為了每一位學(xué)生更好的健康成長

周林衛(wèi)

摘 要：技工院校是職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高技能型人才的主陣地。在技工院校班級(jí)管理和學(xué)生成長的過程中，班主任是班級(jí)管理的主心骨，是學(xué)生成長的引路人和導(dǎo)師。本文重點(diǎn)闡述了班主任如何有針對(duì)性地做好學(xué)生在校期間的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞臏?zhǔn)職業(yè)人。

關(guān)鍵詞：技工院校 班集體 職業(yè)指導(dǎo)

當(dāng)前國家大力發(fā)展職業(yè)教育，全社會(huì)弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。技工教育的班主任，要以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)班集體建設(shè)工作，以生為本，因材施教，做學(xué)生的良師益友，悉心指導(dǎo)每位學(xué)生健康成長。

一、建設(shè)優(yōu)秀班集體--班主任工作的重點(diǎn)

無數(shù)經(jīng)驗(yàn)表明：“只有在優(yōu)秀的班集體里，才能培養(yǎng)更多出類拔萃的人才?！眱?yōu)秀的班集體表現(xiàn)在：班級(jí)中每個(gè)成員要有明確的班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、溫馨和諧、努力進(jìn)取，集體中的每個(gè)成員都能在充滿活力的溫暖集體中愉快地成長，不斷實(shí)現(xiàn)集體和個(gè)人目標(biāo)。如何建設(shè)優(yōu)秀的班集體呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是在清晰的班級(jí)目標(biāo)下，以有針對(duì)性和多樣性的集體活動(dòng)為載體，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與集體活動(dòng)。集體活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生間的交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，形成班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧氛圍。

如筆者所在班為例，入學(xué)初就和同學(xué)們定下了“每天做最好的自己，打造最優(yōu)秀班級(jí)”的個(gè)人和班級(jí)目標(biāo)，從班級(jí)各項(xiàng)量化考核管理目標(biāo)、學(xué)習(xí)成績(jī)目標(biāo)、各項(xiàng)技能間競(jìng)賽目標(biāo)等向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹，闡明實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和班集體目標(biāo)對(duì)學(xué)生成長的重要性。樹立目標(biāo)之后，通過體育競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽等各項(xiàng)集體活動(dòng)為載體，讓同學(xué)們?cè)诩w的活動(dòng)中唱主角，在集體活動(dòng)中加強(qiáng)溝通交流、團(tuán)結(jié)互助、培養(yǎng)友誼，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

此外，在建設(shè)優(yōu)秀班集體中，還應(yīng)該以生為本，制定科學(xué)的班級(jí)管理制度，加強(qiáng)正確的集體輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和指導(dǎo)等措施，系統(tǒng)地推進(jìn)班集體建設(shè)工作。

二、抓重點(diǎn)階段工作——班主任工作事半功倍

技工院校的班主任工作事務(wù)繁多，在繁忙的工作中往往容易顧此失彼，如沒能較好地抓住學(xué)生在校重點(diǎn)階段的工作，從而無法使班導(dǎo)工作起色。筆者認(rèn)為班主任應(yīng)該抓好以下三個(gè)重點(diǎn)階段工作：

1.抓好新生入學(xué)教育

技工院校的學(xué)生主要來自初、高中畢業(yè)生。他們?cè)谛Ｆ陂g，主要以學(xué)科教育為主，新生對(duì)技工教育的認(rèn)識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃、社會(huì)對(duì)人才的需求等知識(shí)相當(dāng)缺乏。如入學(xué)初不注重引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，往往容易導(dǎo)致學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，畢業(yè)后面對(duì)工作崗位不知所措，無法適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，造成“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象。

學(xué)生入學(xué)初對(duì)學(xué)校的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)模式、自己的專業(yè)課程充滿好奇和興趣。此階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)的最好階段。班主任可采用講授法、小組討論法、案例剖析法，或邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生以親身經(jīng)歷介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)技工教育，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，做好個(gè)人職業(yè)成長的規(guī)劃。

良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。在新生入學(xué)后要建立科學(xué)的班級(jí)管理制度、班級(jí)量化考核管理辦法等制度。要逐條向?qū)W生解釋每一條制度及考核辦法，嚴(yán)抓細(xì)管，按制度執(zhí)行好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。當(dāng)學(xué)生良好紀(jì)律行為成為一種習(xí)慣時(shí)，不管是對(duì)班級(jí)的管理還是學(xué)生個(gè)人的成長都是相當(dāng)重要的。

2.抓好學(xué)生在校期教育

從當(dāng)今社會(huì)對(duì)技工人才用人要求來看，并沒有把學(xué)生的技能掌握情況放在首位，用人單位更關(guān)心畢業(yè)生的為人處世、溝通協(xié)作、奉獻(xiàn)服務(wù)、敬業(yè)精神等方面的綜合能力。而學(xué)生在校的期間是專業(yè)知識(shí)、技能實(shí)踐、品德養(yǎng)成的重要階段。班主任應(yīng)以學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐為主線，以提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生德育教育，特別是高度重視每周班會(huì)課思想教育主陣地，精心設(shè)計(jì)開展每周的班會(huì)課內(nèi)容，把學(xué)生培養(yǎng)成“品德+技能”全面發(fā)展的人才。在組織班會(huì)課時(shí)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生喜歡追求新事物、新觀點(diǎn)的角度靈活多樣去開展，盡可能讓學(xué)生多發(fā)表觀點(diǎn)和意見，讓學(xué)生在思考討論中加深對(duì)主題班會(huì)的理解，班主任負(fù)責(zé)班會(huì)的點(diǎn)撥和總結(jié)，以提高教育效果。

3.抓好學(xué)生離校前教育

從目前就業(yè)情況來看，較多畢業(yè)生因缺乏對(duì)職業(yè)崗位認(rèn)識(shí)和良好的就業(yè)心態(tài)，頻繁出現(xiàn)離職跳槽現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的職業(yè)成長和發(fā)展帶來諸多的不利。筆者認(rèn)為要重點(diǎn)抓好以下兩種心態(tài)的教育：

（1）良好的就業(yè)心態(tài)。當(dāng)今的學(xué)生經(jīng)歷挫折教育少，面對(duì)工作的任務(wù)和壓力經(jīng)常選擇逃避或放棄，接受不了上司的批評(píng)，總想著干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，卻又不愿意從簡(jiǎn)單的工作做起。班主任要在學(xué)生離校前加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，要通過優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀高技能型人才成長經(jīng)歷案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所有工作都是從基層做起，從簡(jiǎn)單的工作崗位做起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“干一行、愛一行、專一行、精一行”、才能“三百六十行，行行出狀元”，勉勵(lì)學(xué)生充滿激情、主動(dòng)積極、敬業(yè)奉獻(xiàn)對(duì)待自己的職場(chǎng)人生。

（2）終生學(xué)習(xí)的心態(tài)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“我們應(yīng)該使每一位學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去”。班主任要給學(xué)生描繪崗位職業(yè)資格從中級(jí)工到高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的職業(yè)成長路線，分析從生手、熟手、高手、能手是不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升的過程，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的謙虛態(tài)度，保持求知的渴望，從而在職場(chǎng)發(fā)展中游刃有余。

三、總結(jié)提高班主任工作方法——班主任工作得心應(yīng)手

班主任工作是最基層的管理工作，任務(wù)繁重卻意義非凡。班主任們要不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)和方法，用科學(xué)管理方法治班，才會(huì)讓班級(jí)管理效果更上一個(gè)臺(tái)階。

1.一線工作法，用眼睛發(fā)現(xiàn)問題

班級(jí)管理也可說是不斷發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題和解決問題的過程。班主任發(fā)現(xiàn)問題不能僅靠班干部的匯報(bào)，要經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生宿舍、課室、活動(dòng)場(chǎng)所。只有走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能更有效地進(jìn)行針對(duì)性教育。

2.分類教育法，抓“兩頭”教育，促“中間”教育

班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊是正常的現(xiàn)象，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類管理教育，不能“胡子眉毛一把抓”。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)要提高要求，激勵(lì)他們更加努力，讓他們?cè)诎嗬锇l(fā)揮班級(jí)模范帶頭作用；對(duì)表現(xiàn)差的那部分同學(xué)要加強(qiáng)紀(jì)律教育管理，避免出現(xiàn)松散違紀(jì)，拖班級(jí)后腿現(xiàn)象；對(duì)“中間”部分學(xué)生，則要多激勵(lì)，讓他們不斷努力向優(yōu)秀模范看齊。

3.讀書法，豐富學(xué)生的精神世界

青年學(xué)生之所以會(huì)感到困惑迷茫，主要是對(duì)自己和社會(huì)了解不足。鼓勵(lì)青年學(xué)生多讀書不僅能使學(xué)生獲取知識(shí)，還能使其達(dá)事理、明善惡、辨美丑，助于提升人的精神境界，養(yǎng)成高雅、脫俗的氣質(zhì)。每周班會(huì)課前讓兩位同學(xué)推薦所讀好書和分享讀書心得，培養(yǎng)讀書氛圍，打造“書香班級(jí)”，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生精神世界的成長。

四、小結(jié)

班主任在學(xué)生成長中起著點(diǎn)化學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和使命。只要班主任們充滿愛心與責(zé)任，用心去做班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)，不斷總結(jié)提高班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就一定能成為優(yōu)秀的班主任，就能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國家棟梁人才！

（作者單位：惠州市技師學(xué)院）