用心澆灌靜待花開(kāi)

周紅玲

學(xué)?！瓣P(guān)注身邊學(xué)生，攜手共同成長(zhǎng)”的安排表發(fā)下來(lái)了，我要幫扶的對(duì)象是三（3）班的一個(gè)學(xué)生，名字叫小剛。從表上的信息來(lái)看，孩子學(xué)習(xí)上有困難，聽(tīng)力也有點(diǎn)問(wèn)題。

由于代五個(gè)平行班的課，對(duì)班上有些孩子我常常有點(diǎn)名字對(duì)不上人。來(lái)到三（3）班教室，我有意叫了一聲：“小剛，請(qǐng)站起來(lái)?！卑嗌蠀s沒(méi)人搭理。我又喊了一遍，在同桌的提醒下，一個(gè)胖乎乎的男生才站了起來(lái)，無(wú)辜的眼神看著我。這時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“老師，他的耳朵有毛病，聽(tīng)不見(jiàn)?！迸?，我忽略了這個(gè)問(wèn)題。于是，讓他坐下，開(kāi)始上課。

小剛課堂上的表現(xiàn)讓我很不滿(mǎn)意。也許是聽(tīng)不清的原因，聽(tīng)講不認(rèn)真，總是愛(ài)擺弄一些小玩意；眼睛不看老師和黑板，沒(méi)有舉手回答問(wèn)題的意識(shí)。但他不影響別的孩子學(xué)習(xí)，自己悶頭玩。

下課了，我走到他的跟前，放大音量說(shuō)：“小剛，到我辦公室來(lái)一下?！痹谵k公室，我告訴他：“這學(xué)期，你是我的幫扶學(xué)生，你在學(xué)習(xí)和生活上有什么困難，都可以跟老師說(shuō)?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，卻不說(shuō)話(huà)。我又問(wèn)他：“課堂上能聽(tīng)見(jiàn)老師講課嗎？”他依然點(diǎn)點(diǎn)頭。我讓他說(shuō)話(huà)，他遲疑了一下，輕聲說(shuō)：“聽(tīng)……得……見(jiàn)。”這三個(gè)字并不是標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，不清楚是哪里的口音?？磥?lái)，他的語(yǔ)言表達(dá)也有點(diǎn)問(wèn)題。于是，我在紙上寫(xiě)字，和他交流。一邊交流，一邊感嘆這孩子真不容易，我有種想去拜訪(fǎng)家長(zhǎng)的沖動(dòng)。

于是，我對(duì)小剛說(shuō)：“下午放學(xué)，你帶我去見(jiàn)見(jiàn)你的爸媽?zhuān)脝?？”這孩子很驚訝，顯出不愿意的情緒，半天不說(shuō)話(huà)。我看出了他的心思，鼓勵(lì)他說(shuō)：“放心，你有很多優(yōu)點(diǎn)，老師想和你爸媽說(shuō)一說(shuō)?！边@時(shí)，他才勉強(qiáng)答應(yīng)。

放學(xué)后，在他的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了他們家。臨街一間10平米的小屋子，柜臺(tái)上擺放著一些金銀首飾成品，父母正在工作，見(jiàn)孩子身后跟著一個(gè)大人，有些茫然。知道我是孩子的老師后，家長(zhǎng)很熱情，讓我進(jìn)屋坐。原來(lái)，他們是江西人，共有兩個(gè)小孩，大女兒還留在老家上初中，由奶奶照顧。小兒子跟著父母來(lái)谷城謀生。兒子天生失聰，依靠10萬(wàn)元的助聽(tīng)器才能聽(tīng)見(jiàn)聲音，這個(gè)助聽(tīng)器每天都要換電池。孩子因?yàn)樾r(shí)候聽(tīng)不見(jiàn)，對(duì)外界的感知欠缺，因此，性格內(nèi)向，在家也不愛(ài)講話(huà)。雖然兒子有點(diǎn)毛病，但父母對(duì)他還是有較高的期望。

了解到這些情況，我突然對(duì)這對(duì)父母肅然起敬起來(lái)。我向他們介紹了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，談了談孩子的優(yōu)點(diǎn)，希望他們也多鼓勵(lì)孩子，多和他說(shuō)話(huà)。

在以后的幾天，我注意觀察小剛的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不少進(jìn)步。上課時(shí)，他主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，再次把他叫到辦公室，贈(zèng)給他幾本書(shū)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。此后，我常常找他“聊天”，慢慢地，我們不再用筆交談了，有時(shí)候，他還主動(dòng)來(lái)找我說(shuō)話(huà)，問(wèn)我問(wèn)題……看到小剛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我很欣慰。

（作者單位：谷城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）