民辦高職高專輔導(dǎo)員工作思考

焦葉駿

摘 要 近年來，發(fā)展高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育界的熱點(diǎn)問題之一。民辦高職高專是高等職業(yè)教育中不可或缺的組成部分。民辦高職高專的人才培養(yǎng)自然也受到越來越多人的關(guān)注。然而在這套人才培養(yǎng)方案運(yùn)行實(shí)施過程中，輔導(dǎo)員工作起著至關(guān)重要的作用，絕對(duì)不容忽視。

關(guān)鍵詞 民辦高職高專 輔導(dǎo)員工作 思考

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1民辦高職高專輔導(dǎo)員面臨的情況

1.1面臨的學(xué)生情況

我國(guó)的高校學(xué)生是一個(gè)相對(duì)比較復(fù)雜的群體，而民辦高職高專學(xué)生更有著其獨(dú)特的特點(diǎn)。作為一個(gè)民辦高職高專的輔導(dǎo)員必須掌握并分析其輔導(dǎo)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同性格的學(xué)生采取不同的教育輔導(dǎo)方式，因材施教。如此，才能增強(qiáng)民辦高職高專大學(xué)生思想政治教育工作的有效性。民辦高職高專的學(xué)生主要呈現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)。

（1）自卑心理強(qiáng)，思想不積極。

（2）自控力不足，懶惰在作祟。

（3）文化水平差，動(dòng)手能力強(qiáng)。

1.2面臨的工作現(xiàn)狀

民辦高職高專院校是私人或者企業(yè)創(chuàng)辦運(yùn)營(yíng)的，受政府管理的力度相對(duì)較小，自主性相對(duì)更強(qiáng)，其管理運(yùn)營(yíng)方式極具特色。也正因?yàn)槠洫?dú)特性，民辦高職高專輔導(dǎo)員工作至今受到的重視程度仍然不夠，個(gè)別院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師仍不明白輔導(dǎo)員工作的深層價(jià)值，甚至以消極的態(tài)度對(duì)待輔導(dǎo)員工作。如此導(dǎo)致民辦高職高專輔導(dǎo)員隊(duì)伍匹配不合理、壓力頗大、穩(wěn)定性不強(qiáng)等實(shí)際問題的出現(xiàn)，大大影響了民辦高職高專學(xué)生的思想政治教育工作。

（1）輔導(dǎo)員隊(duì)伍匹配不合理。年輕輔導(dǎo)員管理學(xué)生時(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，一般要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)為核心，管理往往流于形式。對(duì)于學(xué)生思想政治教育和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高科學(xué)性和系統(tǒng)性偏弱。在知識(shí)能力方面，高學(xué)歷輔導(dǎo)員比例偏低。

（2）壓力大，崗位工作雜且多。民辦高職高專輔導(dǎo)員工作差不多包含了涉及學(xué)生的全部事務(wù)，幾乎和學(xué)校所有職能部門有工作交集。他們每天總覺得時(shí)間短，忙不過來，但細(xì)細(xì)想來又沒有搞定什么重大的事情。渾渾噩噩的日子里，他們很難獲得想要的成就感和歸屬感。

（3）鐵打的營(yíng)盤，流水的輔導(dǎo)員。民辦高職高專院校這個(gè)營(yíng)房是固定的，但是幾乎每年都有老的輔導(dǎo)員離職，新的輔導(dǎo)員補(bǔ)入。民辦高職高專輔導(dǎo)員吃青春飯、流動(dòng)性大已經(jīng)成了這個(gè)職業(yè)里面一種見怪不怪的現(xiàn)象。因?yàn)橐陨纤f的，民辦高職高專輔導(dǎo)員以年輕人為主，而職業(yè)方向不夠明確；輔導(dǎo)員崗位事雜多、壓力大，而一直不能緩解，所以絕大多數(shù)輔導(dǎo)員不能長(zhǎng)久堅(jiān)持而選擇考研、轉(zhuǎn)崗或者其他行業(yè)。這樣一種現(xiàn)象對(duì)于民辦高職高專輔導(dǎo)員工作的可持續(xù)進(jìn)步是絕對(duì)不利的，對(duì)于民辦高職高專的學(xué)生來說絕對(duì)是不幸的。

2思考與建議

（1）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格準(zhǔn)入，培訓(xùn)旨在提高品德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。“輔導(dǎo)員工作是一個(gè)良心工作，是一個(gè)情感工作?！泵褶k高職高專院校在選拔輔導(dǎo)員應(yīng)聘條件中應(yīng)該把輔導(dǎo)員的品德素質(zhì)放在第一位進(jìn)行考核，其次才考慮學(xué)歷和能力。在民辦高職高專輔導(dǎo)員工作中，輔導(dǎo)員必須要有高尚的品格，健全的人格，為學(xué)生服務(wù)的精神，勇于和敢于吃苦的魄力。目前的輔導(dǎo)員培訓(xùn)大多是換湯不換藥，旨在教會(huì)年輕輔導(dǎo)員們一些思想政治教育的有效方法和管理做事的捷徑，引導(dǎo)輔導(dǎo)員在工作中多思考和創(chuàng)新，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和升華。雖然這樣的培訓(xùn)很好，但在“一切向錢看”的社會(huì)風(fēng)氣中，職業(yè)者的品德素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)該是放在第一位的時(shí)候了。

（2）堅(jiān)持以學(xué)生為本，而不是老板利益為重。目前，民辦高職高專輔導(dǎo)員工作方向重日常管理輕思想政治教育，工作內(nèi)容主要圍繞學(xué)校利益和學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定進(jìn)行開展。民辦高職高專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往容易迫于企業(yè)投資老板的壓力，首先看到的是學(xué)校的利益和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。而輔導(dǎo)員工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該承認(rèn)尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生真正需要什么，什么才是對(duì)學(xué)生真正有用的，緊緊圍繞學(xué)生成人成才這個(gè)中心，讓學(xué)生的成人成才自然地服務(wù)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；蛟S有人認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)把學(xué)生的成人成才和學(xué)校的發(fā)展看成是一體的、不可分割的，但考慮的時(shí)候還是要有個(gè)主次，尤其是在某些特定環(huán)境里，而且也不是每一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能頂住老板的壓力。

（3）提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感。民辦高職高專輔導(dǎo)員所面臨的各種窘?jīng)r卻令其職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，使民辦高職高專輔導(dǎo)員工作不能很好地可持續(xù)發(fā)展。要提高民辦高職高專輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感，主要有兩點(diǎn)建議：首先需要適當(dāng)減輕輔導(dǎo)員工作中輔導(dǎo)員所承擔(dān)的本不該有的壓力。輔導(dǎo)員工作中一些相對(duì)成體系，難度又很大的特殊項(xiàng)目由專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。如在公寓管理、貧困資助、心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)等工作中，專門負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)責(zé)任為主，輔導(dǎo)員的任務(wù)是協(xié)助配合。配合協(xié)助不是頂替其工作，不是全部事情都讓輔導(dǎo)員去完成。明確哪些事情是專門機(jī)構(gòu)的職責(zé)范圍，輔導(dǎo)員協(xié)助配合僅限定于哪些范圍。別出了問題的時(shí)候責(zé)任全在輔導(dǎo)員身上，專門負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)卻把責(zé)任推脫的一干二凈；其次，從學(xué)科建設(shè)和專家培養(yǎng)的高度來認(rèn)識(shí)和規(guī)劃輔導(dǎo)員工作職業(yè)化發(fā)展。民辦高職高專的輔導(dǎo)員工作時(shí)仍然要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。民辦高職高職院校應(yīng)選拔推薦骨干進(jìn)一步深造，鼓勵(lì)其對(duì)民辦高職高專輔導(dǎo)員思想政治教育工作進(jìn)行研究，多撰寫相關(guān)論文或著作，提高個(gè)人的學(xué)術(shù)水平和社會(huì)影響。

參考文獻(xiàn)

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