稚到拙時(shí)亦為美

周云

摘 要： 幼兒和美術(shù)似乎是一體的，他們深深地被美術(shù)創(chuàng)造吸引，盡管幼兒創(chuàng)造的視覺形象有時(shí)是粗糙、簡單的。因此，幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用積極、有效的語言，開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而使他們善于感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。如何讓幼兒以美術(shù)活動(dòng)為中心，提高幼兒的繪畫技巧呢？本文對此問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)活動(dòng) 幼兒教育 創(chuàng)造力 想象力 興趣激發(fā)

美術(shù)活動(dòng)是幼兒通過操作美術(shù)材料表達(dá)自我認(rèn)知與情緒情感的一種活動(dòng)，具有很強(qiáng)的可操作性，是幼兒喜歡的活動(dòng)之一。對于年齡小的小班幼兒來講，只有把握幼兒的年齡點(diǎn)、興趣點(diǎn)、個(gè)性點(diǎn)進(jìn)行教育，才能充分實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)對托班幼兒的教育價(jià)值。

一、創(chuàng)造寬松開放的環(huán)境，嘗試游戲性繪畫教學(xué)

在寬松自由的環(huán)境里，以幼兒發(fā)展為中心，注重幼兒個(gè)性、創(chuàng)造力、成功感，繪畫活動(dòng)內(nèi)容要以幼兒發(fā)展為中心，不一定從技能開始，也不一定從臨摹開始，幼兒畫畫完全是一種游戲，一種能獲得快樂的活動(dòng)。如在美術(shù)活動(dòng)中，可以投放各種各樣有趣的繪畫材料，從以老師為主的“我要他畫什么”轉(zhuǎn)到以孩子為主的“孩子想要畫什么”上。活動(dòng)中讓幼兒自由走動(dòng)，隨時(shí)與其他幼兒交流，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，不受壓制，教師及時(shí)給予幼兒贊賞和鼓勵(lì)。

二、組織多種形式的繪畫活動(dòng)，提高幼兒繪畫興趣

小班幼兒受年齡限制，小肌肉發(fā)展還不完善，對一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不持久，那么如何讓幼兒對繪畫活動(dòng)始終保持濃厚的興趣呢？

1.欣賞作品，激發(fā)繪畫興趣。

在班級區(qū)域中，我會布置以前從大班畢業(yè)的幼兒所留下的美術(shù)作品，供小班幼兒觀看欣賞。一幅幅主題鮮明、色彩鮮艷、繽紛童趣的作品深深地吸引了幼兒們的目光。幼兒們邊看邊不時(shí)地說：“他們畫得好漂亮啊，我也想畫……”我適時(shí)鼓勵(lì)他們，只要你們愿畫、大膽地畫，就一定能畫得這樣美，甚至比哥哥、姐姐畫得更美。此刻我發(fā)現(xiàn)，他們的眼中頓時(shí)充滿光芒，大大增強(qiáng)了自信心。

2.形式多樣，提高繪畫興趣。

活動(dòng)不僅豐富，還形式多樣，比如“手掌印畫”、“拓印畫”、“刮畫”、“水粉畫”和“涂色”等活動(dòng)。我們把這些稱為玩色活動(dòng)。幼兒們在玩的過程中運(yùn)用多種感官接受色彩的刺激，游戲能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。例如在教孩子們用蔬菜頭印畫美麗的花朵時(shí)，幼兒圍坐在我的身旁，看著、聽著、模仿著老師講述和示范蔬菜頭印花的技巧。開始印畫了，孩子們搬著小椅來到了自己喜歡的顏料旁坐了下來。個(gè)個(gè)都像小畫家一樣埋頭苦干，非常認(rèn)真，小臉上掛滿了喜悅的笑容。完后，他們互相欣賞作品，還忍不住地說著：“這是玫瑰花，好漂亮??！”我也非常有成就感。

3.語言趣味形象，提高繪畫興趣。

小班幼兒在繪畫過程中不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的幼兒表現(xiàn)得無從下手，有畏難情緒。這就要求教師盡可能地運(yùn)用形象性的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，使其大膽地作畫，比如在引導(dǎo)幼兒畫“小魚吹泡泡”之前，我組織幼兒先玩一個(gè)“吹泡泡”游戲，在幼兒吹泡泡的過程中，教師用語言兒歌提示如“呼呼呼，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；呼呼呼，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到……”，等等。還可經(jīng)常設(shè)計(jì)以謎語等多種形式為興趣點(diǎn)作為課題導(dǎo)入。如白白肚子紅眼睛，長長耳朵的它是誰？頭上有“王”字，身上有花紋的是誰？誘發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，拓展想象空間，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的創(chuàng)造能力，繪畫和這些形式相互滲透就會不同程度地提高幼兒繪畫興趣，其效果是相輔相成的。

4.題材新穎，激發(fā)繪畫興趣。

在選材方面一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強(qiáng)吸引力的題材。幼兒喜歡動(dòng)物，無論是小動(dòng)物，還是大動(dòng)物，如在學(xué)畫“可愛的小綿羊”時(shí)，教師就出示許多毛線，邊繞毛線邊說：“軟軟的毛線一圈一圈——繞成一個(gè)小線團(tuán)，繞呀繞呀——繞成許多蝸牛線?！庇變憾急晃耍恢挥X地豎起了小食指，跟著線團(tuán)一起繞，很開心，接著我說：“小朋友們，用你們手中的彩筆，幫小綿羊穿上漂亮的衣服吧，比比誰的小綿羊漂亮。”畫完后我還讓小朋友互相說說誰的綿羊毛得最好，這樣就更激發(fā)了幼兒的興趣，滿足了幼兒生理、心理的需要。這些都易引起幼兒感知的欲望、繪畫的興趣，我們要給予幼兒興趣的源泉、動(dòng)力。

三、正確評價(jià)幼兒的作品

幼兒繪畫教學(xué)是以“促進(jìn)幼兒身心發(fā)展”為目的的，只要是幼兒能夠解釋的作品，我們就應(yīng)該給予肯定，評價(jià)的目的在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和閃光點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師要用肯定的方式評價(jià)幼兒的繪畫活動(dòng)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)而沒有否定和批評。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵(lì)性評價(jià)，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，如對小班小孩子說“畫得真有趣”、“與別人不一樣”，或者說“如果怎么怎么樣就更好了”，千萬不能打擊幼兒的積極性。

總之，我認(rèn)為當(dāng)前幼兒園的美術(shù)活動(dòng)或多或少存在著一些問題，不能一味注重技能、技法的訓(xùn)練培養(yǎng)，而忽視了幼兒創(chuàng)造力、想象力等其他方面的培養(yǎng)。繪畫活動(dòng)的開展，應(yīng)該讓幼兒在看看、說說、畫畫中得到發(fā)展，獲得成功。還應(yīng)在日常的實(shí)踐中不斷探究更好的教育方法，從而生成一些有創(chuàng)意的主題繪畫活動(dòng)，使之從心愛上繪畫。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張念蕓.學(xué)前兒童美術(shù)教育.北京師范大學(xué)出版社.