巧用多媒體構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的3D影院

張軍

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課程中的應(yīng)用越來(lái)越為頻繁。因?yàn)樗苁刮覀兊恼n堂變得靈動(dòng)，營(yíng)造了身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，更好地提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的3D影院。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；3D影院

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）13-0224-02

在21世紀(jì)數(shù)字化信息時(shí)代的今天， 隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)以及全社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提高， 人們生活在了一個(gè)三微時(shí)代，即“微博、微信、微課”。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的血液，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用是一門(mén)藝術(shù)，若是運(yùn)用得好，一定能為我們的教學(xué)錦上添花。所以作為英語(yǔ)教師，要科學(xué)合理地使用多媒體來(lái)為我們的課堂構(gòu)建一座3D影院。

1 什么是3D影院？

我們首先來(lái)了解一下什么是3D影院？百度上是這么來(lái)解釋的：3D影院是國(guó)際上新興的特種影院，具有主體突出、科技含量高、效果逼真等特點(diǎn)。觀眾在體驗(yàn)過(guò)程中可以真實(shí)感受到影片中的各種物件撲面而來(lái)，仿佛置身于影片的環(huán)境中，感受高新技術(shù)帶來(lái)的新奇體驗(yàn)。

2 多媒體運(yùn)用與3D影院

在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長(zhǎng)處，為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。所以科學(xué)地、合理地使用多媒體手段，如動(dòng)畫(huà)、聲音、各類軟件等設(shè)計(jì)與組織教學(xué)，就可以構(gòu)建語(yǔ)言學(xué)習(xí)的3D影院，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

3 如何利用多媒體構(gòu)建語(yǔ)言學(xué)習(xí)的3D影院

3.1 繪聲繪色，活化教材

1）兒歌的魅力

音樂(lè)可減輕大腦皮層的緊張，輕松歡快的歌曲，給人以美的享受。每本英語(yǔ)教材里都配有韻律優(yōu)美、簡(jiǎn)單生動(dòng)的兒歌，是孩子們最喜歡的一個(gè)版塊。這些兒歌與教材內(nèi)容息息相關(guān)，選取的都是孩子耳熟能詳?shù)臉?lè)曲旋律，如《兩只老虎》《生日快樂(lè)歌》等，我們?cè)诮虒W(xué)中采用多媒體手段，通過(guò)音響、圖像等方式，使孩子愛(ài)看愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱。

如一年級(jí)開(kāi)學(xué)初教授課堂常規(guī)的時(shí)候，我播放了一首《Eyes， nose， mouth， ears》， 輕快的節(jié)奏、幽默的畫(huà)面一下子就抓住了初學(xué)語(yǔ)言者的心，他們雖然從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，但是已然主動(dòng)地跟著模仿、演唱了。又如在教學(xué)家庭成員的時(shí)候，我們常常會(huì)播放《Finger family》，通過(guò)手指的游戲邊唱邊學(xué)，一下子就學(xué)會(huì)了Daddy， Mummy， brother， sister， me五個(gè)家庭成員，課后還能和家長(zhǎng)一起互動(dòng)，這些都是兒歌的魅力。

2）動(dòng)畫(huà)的作用

幾乎每個(gè)人的孩提時(shí)代都是由動(dòng)畫(huà)片陪伴成長(zhǎng)的，動(dòng)畫(huà)人物的可愛(ài)生動(dòng)、故事情節(jié)的引人入勝，都給孩子們留下了深刻的印象。所以以往的磁帶變成了光盤(pán)，光盤(pán)里的動(dòng)畫(huà)比磁帶更加生動(dòng)、更加具體，真實(shí)有趣，更加有利于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，就像是看動(dòng)畫(huà)片一樣，形象的畫(huà)面取代了教師生硬的講解，可以讓學(xué)生體會(huì)到具體從語(yǔ)言環(huán)境中所學(xué)內(nèi)容的含義。如在低年級(jí)滲透26個(gè)字母發(fā)音是個(gè)難題，因?yàn)橐羲貙?duì)于孩子來(lái)說(shuō)本身就是個(gè)非常抽象的概念，一不小心容易讓孩子感到枯燥，所以我們可以利用現(xiàn)成的動(dòng)畫(huà)，“An alligator has an apple. An ant eats the apple.” 萌萌的鱷魚(yú)和機(jī)靈的螞蟻搶吃蘋(píng)果的畫(huà)面讓孩子們一下子就記住了字母a的發(fā)音。

3.2 有情有境，身臨其境

例如，在講授副詞的時(shí)候，可以上網(wǎng)查找?jiàn)W運(yùn)會(huì)上的圖片，用明星效應(yīng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞后面用副詞修飾的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生很迅速地能夠用walk carefully， dance beautifully， swim fast， jump high等描述人物的動(dòng)作狀態(tài)。多媒體教學(xué)使得教材活在了情境中，促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)惱、動(dòng)口、積極參與，真正起到多媒體輔助教學(xué)的作用。

3.3 有趣有味，樂(lè)在其中

小學(xué)生大部分都喜歡游戲，所以要想在課堂上吸引孩子的注意力，就要緊緊抓住孩子的心理，運(yùn)用電教媒體設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，滿足了學(xué)生享受愉快教育的心理需要。記得前階段流行的“植物大戰(zhàn)僵尸”“憤怒的小鳥(niǎo)”“切水果”等游戲，都是孩子圈里非常受歡迎的，我們可以充分利用這些元素，把它們放到平時(shí)的課堂教學(xué)中。如教授水果的時(shí)候，就設(shè)計(jì)類似“切水果”的游戲，就算是再難的水果單詞，也能在玩的過(guò)程中迎刃而解的。

3.4 無(wú)邊無(wú)際，探索拓展

1）各種軟件的開(kāi)發(fā)給英語(yǔ)教師提出了很多挑戰(zhàn)，利用多媒體軟件可以輕易地改變語(yǔ)言點(diǎn)的呈現(xiàn)方式。先舉個(gè)特別常見(jiàn)的例子，如教學(xué)this和that的時(shí)候，以前會(huì)利用氣球的方式來(lái)呈現(xiàn)，但是很難控制好力度。不久前在參加一次青年教師賽課的時(shí)候，有一位老師在教學(xué)this/that的時(shí)候，使用了一種全新的詮釋方式，事后經(jīng)過(guò)研討知道了這個(gè)軟件叫做Prezi，它的縮放功能非常直觀地呈現(xiàn)了遠(yuǎn)、近的對(duì)比，更加有效地提高了學(xué)生的理解能力，而且根本不需要中文的幫助。所以說(shuō)我們?cè)谑褂枚嗝襟w的過(guò)程中還需要不斷地發(fā)現(xiàn)新的軟件，為我們的教學(xué)服務(wù)。

2）利用多媒體改變學(xué)習(xí)的反饋方式?，F(xiàn)在的教材中有很多提倡語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)節(jié)，目的在于提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的能力。所以在教學(xué)中我們?cè)O(shè)計(jì)一些調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等環(huán)節(jié)，以往我們最頭痛的就是如何在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。我們可以利用未來(lái)教室的網(wǎng)絡(luò)、平板電腦等設(shè)備、軟件支持，指導(dǎo)學(xué)生上傳調(diào)查結(jié)果，然后隨機(jī)抽取學(xué)生的調(diào)查表進(jìn)行展示和檢測(cè)。

3）利用多媒體改變學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間，如深受歡迎的出國(guó)修學(xué)、英語(yǔ)夏令營(yíng)等，給學(xué)生營(yíng)造了良好的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。今年暑假有幸和15位學(xué)生一起赴美參加了夏令營(yíng)修學(xué)活動(dòng)，豐富多彩的課程設(shè)置讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)融入了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，自然就用英語(yǔ)來(lái)思考、用英語(yǔ)來(lái)交流了。我們還可以提供各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行繪本閱讀、在游戲中練習(xí)單詞拼寫(xiě)，從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，而最核心的問(wèn)題是如何提高英語(yǔ)教學(xué)效率，要提高英語(yǔ)教學(xué)效率首要的是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。作為一名新世紀(jì)的英語(yǔ)教師，應(yīng)該在思想上改變對(duì)教育手段的認(rèn)識(shí)，從根本上轉(zhuǎn)變思想，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，而且時(shí)刻牢記教學(xué)中師生與多媒體的關(guān)系，讓多媒體真正起到輔助教學(xué)的作用，而不是取代師生交流。在教學(xué)中，以人為本是絕對(duì)不可動(dòng)搖的。如果在教學(xué)前忽視了對(duì)課文內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的研究，在教學(xué)中忽視了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，無(wú)論采用何等先進(jìn)技術(shù)，都不可能取得好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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