創(chuàng)建特色學校之道

單體清

創(chuàng)建特色學校是一項涉及學校整個系統(tǒng)、全方位的變革活動，既要腳踏實地，立足實際；又要開拓視野，不斷創(chuàng)新；既要重點突破，快速推進；又要以點帶面、循序漸進。

立足實際，找準“特色點”是基礎。建設特色學校，要立足于教育的實際。無論什么“特色”，首先必須隸屬于教育。教育的使命是促進人的發(fā)展，讓學生更好地成長。任何特色教育都要做到“以生為本”，將特色教育放在“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的背景之上，不能為了特色而特色，而是要為了教育而特色，為了培育人而特色。

要立足于學校的實際。特色學校創(chuàng)建，首先要立足學校的傳統(tǒng)。從學校歷史和傳統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)和提取有價值、有特點的因素，進而升華提煉為學校特色。其次，要分析和聚焦學?，F(xiàn)有的優(yōu)勢，揚長避短，構筑學校新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。

要立足于學生的實際。特色學校的創(chuàng)建要從學生的特點出發(fā)，特別是學生的興趣和愛好出發(fā)，有什么特長就盡可能發(fā)展什么特長，盡量滿足全體學生的發(fā)展需求，讓每一位學生都能得到應有的發(fā)展，真正做到“因材施教”。

敢于創(chuàng)新，更新觀念是關鍵選擇。創(chuàng)建特色學校，校長的創(chuàng)新思維（即辦學理念）至關重要。教育最美好的愿景是“學校有特色，校長有思想，教師有風格，學生有特長”。在這“四有”中，“校長有思想”是先決性條件。在一所學校，校長既是組織者，又是決策者，他對國家教育方針政策的理解和貫徹程度、他的辦學思想和人格，對學校特色的形成具有舉足輕重的作用。一個富有特色的學校必然有一位創(chuàng)新意識強、特色意識濃、辦學思想獨特的智慧型校長。特色學校的建設是一項復雜的工程，這必然要求校長不僅具有獨特的教育思想、強烈的特色意識、淵博的文化知識，還要有完善的個性及出色的管理才能。因此，“特色”始于辦學者，也即校長的辦學理念，校長的高瞻遠矚是特色學校創(chuàng)建的先聲。

抓住重點，培育特色文化是核心。特色學校建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，在這個宏大的工程中，核心是要培育良好的學校文化，要形成獨特的、富有吸引力的特色文化。特色學校的建設與發(fā)展不能沒有文化來統(tǒng)領和包裝。沒有文化就沒有靈魂，沒有靈魂，特色學校的建設就無從談起；沒有了文化就沒有根基，沒有根基，特色學校就不會得到可持續(xù)發(fā)展。每一所學校的特色項目是否形成了具有豐富內涵的文化，是否具有全校師生共同遵守的核心價值觀，是決定它能否立足于特色學校之林的關鍵所在。所以，特色學校建設應該在學校教育哲學指導下，最終達到提高學校整體辦學水平，促進學生全面發(fā)展，促進教師幸福生活的目標。

以點促面，打造優(yōu)勢項目帶動學校整體發(fā)展。需要明確的是，特色學校的基本方針是全面發(fā)展并有特色，而不是離開了全面發(fā)展的基礎和前提而去片面地發(fā)展某一個特色。在建設過程中，要注意把已有的“亮點”放大，挖掘“亮點”背后的先進理念，使“亮點”成為學校教育教學的發(fā)展方向。因為，今天的“亮點”可能成為明天的“特色”。根據現(xiàn)有的教育資源，尋找可能突破的環(huán)節(jié)，牽一發(fā)而動全身，集中一兩點進行改革創(chuàng)新，從而推動學校教育教學的整體改革，形成學校的特色。

舉例來說，英國特色學校的發(fā)展，就是以學科為中心而展開的，但并不拘泥于某一特定學科，而是將學科的特色向學校各個領域滲透，致力于學校整體文化的構建。以優(yōu)勢學科為中心，不斷加強與其他課程的聯(lián)系，并將這一領域滲透到學校的方方面面，逐步構建自身的課程體系和管理模式，形成獨特的校園氛圍和校園文化，提升教育質量，既滿足不同學生學習需求的先決條件，也是實現(xiàn)多元化辦學的重要途徑。

（作者單位：武漢市光谷第二高級中學）

（責任編輯 鄢志勇）