大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式探索

尹艷

摘 要：高校在當前的大數(shù)據(jù)時代如何進行思想政治教育，開始逐漸被教師所認真思考?？梢哉f，大數(shù)據(jù)環(huán)境為高校的思想政治教育既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。本文正是在此基礎上，對大數(shù)據(jù)時代環(huán)境下高校的思想政治教育模式進行探討，以供參考。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高校思想政治教育；教育模式

時代的發(fā)展帶來了全球的信息化建設，也讓全球范圍內(nèi)的國家全面進入到一個大數(shù)據(jù)的時代。對于我國來說也同樣如此。大數(shù)據(jù)時代的到來為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。對于我國高校來說，其對學生的思想政治教育也同樣需要面臨大數(shù)據(jù)所帶來的影響和變化。大數(shù)據(jù)時代讓學生們的思想變得更加開闊，讓學生們的思維變得更加靈活。也正因為此種背景的存在，讓大學生的思想政治工作顯得更加重要。教師在當前環(huán)境下對于學生的思想政治教育模式應當進行相應的轉(zhuǎn)變，應當在管理方式、服務模式、教育體制上進行相應的發(fā)展。只有讓思想政治教育工作堅持與時俱進，堅持不斷發(fā)展，才能讓學生們思想獲得更好的發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作所面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）面臨的機遇

1.完善信息管理。大數(shù)據(jù)時代為高校對學生信息的建立提供了基礎，為學生數(shù)據(jù)的建立提供了平臺。傳統(tǒng)時代對于學生信息的管理只能是采取抽樣的方式進行調(diào)查，這樣所獲得的學生情況并不全面。大數(shù)據(jù)時代對于學生信息的收集可以采用互聯(lián)網(wǎng)的形式予以開展，學校對于學生的各種情況能夠獲得一個全面的了解和掌握，在學生信息管理上奠定了良好的基礎。

2.有利于思想教育工作的強化。大數(shù)據(jù)時代，高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡對學生進行思想政治教育，可以在網(wǎng)絡上對一些正面的輿論進行宣傳，讓學生能夠通過網(wǎng)絡獲得正面的思想教育。同時教師還可以運用網(wǎng)絡進行一些模范事跡的宣傳，為學生樹立正面的形象。教師還可以在網(wǎng)絡對學生進行思想教育方面活動的昌邑，讓學生能夠積極地參與到公益活動中來，引導學生進行思想教育實踐。

（二）面臨的挑戰(zhàn)

1.信息不對稱。信息不對稱同樣是大數(shù)據(jù)時代帶給高校思想教育的一個重要問題，行為主體雙方所獲得的信息并不是完全對等的，很多學生所獲得的信息量遠遠超過了教師所獲得的信息數(shù)量，這個教師的思想教育工作的開展帶來不利。

2.虛假信息存在。大數(shù)據(jù)時代，雖然為人們信息的獲取帶來了便利，但是網(wǎng)絡的安全機制還沒有完全建立，網(wǎng)絡中的很多信息并沒有經(jīng)過實踐驗證，也沒有得到有效的監(jiān)管。加上高校學生對于信息的辨別能力不夠強，致使學生容易被一些虛假信息產(chǎn)生誤導。

3.教師對學生的思想難以掌控。因大數(shù)據(jù)時代對于學生們的影響，相比較傳統(tǒng)時代更加開放，學生們從網(wǎng)絡當中可以獲得其所想得到的任何信息。教師對學生的思想政治教育，難以得到切實有效的實行。教師雖然對學生進行思想政治教育，但是學生思想政治教育成果卻難以被教師所真正掌握。

二、大數(shù)據(jù)時代高校進行思想政治教育的路徑

（一）更新思想政治教育意識，占領思想教育新陣地

高校思想政治教育中，首先應當做的便是讓教師或者思想政治教育工作者進行思想意識的更新，提升其價值的發(fā)揮，推動思想教育的大力發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代與傳統(tǒng)時代不同，這對思想政治教育工作提出了更高的要求。教師要對信息數(shù)據(jù)具有強烈的敏感性，注重各種數(shù)據(jù)的分類和深入的分析。比如，教師應當對高校近幾年學生所參與的各種活動的趨勢變化進行數(shù)據(jù)匯總，將學生的各種興趣愛好，以及變化發(fā)展的數(shù)據(jù)進行整理，從而對學生未來的各種活動的開展能夠更加具有針對性。對數(shù)據(jù)進行匯總隔和分析是大數(shù)據(jù)時代對思政教育工作者的要求之一，教師要認識到這種變化，做好自我思想的與時俱進，充分提升自我理論修養(yǎng)的完善和提高。

（二）強化服務意識，創(chuàng)新管理方式

大數(shù)據(jù)時代對于教師的思想政治教育工作模式提出了新要求，其要求思政教育工作者充分利用當前的網(wǎng)絡平臺，認真研究思政教育工作的規(guī)律，對學校的信息進行實時跟蹤和分析，從而為學生的思政教育工作提供更好的服務。比如，教師可以利用當前的信息互動方式，與學生建立更好的交流和溝通方式，運用間接的方式引導學生建立起正確的價值觀、人生觀，讓學生積極參與到思政教育互動中來?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺的開放為工作者提供了更好的工作平臺，思政教育工作者要堅持以人為本的思想，對學生主動關心，采用更加容易接受和通俗易懂的方式與學生進行溝通和交流，提升學生對于思政教育工作的認識和理解，提升學生對于教師的認可度，從而更好地開展思政教育工作。

（三）注重品牌意識的打造，提升活動認可度

大數(shù)據(jù)時代的到來，讓思政教育活動的開展更加方便，讓教師與學生之間的溝通更加便捷。教師完全可以利用網(wǎng)絡的方便性，大力開展各種活動，在網(wǎng)絡上進行各種思政教育活動的開展，提升活動的廣泛性和品牌性，讓更多的學生參與到網(wǎng)絡活動的互動中。比如，教師可以利用網(wǎng)絡溝通的方便性，利用QQ、微信等溝通方式，在網(wǎng)絡上進行集體性對思政教育工作認識的探討，讓學生們可以暢所欲言，展開對教師的評價，對工作開展的意見，從而更好地對思政教育工作進行改善。同時，教師在進行網(wǎng)絡活動開展的同時，要注重保護學生的隱私，注重學生身心健康的發(fā)展。只有讓學生對活動予以認可，活動才能更好地開展，活動的品牌才能逐漸被人們所認可，品牌才能逐漸被建立起來。

三、結語

大數(shù)據(jù)時代的到來，讓人們對于思想政治工作有了新的認識。教師或者思政教育工作者要全面提升對新時代的認識，緊緊圍繞立德樹人的根本任務展開工作，以培養(yǎng)學生作為根本目標，努力培養(yǎng)具有現(xiàn)代化技術和思想的人才，讓學生對于思政教育工作有一個全新的認識，提升思政教育工作質(zhì)量，讓思政教育幫助學生更好的適應社會環(huán)境的復雜性，在思想多樣化的背景下創(chuàng)建更好的生活。

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