拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)的重要性

周聯(lián)紅

【摘 要】在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，教師普遍存在著"重課堂教學(xué)，輕課外活動(dòng)"的現(xiàn)象，許多教師將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的著力點(diǎn)全部放在課堂教學(xué)40分鐘上面，對(duì)于和語文教學(xué)有關(guān)的語文課外活動(dòng)重視程度不足。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要注重課堂教學(xué)活動(dòng)，而且要注重發(fā)揮課外活動(dòng)的作用。在課堂教學(xué)空間有限的情況下，教師需要在時(shí)間與空間上面進(jìn)行拓展，及時(shí)鞏固與深化課堂教學(xué)成效，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在此過程中，課外活動(dòng)可以發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課外活動(dòng) 教學(xué)質(zhì)量 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0272-01

在小學(xué)教學(xué)中，所面臨的主要對(duì)象是學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，但年齡小，心智不完善，思想不成熟的兒童。兒童對(duì)新鮮感興趣的知識(shí)有著很強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，反之，則非常反感。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得教育者在實(shí)施教學(xué)過程中，首要考慮因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用各種方法吸引小學(xué)生的注意力，從而使他們的注意力集中在語文課程上，最終達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

一、結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)置比賽活動(dòng)

小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)是一些較為容易學(xué)習(xí)理解的簡(jiǎn)單字詞和句型。但是根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得他們?cè)诙唐趦?nèi)理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些新知識(shí)，則需要教育者實(shí)施一定的教學(xué)方法。值得一提的是，運(yùn)用課外活動(dòng)這種方式進(jìn)行授課，只是一種輔助性的教學(xué)手段，采取的是一種寓教于樂的教學(xué)方式，主要傳達(dá)的內(nèi)容是語文知識(shí)，教育者要切忌本末倒置。在教學(xué)中要把握活動(dòng)的尺度，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來安排活動(dòng)。比如毛筆字比賽、朗誦比賽、成語故事比賽、寫作比賽等，并且以小紅花作為獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而達(dá)到目的，取得理想的教學(xué)效果。

二、結(jié)合教學(xué)需求開展主題活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)語文的教育，僅靠短短40分鐘的課堂時(shí)間是不夠的，有一些教育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容無法達(dá)到理想的效果，當(dāng)然，活動(dòng)教學(xué)缺少的不僅是時(shí)間，更是教育空間，比如說一些活動(dòng)資源的缺失等?；谶@種現(xiàn)象，教育者應(yīng)該先熟悉教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際情況安排相應(yīng)的課外活動(dòng)，充分安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解能力。例如在教育《吃水不忘挖井人》內(nèi)容后，為了加深教育效果，可以展開感恩教育活動(dòng)，使學(xué)生有一顆懂感恩、知回報(bào)的心。“感恩父母、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)”等等為主題的課外活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生了解生活的美好，更重要的是讓他們擁有一顆感恩的心。環(huán)境對(duì)人的影響是非常深遠(yuǎn)的，這種類似的活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)生活的美好，也可以讓他們更熱愛學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，成為正直善良有用的人。

三、聯(lián)系習(xí)作學(xué)習(xí)要求開展簡(jiǎn)單的體驗(yàn)活動(dòng)

小學(xué)生接觸習(xí)作一般是在三年級(jí)開始，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都對(duì)習(xí)作有著抵觸情緒，導(dǎo)致習(xí)作教育效果不高，同時(shí)也加大了提升教學(xué)效果的難度。究其原因，是老師傳統(tǒng)的教育方法使得學(xué)生排斥抵觸，還有學(xué)生不感興趣，沒有足夠的感知體會(huì)，缺少習(xí)作素材，覺得習(xí)作枯燥乏味。不少學(xué)生都只是不得已，為完成任務(wù)而機(jī)械地進(jìn)行生搬硬套。所以導(dǎo)致寫出來的文章缺乏真實(shí)感，不能打動(dòng)人心，層次低下，習(xí)作水平也很難得到提高。針對(duì)這種現(xiàn)象，可以利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行課外活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生有話可說、有素材可寫，使得文章更加細(xì)膩真實(shí)。筆者常常鼓勵(lì)并安排學(xué)生參與各種有益的校園主題活動(dòng)，老師家長(zhǎng)都應(yīng)該給予充分的支持與鼓勵(lì)，經(jīng)過這樣的鍛煉，學(xué)生可以從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的感受，對(duì)于習(xí)作有很大的幫助。

四、結(jié)合小學(xué)生喜好開展活動(dòng)

展開小學(xué)語文教學(xué)課外活動(dòng)的主要目的是輔助教學(xué)，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡可能快而有效的掌握知識(shí)。因此在籌劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行開展。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的性格不一，興趣點(diǎn)與接受能力也不盡相同。因此，在策劃課外活動(dòng)時(shí)，要對(duì)學(xué)生做全面的調(diào)查與了解，避免極端化，確保所有學(xué)生能夠積極參與所籌劃的課外教學(xué)活動(dòng)。其次，也要注意學(xué)生之間接受能力的差異性和學(xué)習(xí)需求的不同，盡可能滿足所有學(xué)生的需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)課堂活動(dòng)的策劃與實(shí)施。

五、拓展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課外活動(dòng)

小學(xué)生童心未泯，對(duì)這個(gè)世界還充滿著諸多幻想與好奇，就是因?yàn)檫@樣，所以他們的創(chuàng)新力和思維發(fā)散力是最強(qiáng)的。教育者應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行開導(dǎo)教育，使其充分發(fā)揮創(chuàng)新能力。除此之外，教育者在教學(xué)過程中要引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，給予鼓勵(lì)和肯定，不要一味的否定與打擊，否則只會(huì)壓抑他們的積極性。例如孩子的某些行為在成人看來可能有些幼稚，話語有些離譜，但是我們不要說：“別亂動(dòng)，別胡說”等；應(yīng)該給他們鼓勵(lì)：“真是個(gè)愛動(dòng)腦的孩子”。第一種教育方式會(huì)打擊他們的積極性，時(shí)間久了，孩子在潛意識(shí)中形成一種自卑感。而后者 則相反，孩子得到肯定，就會(huì)相信自己的能力，獲得一種勇往直前的勇氣，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

六、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)的主陣地是課堂，而一本薄薄的語文課本，其內(nèi)容是非常有限的。我們應(yīng)樹立大語文教育觀念，認(rèn)識(shí)語文教育全面性、綜合性、廣泛性的特點(diǎn)。教學(xué)拓展就是指導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，或在生活中印證課堂的內(nèi)容。通過課文內(nèi)容的拓展，語文基礎(chǔ)知識(shí)的拓展，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的拓展，語文認(rèn)識(shí)能力的拓展，最終讓學(xué)生達(dá)到語文素養(yǎng)的全面拓展。行之有效的課外拓展，能夠保證良好的信息來源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。

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