，積累作文的素材。同時，可以定時讓學生展示自己的積累成果，讓學生在課堂上分享自己積累的優(yōu)美的句子和段落，教師帶領(lǐng)班級學生一起賞析學習。

二、多樣化的教學方法

作文的教學方法有很多，教師應在教學中總結(jié)經(jīng)驗，堅持以學生為本，采用多樣化的教學方法并進行創(chuàng)新。教師可以：一、將多媒體運用在作文教學中。二、對學生的優(yōu)秀作文進行賞析。三、教學生感受生活。四、結(jié)合教材中課文閱讀進行作文教學。五、開展互動式教學。

例如，教師在講到《黃山奇松》這篇課文時，教師可以借助多媒體課件播放關(guān)于黃山奇松的圖片或視頻，將書面的景觀直觀形象的呈現(xiàn)在學生眼前，加深學生對課文的理解。然后，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生講一講自己家鄉(xiāng)都有什么景點，可以學生間相互談論一下，并為學生布置寫作內(nèi)容。之后，教師可以將文中優(yōu)美的句子劃出來讓學生仿寫，如：“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機?！苯處熆梢宰寣W生仿寫 ， ，雖然 卻仍然 ， 。通過課文閱讀中句式的仿寫，增加學生的寫作素材。另外，教師可以讓學生學會感受生活，將自己的真實經(jīng)歷與真情實感用作文的形式表現(xiàn)出來，教師可以為學生設置開放性作文題目，如：我學會了 ，布置這樣的作文讓學生真實經(jīng)歷后，寫出自己的真實情感，這樣的作文也比較自然貼近生活。同時，教師可以對學生寫作中的優(yōu)秀作文進行賞析，讓學生自己讀自己的作文，并為大家講講自己的構(gòu)思，讓學生之間互相影響，共同促進。當然，這也是對學生的一種鼓勵，可以增加學生的寫作信心。

三、創(chuàng)新作文實踐活動

在小學語文作文教學中，教師開展創(chuàng)新作文實踐活動，可以激發(fā)學生寫作的積極性，培養(yǎng)學生的寫作能力，訓練學生的寫作方法，逐漸提高學生的作文質(zhì)量。在開展創(chuàng)新作文實踐活動時，教師可以：1.教師可以在課堂上為學生舉辦佳作賞析會。2.教師可以為學生舉辦一些競賽活動。3.教師可以帶領(lǐng)學生參加一次社會實踐活動4.教師可以為學生創(chuàng)設作文情境，讓學生寫一篇作文。

例如，教師應多讀閱讀資料，加深自己的閱讀教學素養(yǎng)。然后，教師在發(fā)現(xiàn)好的作文范文時，可以帶到課堂上與學生分享、賞析，讓學生汲取作文資料中的精華。另外，教師可以為學生舉辦一些相關(guān)的競賽活動。如：找錯別字大賽、作文競賽等，提高作文教學的趣味性，增加學生學習作文的主動性。最后，教師可以利于業(yè)余時間或是節(jié)假日，帶領(lǐng)學生去老人福利院做一天義工。然后，教師可以以此為題為學生布置寫作任務，讓學生將一天的真實感受表述出來。

四、總結(jié)

綜上所述，作文是學生學習語文的一個重要組成部分。在小學語文作文教學中，教師應改變傳統(tǒng)的教學模式，采用多樣式的教學方法，不斷的創(chuàng)新作文教學形式，拓展學生的知識，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造性思維，提高學生的作文水平，與小學語文作文教學的質(zhì)量。

【參考文獻】

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