研究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉強(qiáng)

摘 要： 在小學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)占有重要比例，小學(xué)生在體育課中通過游戲放松自己，加深與同學(xué)之間的感情，因此體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性可想而知。本文主要研究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，針對如何有效利用體育游戲及利用體育游戲的過程中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行探討，以期學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)到切實(shí)有效的技能技巧，從而提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 小學(xué)體育 教學(xué)運(yùn)用

在新課程實(shí)施過程中，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面提高，當(dāng)前保證中小學(xué)生每天至少一小時的陽光體育鍛煉政策的出臺，讓體育鍛煉擺在更顯耀的位置。體育由過去較冷門的科目逐漸受重視起來，體育在小學(xué)生的成長道路上成為不可或缺的重要科目。體育教學(xué)作為學(xué)校教育重要的組成部分，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著重要作用，小學(xué)作為我國教學(xué)的啟蒙階段，主要是幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，小學(xué)體育教學(xué)不僅能傳授知識，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能幫助學(xué)生愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生身體素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。體育游戲是兒童最喜聞樂見的娛樂方式，體育游戲輔助體育教學(xué)是符合學(xué)生內(nèi)心需求的教學(xué)方式。因此，小學(xué)體育教師要利用好體育游戲，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到體育的樂趣，提高學(xué)生的體能素質(zhì)和各項(xiàng)綜合能力。

1.體育游戲在上課之初的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生活動身體，增強(qiáng)接下來的體育活動效果及防止運(yùn)用中可能出現(xiàn)的損傷。準(zhǔn)備活動中教師利用體育游戲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，體育游戲在準(zhǔn)備活動時運(yùn)用能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。對于小學(xué)生來說，課前準(zhǔn)備活動是十分有必要的，小學(xué)生的身體每天都在變化成長，所以體育教師要在準(zhǔn)備活動中活動學(xué)生的身體關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動損傷。一般準(zhǔn)備活動形式分為慢跑和體操運(yùn)動等，小學(xué)生的好動性質(zhì)導(dǎo)致他們對這樣的課程感到枯燥，無法全身心投入準(zhǔn)備活動中，因此教師可以利用游戲方式調(diào)動學(xué)生的參與積極性。采用一些需要奔跑的游戲類型替代慢跑，“人體接力”和“老鷹捉小雞”等游戲都能幫助學(xué)生舒筋活骨，提高參與熱情，教師在場外控制游戲時間和負(fù)荷，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到引導(dǎo)的作用。教師可以讓學(xué)生聽口令做小游戲，為了提高學(xué)生的參與性和游戲趣味性，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的口令做動作相反的游戲。球類小游戲也可以用做準(zhǔn)備活動。在準(zhǔn)備活動教學(xué)中，教師要注重把準(zhǔn)備活動內(nèi)容和當(dāng)堂課要教學(xué)的內(nèi)容有效結(jié)合。如田徑類的課，準(zhǔn)備活動可以安排一些田徑類小游戲，而球類課教師可以適當(dāng)安排一些球類小游戲，讓準(zhǔn)備活動和教學(xué)內(nèi)容有效銜接。

2.體育游戲在體育課程重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

體育游戲能讓枯燥、乏味的體育教學(xué)變得生動且有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，能積極投入體育鍛煉，有利于學(xué)生體能的增強(qiáng)。為了幫助學(xué)生熟練籃球運(yùn)球和投球技能，在教會學(xué)生基本籃球運(yùn)球和投球技巧之后，假如教師還是一味讓學(xué)生一遍又一遍地進(jìn)行籃球運(yùn)球和投球訓(xùn)練，學(xué)生難免感到乏味，甚至厭倦，進(jìn)而達(dá)不到教師想要達(dá)到的教學(xué)效果。但如果教師轉(zhuǎn)換方式，把籃球基本技能訓(xùn)練變成游戲，讓課堂訓(xùn)練游戲化，往往能取得更好的教學(xué)效果。假如教師要訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)球技能，就可以讓學(xué)生做雙手運(yùn)球游戲，從學(xué)生站立的地方運(yùn)到對面指定地點(diǎn)再運(yùn)回原地，看誰運(yùn)得最好。教師還可以把學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生做雙手運(yùn)球接力比賽小游戲，學(xué)生課堂鍛煉積極性被比賽氛圍調(diào)動出來，課堂氛圍熱烈，學(xué)生參與度高。在練習(xí)投球技能時，教師可以把學(xué)生分成小組進(jìn)行晉級比賽，看看哪個小組的投球技能是最好的。另外像長跑訓(xùn)練中，教師可以改變傳統(tǒng)讓學(xué)生多遍繞著球場跑圈的教學(xué)方式，增加一些情節(jié)，幫助學(xué)生消除長跑恐懼心理。

3.整理運(yùn)動環(huán)節(jié)中體育游戲的運(yùn)用

整理運(yùn)動是讓學(xué)生在激烈的體育運(yùn)動之后進(jìn)行放松，讓身心恢復(fù)平靜狀態(tài)的運(yùn)動環(huán)節(jié)，教師要注重體育整理運(yùn)動。體育課的課中訓(xùn)練環(huán)節(jié)往往課堂氛圍較好，學(xué)生參與度高。教師只有善于運(yùn)用體育游戲才能讓學(xué)生積極參與整理放松。例如：教師可以利用跳繩游戲來開展整理放松部分的教學(xué)，假如一個班50人，根據(jù)男女差異分成5個小組，可以男女生分開，也可以男女混合，每個小組一根長繩。8名學(xué)生各持四根繩子，兩條繩子所搖方向相對，讓其他學(xué)生跳繩，一邊跳一邊念學(xué)生喜歡的童謠。童謠是小學(xué)生在做游戲的過程中喜歡念叨的，把童謠和跳繩結(jié)合起來，讓學(xué)生把體育整理運(yùn)動當(dāng)做一項(xiàng)游戲完成，所有學(xué)生參與性很高。除了童謠外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩，規(guī)定每條繩子跳幾個就要跑到另外那條繩子中跳。這樣的跳繩方式讓學(xué)生感到刺激和有趣，學(xué)生積極性很高。

4.在體育游戲中提升學(xué)生的體能

相信廣大體育教師會有這樣的同感：體能素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容樣式不多，教師每次都給學(xué)生訓(xùn)練相同的內(nèi)容，學(xué)生難免產(chǎn)生厭煩情緒。很多時候教師的指令一出來，學(xué)生總會“哦”聲一片。所以教師要把體能訓(xùn)練無形地藏匿于體育游戲中，讓學(xué)生在體育游戲中得到體能鍛煉。教師可以根據(jù)體育鍛煉內(nèi)容給學(xué)生編一些順口溜，讓學(xué)生邊念順口溜，邊做運(yùn)動。如我是青蛙“呱呱呱”，我是青蛙跳一跳，讓學(xué)生邊念順口溜邊做蛙跳。還可以讓兩個學(xué)生一起跳，這樣組合起來進(jìn)行蛙跳，學(xué)生能在同伴的陪同下更好地完成蛙跳訓(xùn)練。在和同伴一起完成蛙跳的過程中，學(xué)生的合作意識得到增強(qiáng)。

5.結(jié)語

體育游戲是一種能和小學(xué)生的心理需求有效結(jié)合的體育鍛煉方式，體育游戲讓學(xué)生在快樂游戲的過程中實(shí)現(xiàn)體能素質(zhì)的提高，讓素質(zhì)教育在小學(xué)體育當(dāng)中更好地貫徹實(shí)施，從而有效提高體育課堂教學(xué)的有效性，在讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課堂學(xué)習(xí)的樂趣，更深刻地記憶學(xué)習(xí)體育技術(shù)，更好地了解吸收相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育游戲可以運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)、基本部分、整理放松環(huán)節(jié)和體能素質(zhì)鍛煉環(huán)節(jié)等，各環(huán)節(jié)都可以利用體育游戲形式進(jìn)行。希望在小學(xué)體育教學(xué)過程中，通過廣大教師的共同努力，體育游戲的運(yùn)用將更成熟和完善，更好地為學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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