培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的嘗試

李傳奎

【中圖分類號】G62.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-0-01

真正的數(shù)學(xué)是豐富多彩的，不是復(fù)雜的數(shù)字游戲，它有著實實在在、生動活潑的生活背景。隨著課改的深入，新教材以學(xué)生喜聞樂見的卡通情景圖、童話、故事等的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，老師充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，生成求知的欲望，有利于培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的興趣。有了興趣，學(xué)生才能樂意走進課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我能力的欲望。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？我的有點自己的體會。

一、運用有情趣的教學(xué)語言

1、要讓教學(xué)語言富有情感。課堂教學(xué)除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教師首先要在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生情感的情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終伴隨情感活動。眾所周知，在諸多科目中，普遍都認為數(shù)學(xué)科比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，在教學(xué)過程當(dāng)中若不花點心思則很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了讓數(shù)學(xué)課堂變得生動一點，我在教學(xué)中力求表達語言生動、形象、帶有強烈情感。就連對學(xué)生發(fā)言的評價，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動靜結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口發(fā)展到想動手，而動手和動口都是促使學(xué)生動腦的最好途徑。

2、領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無聲語言的作用。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子都是經(jīng)過精心設(shè)計，符合各層次學(xué)生的實際情況，大多都是圖文并茂的。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實生活當(dāng)中，從而達到既教書又育人的目的。

3、教師要善于激勵，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！稊?shù)學(xué)課程標準》提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。“說得好”、“說得很有道理”等贊揚的、激勵的語言應(yīng)常掛在嘴上，即使對說錯的學(xué)生也不能漠然置之，更不能隨意責(zé)難。而是設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，并在適當(dāng)時候給學(xué)生機會，讓他嘗到成功的快樂。

二、適當(dāng)融入藝術(shù)教育

1、通過學(xué)生動口、動手，豐富表象。我在教“角的認識”一課時，先讓學(xué)生把身邊的角找出來，然后讓學(xué)生對角的樣子用語言進行描繪，再自己動手畫一畫角是怎樣的，在總結(jié)完角的樣子，又讓學(xué)生進行比賽，看誰畫不同的角多，最后舉例說明角在日常生活當(dāng)中的實際應(yīng)用。通過這樣，使學(xué)生對角有比較深刻的認識。

2、老師多享受傾聽，學(xué)生敢于各抒己見。傾聽，需要足夠的愛心的耐心。什么方式不重要，關(guān)鍵要有傾聽意識，要給學(xué)生一個平等對話的機會。多傾聽，就能知曉他們所想所需，就能有針對性地幫助他們，也才能更好地因材施教……同時，真誠傾聽可以讓學(xué)生真切感受到老師是一個能幫助他們的朋友，而不是一個高高在上、不通情理、生硬古板的人。數(shù)學(xué)課堂除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬不要忽視學(xué)生口頭表達的能力。有些教師認為口頭表達能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實，多一點讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見，除了會提高學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。

3、舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生通過親身體驗，直接參與，在活動中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動手操作，以動腦思想的機會來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我除了以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即舉一反三能力，從而擴展學(xué)生思維，增長學(xué)生知識。如教“乘法口訣”時讓學(xué)生通過擺小棒來體會“幾個幾是多少”即口訣“幾幾得幾”，從而延伸到體會每一句口訣的含義，達到“舉一反三”的效果。同時還可以適當(dāng)設(shè)計一些表演，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性，如我教“小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化”時，專門請一些同學(xué)扮演數(shù)字和小數(shù)點，然后讓扮小數(shù)點的學(xué)生根據(jù)我出示的小數(shù)在數(shù)字中進行移動。整個表演過程，學(xué)生情緒高漲，笑聲疊起，而學(xué)生的素質(zhì)也得到提高。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要我們不斷嘗試，聯(lián)系生活實際，大膽探索，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣一定會因我們的努力日益濃厚。