王英
【摘 要】 職業(yè)中專學(xué)生職業(yè)的特殊性和重要性決定了對(duì)職業(yè)中專學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)有了極高要求。熱愛祖國(guó),培養(yǎng)敬業(yè)精神是教師的主要目標(biāo);面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界,面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇,職業(yè)中專學(xué)生應(yīng)該樹立“終身學(xué)習(xí)”、“永遠(yuǎn)探索”的理想,在教育實(shí)踐中,爭(zhēng)取“創(chuàng)新”之神。
【關(guān)鍵詞】 職業(yè)中專學(xué)生敬業(yè)精神;熱愛學(xué)生;不斷進(jìn)取
【中圖分類號(hào)】G64.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)13-00-01
職業(yè)中專學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)是一種特殊的任務(wù),職業(yè)中專學(xué)生未來的工作是一種特殊的行業(yè)。之所以特殊,是因?yàn)槁殬I(yè)中專學(xué)生的工作對(duì)象是有個(gè)性、有感情、有自身價(jià)值觀念的。要培養(yǎng)人,就要求職業(yè)中專學(xué)生一方面對(duì)學(xué)生傳授知識(shí),使學(xué)生懂得敬業(yè)規(guī)律.另一方面則要塑造人的靈魂,陶冶人的情操,體現(xiàn)了職業(yè)中專學(xué)生工作專業(yè)化的特征,無疑,職業(yè)中專學(xué)生工作是專業(yè)特征十分突出、不可任意替代的、具有豐富內(nèi)涵的工作;同時(shí),又反映出了對(duì)職業(yè)中專學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)極高要求。
敬業(yè),是人們心目中調(diào)節(jié)彼此關(guān)系的準(zhǔn)則體系。職業(yè)中專學(xué)生的敬業(yè)精神就是職業(yè)中專學(xué)生從事教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,它與社會(huì)的總體道德規(guī)范保持一致,但又有其自身的特色。未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)。高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。職業(yè)中專學(xué)生擔(dān)當(dāng)著未來工作的重任,唯有高尚的敬業(yè)精神,才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
熱愛并獻(xiàn)身敬業(yè),體現(xiàn)了職業(yè)中專學(xué)生對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛。強(qiáng)烈的事業(yè)心和對(duì)敬業(yè)工作的深深熱愛是敬業(yè)精神極為重要的方面。職業(yè)中專學(xué)生只要有了對(duì)事業(yè)深刻的、持久的熱愛之心,就會(huì)有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”葉的事業(yè)在于默默無聞的獻(xiàn)身精神。有了對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神,才會(huì)在工作中執(zhí)著追求,嘔心瀝血,不計(jì)得失,甘于平凡,樂于奉獻(xiàn)。
世上有很多東西,給予他人時(shí)往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西是越分越多——那就是愛。“愛”是人類社會(huì)乃至整個(gè)生命世界永恒的主題。愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。作為職業(yè)中專學(xué)生,熱愛工作是其敬業(yè)精神,是高尚師德的具體表現(xiàn),造就學(xué)生,使學(xué)生在道德、思想、學(xué)業(yè)上有所收獲和成就,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。職業(yè)中專學(xué)生對(duì)未來工作的愛,是敬業(yè)精神的最終體現(xiàn)。新一代的職業(yè)中專學(xué)生呼喚老師的笑臉,希望和老師溝通,并進(jìn)行心靈的交流。老師的笑給學(xué)生的愛是全方位、多層面的,既可使他們感受到、體驗(yàn)到老師的愛,感受到美好的人生,也能感受到黨和國(guó)家對(duì)青少年一代無微不至的關(guān)懷,從而對(duì)生活充滿希望,對(duì)人生充滿美好的憧憬。如果老師面無表情,麻木不仁,一副高不可攀,甚至居高臨下的氣勢(shì),學(xué)生只會(huì)感到敬畏、冷漠、敬而遠(yuǎn)之,這怎么能吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?激起他們熱愛人生、追求理想的上進(jìn)心呢?“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”人世間,擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè),就是職業(yè)中專學(xué)生。溫家寶總理說:“沒有對(duì)孩子的愛,就沒有教育,可以說,老師是蠟燭,在孩子們心中點(diǎn)燃希望,并且照亮他們的一生。”愛為教育之本,無愛則無教育,植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,對(duì)職業(yè)中專學(xué)生必須誠(chéng)心誠(chéng)意,對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無私而廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相繼的愛,學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。因此,作為一名職業(yè)中專學(xué)生,更要注意鍛煉自己的性格、氣質(zhì),陶冶情操,注意自己道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高。“德高為范,博學(xué)為師”。古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之,“其身雖存則其教已廢”。作為理想、道德和知識(shí)的傳播者,職業(yè)中專學(xué)生必須具有正確的信仰、高尚的品德和豐富的知識(shí)。職業(yè)中專學(xué)生應(yīng)處處規(guī)范自己的言行,事事做學(xué)生的榜樣,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人,不僅要有愛的情感,愛的行動(dòng),還要有愛的能力和愛的藝術(shù),形成無聲的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,達(dá)到敬業(yè)精神的目的。
“情系教育,育人為本”,職業(yè)中專學(xué)生之驕,莫過于青出于藍(lán),職業(yè)中專學(xué)生之過,莫過于誤人子弟,如何托起明天的太陽?豐富的知識(shí)是職業(yè)中專學(xué)生賴以施教的根本。作為一名職業(yè)中專學(xué)生,要不斷充實(shí)完善自己,切實(shí)增強(qiáng)軟件硬件能力,只有職業(yè)中專學(xué)生的腦中有取之不盡的知識(shí)寶庫,才能吸引學(xué)生汲取源源不斷的知識(shí)之流。
對(duì)于廣大教育工作者而言,重視和加強(qiáng)學(xué)生德育教育,應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求依據(jù)當(dāng)前職業(yè)中專學(xué)生德育教育心理健康狀況,加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,建立適應(yīng)青少年需要的理素質(zhì)教育模式。學(xué)校方方面面的工作,都有一個(gè)重要屬性,那就是教育性,因此,調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量,全面滲透、多渠道,全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。此外,還要構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),多角度,全方位共同實(shí)施心理健康教育。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中,教師通過不同的教學(xué)途徑,變換多種教學(xué)方法,運(yùn)用每一教學(xué)步驟,在傳授知識(shí),訓(xùn)練技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。