運用多媒體輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

姚香慧

摘 要： 現(xiàn)如今國家越來越重視農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展情況，農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施正逐步得到改善，每個教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)施，也有更多老師接受了新科技在教育教學(xué)中的應(yīng)用，注重在課堂教學(xué)中使用多媒體課件。在新課改初期，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量取得了重大突破，但隨著新課改在我縣的不斷深入，教師對多媒體課件的依賴性越來越強，多媒體課件對學(xué)生而言失去了誘惑力，那么如何使多媒體教學(xué)更好地發(fā)揮作用呢？本文對此進行分析。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 優(yōu)化課堂 課堂教學(xué)效率

多媒體輔助教學(xué)是采用先進的視聽教育手段進行教育活動的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點，可以將抽象的事物形象化，化繁為簡，讓學(xué)生親耳、親眼、親身感受，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)手段，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，促進學(xué)生能力、智力的發(fā)展，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一、利用多媒體的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，而小學(xué)生天性好動，自控能力又比較差，通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難使學(xué)生有所提高。而利用多媒體教學(xué)可以使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣，讓學(xué)生能夠以愉快的情緒學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的這些特點，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力具有巨大作用。

二、運用多媒體輔助教學(xué)，可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

1.導(dǎo)入更引人。俗話說，好的開頭等于成功的一半。一堂課巧妙成功的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。所以教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，應(yīng)注意在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中。播放一段錄像，傾聽一段錄音引入課題，就會使整個課堂氣氛活躍起來，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進行，同時也提高了教學(xué)效率。

2.新授更直觀?，F(xiàn)代化技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。它的直觀、形象、生動的特點，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中具有獨特優(yōu)勢。它延展了課堂的空間維度，拓寬了學(xué)生的視野，實現(xiàn)了聽覺、視覺、情感等全方位的刺激。如在教學(xué)“角的認(rèn)識”時，運用多媒體課件讓學(xué)生通過欣賞國旗、紅領(lǐng)巾、三角尺等物體初步認(rèn)識角，然后通過閃爍點，再從點慢慢延伸出兩條邊，讓點和邊同時閃爍，最后在兩條邊的中間出現(xiàn)“角”，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)中所定義的角。實現(xiàn)了課堂與現(xiàn)實的相融，宏觀與微觀的相融，將抽象的知識直觀化、形象化。

3.板書設(shè)計更美觀。用現(xiàn)代化技術(shù)的手段優(yōu)化板書，并不是取代傳統(tǒng)板書。在課堂中將現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)板書有機結(jié)合起來，會使板書更形象、更直觀，更具藝術(shù)性，更具感染力，有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，有助于對所學(xué)知識貫穿和系統(tǒng)掌握。運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可使板書更生動、更全面、更具有條理性。

4.練習(xí)形式更多樣。用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)，有利于對新知識的掌握，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨立思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段可以加大練習(xí)量，變換練習(xí)題形式，引入生活片斷，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)。可加深學(xué)生對新知識的理解和掌握，增強學(xué)生運用新知識解決生活問題的能力，也可以為教師提供更多反饋信息，使教師有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，使教學(xué)任務(wù)得已圓滿完成。

三、運用多媒體教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，解決教材的重、難點。

學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事情，僅靠興趣是不能長久的，學(xué)生在愿學(xué)、善學(xué)的基礎(chǔ)上，還要逐步體驗學(xué)習(xí)的樂趣。這里的樂趣來自于學(xué)習(xí)過程中對成功的體驗。學(xué)生能否品嘗到“樂”的甘甜，取決于在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)懂、學(xué)會、會學(xué)。而能否學(xué)懂、學(xué)會、會學(xué)又取決于教師如何對教材重點、難點的把握和處理。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中往往會為突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，花費大量時間精力，然而學(xué)生感觸不深，還易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。而多媒體能活化內(nèi)容情境，變難為易，激活學(xué)生思維，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

在“年、月、日”的教學(xué)中，每個月是多少天？大小月分別是哪幾個月？這些內(nèi)容，既是重點又是難點。為了突破這一重點和難點，我設(shè)計了一組動畫來演示，并配有解說和音樂，隨后引導(dǎo)學(xué)生觀察說出大月和小月，并輔以口訣、數(shù)手背等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教學(xué)難點可能造成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)在不知不覺中化解了。多媒體的配合不但可以使學(xué)生耳聽公歷的來歷，而且能眼見數(shù)字的變化，增強了感覺上的刺激，眼、耳、口、手、腦并用，加強了記憶效果，與教師講述相比效果事半功倍。

四、利用多媒體的輔助，可以發(fā)展學(xué)生思維。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒。

例如教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運用多媒體的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動場景。通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段突出教學(xué)的重、難點，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題，理解題意，啟迪思維。

總之，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，它對學(xué)生主體性作用發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)重視多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。