小學(xué)英語教學(xué)中如何正確運(yùn)用多媒體教學(xué)

陸英

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新課改的實(shí)施把多媒體納入教師的課堂教學(xué)中。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)方式使學(xué)生的課堂內(nèi)容更豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)內(nèi)容的重視，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，多媒體教學(xué)在教學(xué)方式中起到了很大的作用，如何正確運(yùn)用多媒體教學(xué)成為至關(guān)重要的一點(diǎn)。作者就在小學(xué)英語教學(xué)中如何正確運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行了探討和研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 多媒體教學(xué) 有效結(jié)合

隨著新課改的實(shí)施，多媒體教學(xué)已經(jīng)被很好地運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)課堂上。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)效果直接影響學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語的興趣和方法。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)受到教師的重視。在這一過程中，多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。它能鍛煉學(xué)生的英語聽寫能力和情境模仿能力，從各方面更有效地提高學(xué)生的英語水平。但是如何正確運(yùn)用多媒體教學(xué)是非常重要的，多媒體教學(xué)如果不能被正確運(yùn)用，反而會(huì)適得其反，不能達(dá)到多媒體教學(xué)的最終目的。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.豐富了小學(xué)英語教學(xué)的課堂內(nèi)容。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)從不同的角度向?qū)W生傳授了英語內(nèi)容。多媒體教學(xué)通過圖片、動(dòng)畫、情景播放向?qū)W生呈現(xiàn)英語的詞匯、語法的表達(dá)。這種方式避免了教師枯燥的解說，使學(xué)生更容易并且更輕松地接受英語內(nèi)容，使課堂內(nèi)容變得更有趣，學(xué)習(xí)英語的氛圍會(huì)更輕松和愉悅。

2.提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。多媒體教學(xué)有一些情景模式的播放，這樣在課堂上教師會(huì)讓學(xué)生就情景模式進(jìn)行角色分配和模仿。這種方式會(huì)讓學(xué)生大膽地開口說英語，開心地領(lǐng)會(huì)英語的語法。可以在一定程度上提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語的理解，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.豐富了學(xué)生的想象力。多媒體教學(xué)中教師會(huì)播放一些圖片和影視資料，這些都刺激著學(xué)生的感官，豐富了學(xué)生的想象力，使學(xué)生不會(huì)再感覺英語課堂的枯燥乏味。再加上教師讓學(xué)生進(jìn)行的情景模仿表演，學(xué)生會(huì)通過角色自己組織語言，想象自己模仿人物的性格和個(gè)性，加深對(duì)所要表達(dá)的英語內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用不恰當(dāng)

1.多媒體的使用過于頻繁。自從多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，教師就大量播放多媒體，減少對(duì)于課本內(nèi)容的解說，學(xué)生只是對(duì)多媒體的畫面有很濃厚的興趣，并不能很好地理解多媒體所要表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容。所以一堂課下來，學(xué)生只是瀏覽大量的圖片，沒有學(xué)到多少書本上的英語知識(shí)，丟失課堂本身的內(nèi)容。這使得多媒體教學(xué)雖然活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，但是學(xué)生只是對(duì)于多媒體的圖片和動(dòng)畫產(chǎn)生了興趣，并沒有對(duì)英語本身的內(nèi)容有多大的興趣。所以多媒體教學(xué)的應(yīng)用并沒有多大的實(shí)際意義。

2.多媒體的內(nèi)容太多。多媒體教學(xué)方式被采納之后，教師備課時(shí)會(huì)加入多媒體課件，但是教師準(zhǔn)備的多媒體課件太多，學(xué)生根本沒反應(yīng)過來這個(gè)要講的內(nèi)容是什么，教師已經(jīng)更換成下一個(gè)內(nèi)容。這種現(xiàn)象會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，使他們對(duì)于英語沒有多大的興趣，課堂氣氛也不會(huì)活躍，失去多媒體本身的意義。多媒體的內(nèi)容太多，導(dǎo)致教師所說的內(nèi)容太少，學(xué)生和教師之間沒有太多的溝通，這會(huì)造成學(xué)生的口語能力不是很好，不能使學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)習(xí)能力。

3.沒有有效地把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合。教師應(yīng)用多媒體教學(xué)方式以后，并不能很好地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式。很多教師認(rèn)為多媒體教學(xué)是非常好的，在肯定多媒體教學(xué)的同時(shí)，忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不能很好地把多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來。教師只運(yùn)用多媒體中的圖片和動(dòng)畫效果，豐富學(xué)生的視野，卻忽視傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)于英語語法和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的教學(xué)。這使得學(xué)生只學(xué)到英語的詞匯，卻沒有辦法真正掌握語法。因此，在一定程度上，學(xué)生還是不能很好地掌握英語這門學(xué)科。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中正確運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法

1.有效地利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)只是輔助教學(xué)方式。過多地運(yùn)用多媒體教學(xué)有時(shí)候不能使學(xué)生學(xué)到更多的東西，反而會(huì)使學(xué)生的思想不能集中，丟失課堂的中心思想。教師可以在上課期間插播多媒體課件，在需要鍛煉學(xué)生聽力和情景模仿時(shí)打開多媒體課件，多媒體教學(xué)內(nèi)容不要過多。

2.多媒體的內(nèi)容應(yīng)抓住核心內(nèi)容。多媒體教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)抓住課堂內(nèi)容的核心部分。有的教師會(huì)覺得多媒體教學(xué)的方式比較好，將大量的圖片、動(dòng)畫放置于課堂中來播放，使多媒體內(nèi)容過于繁瑣。這種模式會(huì)使學(xué)生沒辦法掌握課堂重點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)歸納總結(jié)課堂重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)課堂內(nèi)容的多媒體內(nèi)容在課堂中有效播放，這樣更有利于學(xué)生對(duì)課堂重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和學(xué)習(xí)。

3.建立多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的同時(shí)，也不應(yīng)忽視傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。只有將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)英語教學(xué)相結(jié)合，才能全方位提高學(xué)生的英語水平。多媒體教學(xué)注重學(xué)生的聽寫能力和情景模仿能力，而傳統(tǒng)英語教學(xué)方式注重的是英語的語法理解和詞匯的記憶。教師只有真正理解二者的優(yōu)點(diǎn)，才能更好地在課堂上運(yùn)用兩種教學(xué)模式，真正讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

在新課改的實(shí)行下，多媒體雖然已被廣泛地應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，但是并沒有被教師們正確使用和理解多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中所起到的作用。教師在教學(xué)過程中過多地運(yùn)用多媒體教學(xué)，把多媒體教學(xué)當(dāng)成主要的教學(xué)方式，使多媒體內(nèi)容過多，沒有抓住課堂教學(xué)內(nèi)容的中心思想，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有更好地結(jié)合。在這種情況下，多媒體教學(xué)方式就失去了其本身的意義，反而成為教學(xué)方式的累贅。因此，教師應(yīng)正確運(yùn)用多媒體教學(xué)，把握多媒體教學(xué)的核心內(nèi)容，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使其更好地被運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)方式中。

參考文獻(xiàn)：

[1]周亞君.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014（07）.

[2]陳玉菁.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2012.

[3]林麗.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的研究[D].華東師范大學(xué)，2010.

[4]趙國霞.英語課堂教學(xué)中多媒體的合理使用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（08）.

[5]楊靜.運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)[J].武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報(bào)，2006（04）.