通過語(yǔ)文活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率

舍惠蓮

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，學(xué)生的生活處處與聽說讀寫有關(guān)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)早已超出了課堂與課本的范圍，語(yǔ)文教師如果仍然抱著教材死教書，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生恐怕就只是一些書呆子和高分低能的學(xué)生。如果學(xué)生只是在課堂上學(xué)習(xí)課本的文章，就不能了解新的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)成就，如果一味強(qiáng)調(diào)課本，就容易與時(shí)代脫節(jié)，而且學(xué)生個(gè)性得不到張揚(yáng)，學(xué)生的獨(dú)立思考和主觀能動(dòng)性很難完善。有的教師一味死摳課本，不注重開展語(yǔ)文活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為，一個(gè)好的語(yǔ)文教師除了優(yōu)化課堂教學(xué)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展語(yǔ)文活動(dòng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科有特殊性。

首先，語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身具有很強(qiáng)的社會(huì)性和廣泛性。古人說“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，信息化社會(huì)，文理滲透日趨綜合，網(wǎng)絡(luò)大普及，學(xué)生幾乎處處與聽、說、讀、寫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)早已超出了課堂教學(xué)范圍。

其次，從語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，還有很多弊端，教學(xué)以教師為中心，教師通過課本、板書和多媒體等教學(xué)手段給學(xué)生傳授知識(shí)，而學(xué)生記筆記，接受教師傳遞的知識(shí)，這樣，學(xué)生就習(xí)慣了老師把一切都做好，學(xué)生的思維習(xí)慣了順從接受，漸漸對(duì)變化和發(fā)展產(chǎn)生抵制，不肯接受新事物、新知識(shí)，沒有獨(dú)立思考的能力。

最后，當(dāng)前的語(yǔ)文教育需要的不是只會(huì)背誦死的書本知識(shí)而沒有實(shí)際能力的書呆子，不是只會(huì)寫“官樣文章”和滿口八股腔的所謂“文人”，需要的是能聽、說、讀、寫，反應(yīng)敏捷，思維活躍，具有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造性格的新型人才。要造就這樣的人才，單單靠課堂的45分鐘，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

語(yǔ)文活動(dòng)有相對(duì)獨(dú)立性、靈活性，不受教材和課程設(shè)置的束縛，不受傳統(tǒng)教學(xué)程式的束縛，因而能避免一致化、同步化的束縛。語(yǔ)文活動(dòng)既可在課內(nèi)展開，又能在課外創(chuàng)設(shè)，形式可靈活多樣，我在近幾年的高中教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。

一、課內(nèi)開展語(yǔ)文活動(dòng)

每節(jié)課利用前五分鐘開展一些有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，按座位順序，每節(jié)一人，做到人人參與。

（一）成語(yǔ)講解。成語(yǔ)故事是我國(guó)歷史的一部分，是歷史的積淀，每一個(gè)成語(yǔ)背后都有一個(gè)含義深遠(yuǎn)的故事，每一句成語(yǔ)又是那么深刻雋永、言簡(jiǎn)意賅。講解成語(yǔ)故事，可以了解歷史，通達(dá)事理，學(xué)習(xí)知識(shí)，積累優(yōu)秀的語(yǔ)言素材，通過成語(yǔ)故事的講解，使學(xué)生們不但了解中國(guó)文化的博大精深，而且在高考中避免望文生義，做到正確使用成語(yǔ)。

（二）詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。學(xué)生自選中外優(yōu)秀詩(shī)篇提前做準(zhǔn)備，課堂朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外優(yōu)秀文化的熱愛之情，提高大家學(xué)習(xí)中外文化的積極性，寓教于樂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美是無(wú)處不在的，始終以美的心態(tài)接人待物。學(xué)生們喜歡看電視節(jié)目“中華好詩(shī)詞”，因此，很多學(xué)生熱衷中國(guó)古代經(jīng)典詩(shī)文，通過朗誦這些詩(shī)文，用經(jīng)曲熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德，而且走出學(xué)校后能滿腹經(jīng)綸，知書達(dá)理，懂得孝親，胸懷感恩。

（三）論據(jù)收集展示?，F(xiàn)在中學(xué)生在寫議論文時(shí)，在論據(jù)收集上存在材料陳舊、單一，內(nèi)容空洞等問題，課內(nèi)活動(dòng)中學(xué)生可以展示自己從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙上搜集的新素材，還可以教學(xué)生細(xì)心觀察生活中的事情，關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，這樣就可以避免學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。

（四）口頭作文的訓(xùn)練。為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、工作、建設(shè)，學(xué)生應(yīng)具有“應(yīng)變能力”，這種能力包括“適應(yīng)社會(huì)能力”“克服自卑能力”“取得成果的堅(jiān)持力、自信力”，這些能力的培養(yǎng)十分重要，特別是對(duì)中學(xué)生來(lái)說，更應(yīng)該把培養(yǎng)應(yīng)變能力作為“涵養(yǎng)、鍛煉”自己的目標(biāo)之一。如何“涵養(yǎng)、鍛煉”呢？口頭作文不能不說是一種行之有效的辦法，利用課前5分鐘，給學(xué)生提供了鍛煉的場(chǎng)所，設(shè)定了不同的語(yǔ)境，并給予了學(xué)生“成功”和“改造”的機(jī)遇，從而對(duì)他們克服自卑心理，樹立“自信力”都會(huì)有積極影響。

（五）名人名言演講。名人名言演講，以某一名句為題寫短小的以議論為主的講稿，這樣既可使學(xué)生的文章錦上添花，又可從名言警句中領(lǐng)悟人生哲理，從而鞭策自己，塑造自我。

二、課外開展語(yǔ)文活動(dòng)

語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延展，是課堂教學(xué)以外的聽說讀寫的實(shí)踐活動(dòng)。葉圣陶先生的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)就是告訴語(yǔ)文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”“得益于課外”，這就是說語(yǔ)文要課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外求實(shí)踐。

（一）安排閱讀課。學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，現(xiàn)在每?jī)芍馨才乓还?jié)閱讀課，主要可以做以下幾件事：1.讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說說自己最近讀過的書，說說自己的讀書體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。2.老師可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀精彩的片段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.制定讀書評(píng)價(jià)的方法，評(píng)選班級(jí)的“讀書大王”“讀書小名星”等。

（二）演講比賽。每學(xué)期最少組織一次班級(jí)內(nèi)部演講比賽，學(xué)生通過演講提高語(yǔ)言的表達(dá)技巧，克服“想說不敢說”的毛病。學(xué)生為了做好演講，要有提前準(zhǔn)備，從圖書、報(bào)刊、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)中搜集信息和資料，通過閱讀大量健康有益的書籍，使他們的修養(yǎng)學(xué)識(shí)有較大的提高。

（三）組織小組合作型的研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種改革，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新教育觀念在教學(xué)中的體現(xiàn)，具有學(xué)科綜合程度高，與社會(huì)聯(lián)系緊密，學(xué)生自主性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)不再局限于學(xué)校課堂和已有教材，而是讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，走向社會(huì)開展社會(huì)調(diào)查，廣泛收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題，解決問題。研究形式以小組為單位，研究課題諸如“春聯(lián)文化初探”，“搖滾樂與現(xiàn)代生活”等，通過這樣的活動(dòng)不但調(diào)動(dòng)學(xué)生合作解疑的積極性和主動(dòng)性，而且學(xué)生在完成課題任務(wù)的過程中獲得知識(shí)，發(fā)展能力，使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到培養(yǎng)和提高。

（四）組織學(xué)生收看優(yōu)秀的電影、電視、編排課本劇。高中課本中有些課文情節(jié)豐富，現(xiàn)在教室都有多媒體設(shè)備，教師可利用這一條件，組織學(xué)生課外收看有關(guān)的電影、電視。如講《林黛玉進(jìn)賈府》，先看87版《紅樓夢(mèng)》第二集，看完再朗讀課文，展開討論，這比課內(nèi)煩瑣的講授更有利于提高學(xué)習(xí)的積極性。教師還可組織學(xué)生編演課本劇，如《雷雨》，節(jié)選部分情節(jié)集中，場(chǎng)面變化不大，適宜演出，教師可在學(xué)完課文，利用課余時(shí)間組織學(xué)生自編、自排、自演課本劇，這不僅有利于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，特別是創(chuàng)新能力。

（五）組建文學(xué)社，創(chuàng)辦校園文學(xué)刊物。由學(xué)生組建，出版社刊，從社團(tuán)的活動(dòng)到社刊的版面設(shè)計(jì)、編輯、印刷全部由學(xué)生自行完成，教師起指導(dǎo)作用。期末獎(jiǎng)勵(lì)一些投稿積極的學(xué)生和責(zé)任心強(qiáng)的文學(xué)社干事，這不僅能大大提高學(xué)生的文學(xué)興趣，而且能發(fā)展個(gè)性，提高學(xué)生素質(zhì)。

語(yǔ)文活動(dòng)是有字書與無(wú)字書的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，它是學(xué)生活用課本知識(shí)、走向社會(huì)施展才華錢的練兵場(chǎng)，也是學(xué)生展示自己在生活實(shí)踐中自悟自得的大舞臺(tái)。豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生受益匪淺。它不僅極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，迅速提高了學(xué)生的聽說能力，還提高了學(xué)生的思辨能力，通過語(yǔ)文活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)一些有組織能力的學(xué)生，一些有才藝的學(xué)生，可以使學(xué)生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)，也使得學(xué)生在高考中取得良好的成績(jī)。隨著高考不斷地由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)型，組織語(yǔ)文活動(dòng)，將成為提高語(yǔ)文成效的有益途徑。