化學教學中如何發(fā)揮好實驗教學的作用

邱志彬

【摘 要】化學是一門基礎(chǔ)性的課程，在初中化學教學中，教師一定要發(fā)揮好實驗教學的優(yōu)勢，從而激發(fā)學生化學學習興趣，使課堂教學的效率達到事半功倍的教學效果。本文中，作者結(jié)合教學實踐，就教師演示實驗和學生實驗進行了探究。

【關(guān)鍵詞】實驗教學 演示實驗 學生參與

【中圖分類號】G632.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0084-02

化學是初中階段新開設(shè)的一門課程，作為一名初中化學教師，要認識到化學學習的重要性，在化學課堂上要組織好化學教學工作，在開始的化學學習中，就讓學生對化學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，以飽滿的熱情投入到化學知識的學習過程之中。在初中化學教學階段，教師怎樣才能夠讓學生學好化學呢？這就需要教師結(jié)合化學學科的特點做好化學教學工作。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，在化學學習過程中，進行化學實驗是不可避免的。作為一名化學教師，不僅要把化學實驗作為化學教學的內(nèi)容，還要把化學實驗作為化學教學的方法。實驗教學能夠是抽象的化學知識變得具體、形象，能夠使無形的化學知識變得有形，能夠從宏觀方面展示微觀知識，通過化學實驗的運用，學生們獲得了更多的化學知識，感到化學學習更加容易，在獲得化學知識的同時，還提高了自己的綜合素質(zhì)。因此，在化學教學中，教師一定要對化學實驗重視起來，通過發(fā)揮化學實驗的優(yōu)勢作用，提高化學課堂的教學質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合初中化學實驗教學，談?wù)勛约簩瘜W實驗教學的認識。

一、運用教師演示實驗，做好直觀性的教學工作

教師演示實驗是化學實驗教學的重要方法之一，教師通過實驗進行演示，能夠使教學內(nèi)容更加直觀，實踐證明，運用實驗進行教學比教師單純講授更有效。但是，要想成功做好演示實驗，也不是一件容易的事情。在進行演示實驗時，教師需要做好多方面的工作：

1、做好充分的實驗前準備

為了做好演示實驗，教師首先應(yīng)該做好各項準備工作。首先，教師要認真研究化學教材，了解本節(jié)課中化學實驗的內(nèi)容，熟悉化學實驗的步驟，明確化學實驗的目的等。充分研究教學內(nèi)容后，還需要對學生進行充分了解，這樣才能夠做好對學生的引導工作，向?qū)W生提出可行的思考問題。教師只有在實驗過程中做好對學生的引導，才能夠避免使化學實驗教學流于形式。

為了保證實驗的成功率，教師在授課前，一定要對課堂上要演示的實驗多做幾次練習，即使是簡單的小實驗，教師也不能掉以輕心。在課前，教師通過事先進行實驗演示，能夠?qū)λ幤返挠昧俊⒃噭┑臐舛鹊榷甲龅叫闹杏袛?shù)，在課堂演示實驗過程中就會有條不紊。

為了更好地保證實驗教學順利進行，教師在課前要準備足各項用品，必要時教師可以列出所需物品的清單，在上課前再次進行對照，檢查是否有遺漏。

2、規(guī)范實驗操作

教師是學生學習的榜樣，教師的一舉一動都影響著學生，因此，教師要起好自己的示范作用，在進行演示實驗時，教師首先要做到自己操作的規(guī)范性，從而影響學生的實驗操作技能，讓學生也能夠向教師一樣，做好化學實驗。

在進行演示實驗過程中，首先教師要保證演示臺上的整潔，在桌面上只需要擺放實驗過程中所需物品即可。在實驗藥品和試劑的取用時要做到所取量的適中，以使實驗現(xiàn)象更好地呈現(xiàn)。在作為實驗之后，教師要按照要求對實驗藥品、實驗器材進行清潔，為學生做好表率。

3、加強對學生的關(guān)注和引導

學生是課堂教學的主角，即使在教師演示實驗過程中，教師也不能忽視學生在學習中所起到的作用。在演示實驗過程中，教師要讓學生遵守紀律，認真對所進行的實驗進行觀察，在學生觀察的同時，教師還要向?qū)W生提出有效的思考問題，讓學生邊觀察，邊思考，從而把感性認識上升為理性認識，更好地把握教學內(nèi)容。

二、讓學生參與實驗過程，激發(fā)學生化學學習的興趣

初中生對新鮮的事物充滿了興趣，他們活潑好動，喜歡動手，在進行化學教學時，教師要多為學生創(chuàng)造條件，讓學生也能夠充分參與到實驗過程之中，在激發(fā)學生學習興趣的同時，提高學生的綜合能力。為了讓學生更好地參與到實驗過程中，教師可以采取以下的方法：

1、為學生創(chuàng)造參與實驗教學的條件

為了更好地活躍課堂教學的氣氛，教師在進行課堂教學過程中，要多為學生創(chuàng)造條件，讓學生充分參與到課堂教學過程之中，從而讓學生的學習積極性增強，主動投入到學習過程之中。

通常情況之下，教師可以把學生分成不同的小組，通過小組實驗為每位學生提供參與實驗教學的機會。在進行小組實驗時，教師可以讓學生們自己進行實驗的設(shè)計，對傳統(tǒng)的實驗提出改進性的建議，這樣能夠充分調(diào)動學生的實驗參與性，變學生被動學習為主動探究。

例如，在學習“鐵的性質(zhì)”這一部分的教學內(nèi)容時，為了更好地讓學生掌握教學內(nèi)容，教師就可以讓學生按照小組進行準備，讓學生準備好所需的鐵釘、小藥瓶等，然后把鐵釘放入到裝滿水=少量水和干燥的小藥瓶中，讓學生們做好觀察記錄。在講解內(nèi)容時，讓學生們按照實驗小組對內(nèi)容和自己小組的實驗情況進行討論，并且在班上做出總結(jié)。這種教學方法，讓學生很快理解了教學內(nèi)容。

2、充分調(diào)動學生參與實驗教學的積極性

為了更好地讓學生參與實驗教學，充分調(diào)動學生的化學實驗積極性，教師在教學過程中，就要敢于放手，讓學生全面參與到實驗過程中。學生在實驗過程中體會到了自己的主體作用，他們在實驗時會更大膽，在實驗過程中積極思考，主動性和靈活性都增強了，學生們不但在愉快的環(huán)境中獲得了化學知識，而且提高了學生的實踐能力和思維能力，學習興趣更濃。

實驗是化學教學的重要內(nèi)容，在進行化學教學過程中，教師一定要發(fā)揮好實驗教學的優(yōu)勢作用，調(diào)動學生化學學習的積極性，提高化學課堂的教學效果。

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