多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

陳昌乾

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段現(xiàn)代化。計算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到應(yīng)用，對提高課堂教學(xué)效率能收到事半功倍的效果。這些年來，我在體育教學(xué)過程中嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到意想不到的效果，現(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)實踐幾點看法。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每接手新的教學(xué)班級或每學(xué)期第一課時，我都給學(xué)生觀看相關(guān)體育比賽視頻或片段，讓學(xué)生了解國內(nèi)、本地重大賽事信息，了解生活中的體育，認(rèn)識一些體育明星，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，利用偶像崇拜心理，讓學(xué)生熱愛體育，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感，以體育鍛煉為榮。體育運(yùn)動給人展現(xiàn)的是絢麗多姿美的藝術(shù)世界，使人們得到精神愉悅及美的享受。運(yùn)動員在體育比賽中表現(xiàn)出的高超藝術(shù)是體育運(yùn)動中美的體現(xiàn)。像一幅幅流動的畫面，給人以美的享受。當(dāng)人們觀看藝術(shù)體操比賽時，運(yùn)動員做波浪動作時表現(xiàn)出的柔動連綿特色；做轉(zhuǎn)體時表現(xiàn)出來的身體輕盈高飄；做平衡動作時表現(xiàn)出的穩(wěn)健，給人強(qiáng)烈和諧美的感染。觀看競技體操比賽時，運(yùn)動員準(zhǔn)確、高難、優(yōu)美的動作更給人以精彩、動人、魅力無窮的回味，使人進(jìn)入夢幻般境地。觀看球類比賽時，球場上那快速多變的戰(zhàn)術(shù)，緊張激烈的爭奪，熟練默契的配合，更是高潮迭起、精彩紛呈，把人帶入神話般世界。更有跳高運(yùn)動員騰空飛越橫桿；帆船運(yùn)動員搏擊驚濤駭浪；擊劍運(yùn)動員敏捷靈活的雄姿；花樣滑冰運(yùn)動員在冰上千姿百態(tài)的舞姿：棋類運(yùn)動員統(tǒng)帥的千軍萬馬的氣概等。這些詩情畫意無不使人陶醉于體育美的享受之中，激勵人們對體育美更高、更深的追求。學(xué)生觀看以后精神振奮，對體育的熱愛油然而生。打開學(xué)生心靈的熱愛之門，是上好體育課的開端。

二、利用多媒體使動作技術(shù)化難而易

有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。以往體育與健康課教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用掛圖、教具等直觀手段也顯得較為呆板。可利用二維、三維等空間設(shè)計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，加快學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率。如支撐跳躍中的“跳上成蹲撐”，動作教學(xué)中的“提蹲、提膝”，因為雙腳踏跳高度不夠、重心前移不到位及心理因素等問題，總有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確完成箱上的蹲撐動作。通過課件把成蹲撐動作以分解動作和慢動作及正確動作與錯誤動作進(jìn)行比較的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生認(rèn)識到常見錯誤動作的原因、過程，從而練習(xí)時盡量避免，在教學(xué)中起到積極作用。

三、利用多媒體提高教學(xué)效率

在日常體育教學(xué)中，運(yùn)用最多的教學(xué)方法就是講解和示范，對于小學(xué)階段學(xué)生來說，有意注意力時間較短，尤其低年級學(xué)生對體育知識的掌握水平更低，課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)教師無數(shù)次重復(fù)某一環(huán)節(jié)內(nèi)容，從而影響整體教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體對體育課進(jìn)行輔助教學(xué)，可以迅速地把運(yùn)動方式、方法顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、重復(fù)動作的時間，又可以使教師傳授更多知識，在一定程度上增加課堂容量，并取得較好的教學(xué)效果。學(xué)生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

四、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶體育運(yùn)動技能，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力；教會學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理培養(yǎng)思維能力。小學(xué)體育教學(xué)中可幫助學(xué)生形成正確的、全面的動手動腦本領(lǐng)。例如：對于一些比較復(fù)雜的技術(shù)動作，利用多媒體技術(shù)不僅可以很好地分解復(fù)雜動作，而且可以調(diào)節(jié)視頻快慢，使學(xué)生更清晰地了解、掌握技術(shù)動作方法。學(xué)生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題能力，形成正確的運(yùn)動技術(shù)有關(guān)概念，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

五、利用多媒體巧妙設(shè)計綜合性練習(xí)

多媒體技術(shù)能使抽象的理性知識具體化。所謂具體化，指把抽象概括出來的一般知識運(yùn)用到具體對象的思維過程中。學(xué)習(xí)知識，目的在于應(yīng)用。應(yīng)用學(xué)得的知識解決練習(xí)性課題或?qū)嶋H問題，既可檢驗學(xué)生對知識的理解程度，又能進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行綜合性練習(xí)，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解，形成清晰映像，在形象思維和抽象思維的交互作用下，使具體知識內(nèi)容納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識系統(tǒng)。這樣，學(xué)生就能依據(jù)已掌握、理解的知識探索解決問題的新途徑或新方法，使抽象的理性知識向縱深延伸。如用電腦演示思考的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生一題多解的能力。

六、利用多媒體向?qū)W生滲透德育教育

利用電教媒體進(jìn)行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更鮮明深動，富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。如觀看集體項目比賽時，教師講授技戰(zhàn)術(shù)的同時，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大國際比賽，如奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運(yùn)動員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

綜上所述，為了適應(yīng)新課改要求，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。小學(xué)體育教師要積極將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中，吸引學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體的過程中，教師要掌握好使用的“度”，將多媒體技術(shù)合理運(yùn)用在教學(xué)中，并與傳統(tǒng)教學(xué)方式充分融合，滿足體育教育需求。