淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

王德全

【摘要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生思維能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0061-02

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（包括思維能力的發(fā)展）的過(guò)程。在我從教的十多年中，教育模式出現(xiàn)了重大的變革，素質(zhì)教育在農(nóng)村教育教學(xué)中得以飛躍式推進(jìn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已從根本上得到改變。隨著新課改的深入，帶來(lái)了新理念和新思想，即尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度等，毋庸置疑，這都是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和需求的。但是，通過(guò)對(duì)新課改的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，不難發(fā)現(xiàn)我們的課堂多了些新穎的、虛假的形式，卻丟失了教育教學(xué)中最寶貴的東西——學(xué)生思維能力的創(chuàng)新與培養(yǎng)。沒(méi)有思維能力的培養(yǎng)，如何推進(jìn)素質(zhì)教育？因此，我們必須把教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)放在首位。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)問(wèn)題。

一、把關(guān)愛(ài)作為學(xué)生思維能力培養(yǎng)的情感基礎(chǔ)

我國(guó)近代一位教育學(xué)家夏丐尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”只有充滿了他們對(duì)學(xué)生的真摯關(guān)懷，熱切喜愛(ài)，只有關(guān)心學(xué)生、理解、尊重學(xué)生，才會(huì)使課堂充滿愛(ài)的光澤，充滿親切、和諧的氛圍。在課前和學(xué)生進(jìn)行親切的互動(dòng)交流，課中對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，更加激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生思維能力培養(yǎng)的根本保證

有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣；種下習(xí)慣便會(huì)收獲性格；種下性格便會(huì)收獲命運(yùn)。”由此可見(jiàn)，習(xí)慣能影響人的一生。所以，我把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于教學(xué)始終。我們知道，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)最佳時(shí)期就是小學(xué)階段，而小學(xué)階段中的最佳時(shí)機(jī)是起始年級(jí)。因此，在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生講清應(yīng)該養(yǎng)成的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.整理習(xí)慣：提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

2.遵守紀(jì)律習(xí)慣：要認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，別人發(fā)言時(shí)不要隨意打斷，等別人說(shuō)完以后再來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。

3.書寫習(xí)慣：寫字姿勢(shì)要正確、字體結(jié)構(gòu)、大小、格式要合適等。

4.勤儉節(jié)約習(xí)慣：即不浪費(fèi)作業(yè)本，沒(méi)有寫完的作業(yè)本不要扔了。

5.審題、檢查習(xí)慣：拿到一道題，首先要認(rèn)真讀題，做題要細(xì)心，做完題后還要仔細(xì)檢查。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)習(xí)質(zhì)量就有效地提高了。

三、課前教師一定要認(rèn)真做好教材的解讀、目標(biāo)的制定以及對(duì)學(xué)生的把握作為提高教學(xué)與思維能力培養(yǎng)的大前提

解讀教材準(zhǔn)確制定目標(biāo)。課堂教學(xué)是從鉆研教材開(kāi)始的，只有深刻理解教材才能準(zhǔn)確制定目標(biāo)，準(zhǔn)備才能充分，上課時(shí)才能輕松自如，深入淺出。所以，教學(xué)中首先要理清知識(shí)脈絡(luò)把好教材。數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性強(qiáng)，知識(shí)與知識(shí)間存在著縱橫交錯(cuò)的關(guān)系，橫向與縱向都有深刻的聯(lián)系。只有通過(guò)鉆研教材，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系才能找準(zhǔn)、把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次要領(lǐng)會(huì)編寫意圖，精心設(shè)計(jì)。對(duì)待數(shù)學(xué)課本要尊重教材。因?yàn)榻滩闹忻總€(gè)例題的選擇和每個(gè)習(xí)題的編排都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲的，凝聚了眾多教育專家的理性思考，科學(xué)周密而蘊(yùn)涵深意。鉆研教材時(shí)就要認(rèn)真揣摩好這些編寫意圖，并根據(jù)需要對(duì)教材做一些增刪和調(diào)整。另外，要研究思想方法，呈現(xiàn)新理念。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，也是基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。它是數(shù)學(xué)編排體系的一條暗線。

四、在教學(xué)過(guò)程中把科學(xué)、合理、新穎的教學(xué)方法作為提高教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)的重要手段

提高教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)的最好辦法就是運(yùn)用科學(xué)、合理、新穎的教學(xué)方法，在教學(xué)中，可以這樣做：

（一）結(jié)合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)生自身知識(shí)的儲(chǔ)備，采用不同的方法分層教學(xué)。

如教學(xué)“20以內(nèi)數(shù)的退位減法”時(shí)，在剛開(kāi)始教學(xué)“十幾減9”時(shí)，主要采用擺小棒的方法來(lái)學(xué)習(xí)“十幾減9”，大部分學(xué)生能在操作的過(guò)程中獲得方法，并能有條理地完整表述理由。 （二）結(jié)合題組訓(xùn)練，多樣化解決問(wèn)題。

題組是規(guī)律性的題目，在教學(xué)時(shí)一定要抓住這些機(jī)遇，多讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。長(zhǎng)期訓(xùn)練將會(huì)得到意想不到的效果。如教學(xué)第十一第三單元的探索規(guī)律時(shí)， 學(xué)生根據(jù)自己的思維找到以下方法：

方法一：28-8-1=20-1=19

方法二：18-9=9，10+9=19

方法三：20-9=11，10+8=19

方法四：9-8=1，20-1=19（倒著減，也正確，9比8多1個(gè)，就從20里面減去1個(gè)）這個(gè)方法是正確的，但是比較抽象。 這些方法都很實(shí)用，突出了巧、妙，對(duì)今后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算大有益處。因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中，通過(guò)分析比較、歸納總結(jié)規(guī)律，有效地提高了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，并在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

（三）在教學(xué)過(guò)程中要大膽猜想，培養(yǎng)數(shù)感，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

猜想是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種手段，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)再現(xiàn)和再創(chuàng)造的良好開(kāi)端。猜想能調(diào)動(dòng)學(xué)生各種思維能力，又能更好地獲取知識(shí)，展示他們的創(chuàng)新才智，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。猜想作為數(shù)學(xué)思維的一個(gè)極小組成部分，可以發(fā)揮較大的輻射作用。

（四）在教學(xué)中可以利用肢體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

肢體語(yǔ)言如果運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)激起學(xué)生濃厚的興趣。如在這次培訓(xùn)中聽(tīng)許長(zhǎng)青老師講的教學(xué)“烙餅中的數(shù)學(xué)”時(shí)，老師的手當(dāng)鍋，學(xué)生的手當(dāng)餅，讓學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，即形象又生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，如果單一的講餅的面數(shù)，烙餅的次數(shù)，烙餅的時(shí)間，學(xué)生就覺(jué)得復(fù)雜，枯燥無(wú)味，這樣學(xué)生會(huì)失去興趣，直接影響教學(xué)效果。相反，采用游戲的辦法，巧用肢體這一天然工具也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們教師一身都是教學(xué)教學(xué)工具，在課堂上充分利用自己的身體資源，既豐富了課堂教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，在教學(xué)中所采用的方法必須立足于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，只有在科學(xué)、合理的基礎(chǔ)上才能談對(duì)思維能力的培養(yǎng)。要使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思維能力得到創(chuàng)新和提高，我們必須長(zhǎng)期、扎實(shí)做好數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，在改革中求發(fā)展，要以思維能力創(chuàng)新為目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。