淺談體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

張光友

摘 要 體育是一門傳授知識(shí)、技能、技巧的課程。同樣需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)該十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)，急急地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)是現(xiàn)實(shí)體育與將康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

關(guān)鍵詞 體育 教學(xué) 興趣

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1體育興趣的概念

體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心里傾向，它是與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上、在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。所以體育興趣是體育參與的基本要素之一，他影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。大量的觀察和研究結(jié)果表明，體育興趣與體育學(xué)習(xí)的好壞，往往是成正比的。并隨著年齡的增長(zhǎng)，身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的。小學(xué)生天真活潑具有良好的天性，他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的興趣。他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)盎然，不知疲倦。但我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到整個(gè)小學(xué)階段興趣不夠穩(wěn)定，對(duì)呆板的單調(diào)的活動(dòng)內(nèi)容容易產(chǎn)生厭倦情緒。

2堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，指導(dǎo)教學(xué)

所謂：興趣就是人對(duì)事物或活動(dòng)本身的外部特征發(fā)生的興趣。是學(xué)生對(duì)新鮮的事物或內(nèi)容在感官上產(chǎn)生的一種新異的刺激。這種刺激反應(yīng)表現(xiàn)為強(qiáng)烈但比較短暫。我們每上一堂新授課時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)為極大的興趣，而且也較容易激發(fā)，但自上了復(fù)習(xí)課起，學(xué)生的興趣就大不如前，有的甚至隨著教學(xué)的深入，難度的增加，導(dǎo)致失去興趣。興趣是對(duì)活動(dòng)本身感興趣，因而要培養(yǎng)這種興趣，應(yīng)使活動(dòng)本身豐富而有趣。例如，有趣的游戲活動(dòng)，能引起幼兒參與群體活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)角色的興趣；新穎的教學(xué)內(nèi)容和有興趣的教學(xué)方法，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

因此，在體育教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)作用在體育教學(xué)或訓(xùn)練中舉足輕重，教師的講解簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，加之教師動(dòng)作示范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學(xué)生就會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，振奮精神。在做練習(xí)時(shí)就會(huì)感興趣，練習(xí)認(rèn)真。但講解含糊不清，啰嗦重復(fù)，示范不準(zhǔn)確，不協(xié)調(diào)，不優(yōu)美、甚至失敗，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)練習(xí)的積極性；那么，教師上課前應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)好教材、吃透教材。對(duì)每次的練習(xí)難度要有充分的研究，安排每次課的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)教學(xué)方法、手段要不斷的改進(jìn)。教師的言行對(duì)學(xué)生的情緒影響較大，要及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。例如：當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí)，及時(shí)給予安慰等，都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表?yè)P(yáng)不當(dāng)，言過(guò)其實(shí)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生積極性。因此在體育教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好的語(yǔ)言刺激學(xué)生，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒正向變化，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，最好不直接提出批評(píng)，而采用正面提要求為好。這樣做有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3采取多種形式的教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

新穎特別的事物往往會(huì)引起學(xué)生的注意。但由于學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中早已對(duì)體育場(chǎng)地、器材、教學(xué)環(huán)節(jié)了如指掌，上課缺乏應(yīng)有的積極性。這時(shí)有必要在活動(dòng)的方式上做一些變化，可通過(guò)器材的重組、游戲的結(jié)合等等方式來(lái)組織教學(xué)，就能收到良好的效果，使學(xué)生對(duì)這本已熟悉的事物重新產(chǎn)生興趣。例如：學(xué)習(xí)前滾翻和后滾翻時(shí)，把體操墊排成圓形，學(xué)生做前滾翻時(shí)如同一朵葵花向陽(yáng)；后滾翻時(shí)如鮮花盛開：又如：在教田徑中的耐久跑時(shí)，我們從減輕學(xué)生耐久跑的心里負(fù)擔(dān)入手，以游戲形式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：拾物跑在跑道上間隔30米處，放置一些小物品拉罐、小沙袋、磊球等等。待學(xué)生跑3分鐘后教師鳴哨，學(xué)生開始“拾物”每一個(gè)點(diǎn)只允許拿一個(gè)物品，在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拾物最多，教師對(duì)拾物多的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，此方法適合學(xué)生人數(shù)較多的班級(jí)。還可以利用學(xué)校校園地形，組織學(xué)生繞花壇跑、蛇形跑、螺絲轉(zhuǎn)頂跑等等。通過(guò)這些趣味的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功陪的教學(xué)效果。

4培養(yǎng)學(xué)生的興趣應(yīng)參透在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

眾所周知，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，獲得成功體念，能有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。但我們也不應(yīng)忽視，在教學(xué)其他環(huán)節(jié)也存在著激發(fā)興趣的支點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)和利用這些支點(diǎn)將會(huì)取得更加和諧的教學(xué)效果。在備課時(shí)一定要充分考慮好學(xué)習(xí)內(nèi)容，要精心設(shè)計(jì)，采取什么樣的教學(xué)途徑、運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法去進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接等，重視信息反饋，作好評(píng)價(jià)總結(jié)。如：在進(jìn)行一年級(jí)基本舞步和投擲輕物的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)低年級(jí)兒童年齡幼小的，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間專注于一種活動(dòng)心理特點(diǎn)。載客的開始部分讓每個(gè)學(xué)生明確自己要“學(xué)什么”；準(zhǔn)備部分在輕快的節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)伴奏下安排卡通操練習(xí)，通過(guò)形象的模仿練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；在基本部分中根據(jù)兒童活潑好動(dòng)并且意志力薄弱、心奮點(diǎn)易消失這一心理特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式（將主教材和輔助教材貫穿進(jìn)行教學(xué)），在學(xué)習(xí)舞步時(shí)貫穿小游戲（投擲小飛機(jī)）提高學(xué)生的興趣，寓興趣體育之中，在玩中學(xué)到技能、技巧在結(jié)束部分李勇舞蹈《在歡樂(lè)的節(jié)日里》，使學(xué)生心理和生理上得到放松，并通過(guò)小舞蹈將基本部分加以復(fù)習(xí)，取得“課伊始、趣已生”、“課已盡、趣猶存”的效果。

總而言之：由于所有的人所處的環(huán)境、所受的教育及主體條件各不相同，所以學(xué)生的興趣都帶有個(gè)性特點(diǎn)，因而要根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行興趣愛(ài)好的自我培養(yǎng)。例如，有人興趣廣泛而不集中，就應(yīng)加強(qiáng)中心興趣的培養(yǎng)；有人興趣單一而不廣泛，就應(yīng)加強(qiáng)興趣廣泛性的培養(yǎng)；有人興趣短暫易變，就應(yīng)加強(qiáng)興趣穩(wěn)定性的培養(yǎng)；有人興趣消極被動(dòng)，就應(yīng)加強(qiáng)興趣效能性的培養(yǎng)；有人興趣在網(wǎng)絡(luò)世界，容易沉糜，那么就要加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)又要注意培養(yǎng)這些年輕人的高尚的人格。